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Vídeo Tarea 6 A2 - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2023 por Soraya J.

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Vídeo Tarea 6 A2

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Buenos días, mi nombre es Soraya Julián y a continuación voy a presentar la situación de aprendizaje Lola busca su cola. 00:00:00
Comenzamos dando la flecha y en la primera página encontramos los elementos curriculares que integran nuestra situación de aprendizaje. 00:00:07
Pulsando sobre el botón 1, encontramos la información relativa sobre la etapa o el alumnado al que va dirigido nuestra situación de aprendizaje. 00:00:15
Clicando sobre él, observamos que está diseñada para un aula de educación especial para alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a pluridiscapacidad 00:00:24
y que todos ellos presentan necesidades complejas en su comunicación, por lo que el trabajo va encaminado fundamentalmente a su acceso a sistemas alternativos o aumentativos de la comunicación 00:00:34
para lograr y favorecer su comunicación. 00:00:44
El nivel de competencia curricular se sitúa en el segundo ciclo de educación infantil. 00:00:47
Así pues, las áreas que vamos a trabajar son las de la etapa de educación infantil 00:00:51
dando especial importancia al área de comunicación y representación de la realidad 00:00:59
aunque se encuentra muy vinculado también al área de descubrimiento y exploración del entorno 00:01:04
y al área de crecimiento en armonía 00:01:09
Planteamos esta situación de aprendizaje con la finalidad de ofrecer numerosas posibilidades 00:01:11
que favorezcan las diferentes funciones del lenguaje 00:01:16
En el punto 3 encontramos la temporalización que se realizará en el segundo trimestre durante el mes de febrero 00:01:19
Si damos al punto número 4, volvemos a la página principal 00:01:26
Continuamos con los diferentes elementos curriculares, entre ellos con los objetivos de etapa 00:01:32
Para todos ellos, tomamos como referencia el Real Decreto 95-2022 de 1 de febrero y el Real Decreto 36-2022 de 8 de junio 00:01:39
Así observamos los objetivos de etapa, los saberes básicos de cada una de las áreas, las competencias específicas, los criterios de evaluación, la metodología que se trata del modelado de los diferentes SAC, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, 00:01:48
la importancia de la participación de las familias, dado que es imprescindible y esencial su colaboración 00:02:13
a la hora de dar voz a nuestro alumnado, y el aprendizaje basado en el juego. 00:02:19
Ya en el punto 7 encontramos la secuenciación competencial o las actividades. 00:02:25
Pulsando sobre ellas vemos que hay una primera actividad de motivación o actividad inicial. 00:02:31
Cada mes durante la asamblea, el primer lunes del mes, conocemos un nuevo cuento. 00:02:38
en este caso es el de Lola busca su cola. Primero leemos el cuento sin leerlo y pensamos de qué 00:02:41
creemos que va el cuento. Observamos las diferentes imágenes del cuento y los desplegables. Una vez 00:02:47
finalizado el cuento encontramos una nota con pictogramas y letras en mayúsculas que nos 00:02:52
indican que sigamos las huellas que la serpiente Lola ha dejado por el suelo. Siguiendo los surcos 00:02:57
llegamos a la PDI en la que encontramos un vídeo en el que Lola nos propone una misión, ayudarla 00:03:03
a encontrar los diferentes personajes del cuento que están escondidos en las bandejas 00:03:08
sensoriales, ya que son ellos los que podrán ayudarnos a encontrar su cola. Así nos convertimos 00:03:12
en detectives para ayudar a encontrar a Lola, su cola. El primer reto consiste en formar 00:03:19
parejas en las diferentes bandejas sensoriales. Una vez que encontremos, relacionaremos cada 00:03:25
imagen o objeto con los pictogramas y palabras y los buscaremos en los diferentes sac. Y 00:03:31
por último leeremos el cuento. Para finalizar Lola nos agradece haber encontrado sus amigos y nos 00:03:37
propone crear a lo largo del mes un rincón dedicado al cuento de Lola. En el punto 2 encontramos todas 00:03:43
