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Tarea 6 A2 CDD - Contenido educativo

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Subido el 15 de julio de 2023 por Teresa L.

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Vídeo de la tarea 6 del curso CDD A2

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Buenos días, mi nombre es Teresa Lara y voy a proceder a realizar la grabación de la 00:00:00
tarea número 6 del curso de competencia digital docente A2. 00:00:05
Para ello me voy a mi aula virtual y me voy al apartado 00:00:10
número 3 de mi curso que corresponde con el de enseñanza-aprendizaje y me meto en 00:00:15
el recurso de situación de aprendizaje donde realicé mi presentación. En esta 00:00:24
caso sobre el fonema S, iba dirigido al tercer curso de educación infantil a 00:00:29
cinco años. Realicé una breve introducción de por qué es importante 00:00:34
este fonema para una correcta articulación e intensividad en el habla. 00:00:39
Qué pretendemos conseguir con esta situación de aprendizaje y cómo se 00:00:47
produce esta articulación adecuada. Las competencias específicas que se 00:00:53
trabajan, que están integradas en esta situación de aprendizaje, los saberes 00:00:59
básicos, los contenidos que están implicados en esta situación, qué 00:01:05
criterios de evaluación tenemos en cuenta y en este caso concretamos qué es 00:01:09
para nosotros una evaluación, qué es lo que vamos a evaluar. Y luego la 00:01:15
metodología principal, que son sesiones individuales, un pequeño grupo a través 00:01:20
de presentaciones, de vídeos, de espejos, fichas y otros materiales y trabajar 00:01:24
también la discriminación a través de también pues eso, imágenes, fichas y 00:01:29
material interactivo. Posteriormente procedo a revisar la 00:01:33
tarea número 5, perdón, número 4 del curso que correspondía a la 00:01:38
evaluación y retroalimentación. En este caso pues presenté un H5P en la 00:01:45
evaluación número 1, en el que tenía que responderse a esta pregunta, que para 00:01:52
ahora se empiezan por el sonido S, y marcar las correctas y comprobar. 00:01:57
Posteriormente en la evaluación número 2 presenté también otro H5P, en este 00:02:03
caso de arrastrar palabras que correspondieran con la frase, entonces 00:02:09
había que meter la palabra en la casilla correspondiente 00:02:15
y comprobar que estuviera correcto. 00:02:20
Por último hice un cuestionario de cuatro preguntas de evaluación final, que 00:02:25
había que contestar a cuatro preguntas relacionadas con el tema, con la 00:02:33
situación de aprendizaje. Empieza por la letra, se marca la correcta, la siguiente 00:02:38
cuáles de las palabras contienen la letra S y había que marcar todas 00:02:45
aquellas que contienen esa letra y comprobar. Vamos a ir a la siguiente, qué 00:02:50
sonido está pronunciando la boca que estamos viendo, la marcamos y nos vamos a 00:02:57
la última, y cuál de los siguientes conjuntos de palabras no empiezan por la 00:03:01
letra S y lo comprobamos. Terminamos la tarea, están marcadas las cuatro y 00:03:07
enviamos y comprobamos que el porcentaje de tareas está correctamente hecha. 00:03:12
Por último, veremos el apartado número 5, que era de empoderamiento del 00:03:19
alumnado, en el cual se presentó un recurso 00:03:29
de un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. En un 00:03:36
primer momento había una explicación de la tarea, 00:03:42
en el que se ponía, asegúrate de leer las instrucciones, si no entiendes 00:03:47
pregunta a tu profesor o profesora, piensa en la respuesta de las actividades, debes 00:03:52
completar todas las actividades, no importa si nos equivocamos, estamos 00:03:56
aprendiendo, disfruta de la tarea, lo importante es esforzarse y realizarla de 00:03:59
forma divertida. Posteriormente, nos iríamos a la tarea 00:04:02
número 1, que es un vídeo de 00:04:07
la articulación del fónema S, en el que se aprende cómo se produce el fónema S, 00:04:13
te hacen una serie de ejercicios, te digan que repitas las sílabas, 00:04:21
repetir las palabras, etcétera. Habría que verlo entero. Posteriormente, nos 00:04:26
iríamos a la siguiente actividad, que sería la 2 del sol, que es un geniali 00:04:32
sobre la letra S, que tiene una serie de actividades sobre el tema de la 00:04:37
letra S, que habría que unir 00:04:43
las palabras con las sílabas correspondientes, 00:04:48
podríamos hacer otro tipo de actividades de ese geniali. En el tercer 00:04:53
caso, sería un lifeboard seats, con una serie de tareas también de la 00:04:59
pronunciación de la letra S, de fichas, que tiene que ir marcando cuáles son las 00:05:05
correctas, seleccionan los objetos con la letra que empiezan, luego también tiene 00:05:10
un vídeo de sílabas, de unir, una serie de fichas para trabajar. 00:05:15
Una vez llegado a este punto, si el niño o la niña tuviera dudas, le dirigimos otra vez 00:05:22
a un vídeo diferente, en el que también te vuelve a explicar cómo se 00:05:26
pronuncia la letra S, también te lo explica con sílabas, 00:05:32
por si acaso el niño no le ha quedado claro cómo hacerlo. Y después de este 00:05:40
pequeño apartado, si tenían dudas, pasan a la actividad número 4, que es un vídeo 00:05:46
un poquito más complejo, en el que también vuelve a trabajar en cómo se 00:05:53
pronuncia, mete sílabas, derechas inversas en distintas posiciones, y luego la 00:05:58
lectura también de palabras. 00:06:04
Por último, nos dirigimos a la meta, que sería un cuisis sobre el fonemato 00:06:09
avenés y su discriminación, que hay una serie de actividades de marcar las 00:06:17
letras, la elección correcta, en un tiempo determinado, y bueno, pues 00:06:22
tendrían que marcarlo y comprobar que estuviera bien. 00:06:29
Este sería mi vídeo sobre la tarea número 6, sobre las actividades 3, 4, 5 00:06:34
de mi aula virtual. Espero que esté todo correcto y haber 00:06:42
completado con esta tarea la realización del curso A2. Muchas gracias. 00:06:47
Autor/es:
Teresa Lara Mas
Subido por:
Teresa L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
15 de julio de 2023 - 23:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
EOEP ATEN-TEMPR EQUIPO ATENCION TEMPRANA SAN BLAS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
40.63 MBytes

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