las actividades relacionadas con el cuento y que realizaremos a lo largo del mes. Como podemos ver 00:03:50
en todos ellos se realizan actividades relacionadas con el cuento que favorezcan como ya hemos dicho 00:03:58
el aprendizaje del vocabulario núcleo, de los diferentes sistemas de comunicación que utiliza nuestro alumnado 00:04:03
y la alfabetización emergente. 00:04:11
Aquí podemos observar diferentes tipos de SAC, desde pulsadores a paneles ETRAN para comunicar con la mirada 00:04:16
o comunicadores dinámicos. 00:04:24
Encontramos también actividades sensoriales, como fabricar una serpiente sensorial 00:04:26
Vídeos para aprender canciones sobre el cuento 00:04:34
Actividades interactivas, genial 00:04:39
Actividades para realizar en gran grupo 00:04:46
Como esta de ¿Quién es esta cola? 00:04:54
en la que tendremos que ayudar a encontrar las colas y unirlas con los animales a los que pertenecen 00:04:57
y una actividad de escritura compartida, la elaboración de una receta 00:05:03
y por último una actividad en la que serán los propios alumnos quienes puedan contar el cuento 00:05:09
a través de Makey Makey y Scratch. 00:05:16
Finalmente, con todas las actividades que hemos ido diseñando 00:05:23
tendremos un producto final. Como producto final haremos una jornada de 00:05:28
puertas abiertas en las que invitaremos a las familias a que vengan a ver y 00:05:32
disfrutar de nuestro rincón. Contaremos el cuento 00:05:36
y finalmente haremos una evaluación, el alumnado hará una evaluación para 00:05:40
aprender a dar la opinión sobre el cuento y las actividades. Los recursos y 00:05:44
herramientas tip que vamos a utilizar, sac, pulsadores, pdi, generale, maker and maker, 00:05:52
scratch, lightwork sheet, los materiales y los recursos personales. Por último vamos 00:05:57
a pulsar sobre el punto número 8 en los que encontramos la evaluación de la situación 00:06:07
de aprendizaje, en el que encontramos la evaluación tanto del proceso de aprendizaje como del 00:06:13
proceso de enseñanza. Para evaluar el proceso de enseñanza, clicamos sobre el enlace y 00:06:22
nos lleva directamente a una rúbrica. Ahora vamos a hablar sobre el libro de calificaciones 00:06:31
que hemos creado en el aula virtual y que se evalúa a través de varias actividades 00:06:40
interactivas. Para la primera evaluación hemos creado a través de H5P una actividad, 00:06:47
un memory de animales. Para la segunda evaluación hemos creado una actividad a través de 00:06:56
H5P de animales que empiezan con la letra S, ya que durante el mes de febrero trabajaremos 00:07:07
la letra S. Y como evaluación final, un cuestionario sobre preguntas de comprensión lectora del 00:07:14
cuento. Ahora vamos a continuar con el área 5 de empoderamiento del alumnado en el que 00:07:30
vamos a presentar un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje relacionado 00:07:37
con la situación de aprendizaje que ya hemos mostrado. Clicando sobre cada una de las tareas 00:07:46
vamos a encontrar por un lado vídeos relacionados con la actividad, una manualidad de la serpiente 00:07:54
sensorial que ya hemos mostrado. En la tarea 3 encontramos una actividad de lightworksheet 00:08:04
en la que debemos relacionar pictogramas o imágenes del cuento con los objetos reales 00:08:16
o con las imágenes reales. Luego en la tarea 4 tenemos un wordwall de conteo de animales 00:08:25
para trabajar el conteo del 1 al 10 00:08:40
una actividad de repostaje por si necesitamos repasar o revisar 00:08:42
o volver a recordar el cuento 00:08:48
y por último una actividad final que es un Kahoot 00:08:52
en inicio encontramos las instrucciones 00:08:58
de nuestro espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 00:09:04
Autor/es:
Soraya Julián González
Subido por:
Soraya J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de junio de 2023 - 13:27
Visibilidad:
Público
Centro:
CP EE VICENTE FERRER
Duración:
09′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
178.09 MBytes

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