Práctica 6 - Nivel A2
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Ejercicio de práctica para el nivel A2
Hola, buenos días. Mi nombre es José Ramón Urizar. Soy profesor de Cultura Clásica y Lengua en Salesenos el Pilar, en Soto del Real, y en este vídeo voy a exponeros el trabajo que se solicita para el Área 6.
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En primer lugar, lo que quiero mostraros es la infografía que he realizado a través de PowerPoint y en la que explico brevemente la situación de aprendizaje.
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Para ella lo que he elegido es, bajo el nombre de teatros, foros y espacios arquitectónicos de ayer y hoy,
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profundizar en lo que es el teatro latino y en aquella herencia, aquel legado que nos ha dejado en algunas manifestaciones cinematográficas.
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Este PowerPoint está presentado sobre todo para los estudiantes, para que ellos entiendan lo que tienen que hacer.
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Por lo tanto, en primer lugar, lo que les indicamos es que vamos a aprender un poquito de teatro,
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es decir, vamos a aprender sobre personajes, sobre autores, sobre festivales, también sobre los edificios
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y también vamos a ir viendo cómo este, el teatro, tanto lo que es el edificio como lo que sería la representación,
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ha ido cambiando a través del tiempo.
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A continuación les explicaría qué es lo que vamos a hacer y la propuesta que he hecho como situación de aprendizaje
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escoger una serie que, bueno, ahora mismo no siguen realizando nuevos capítulos, pero tiene bastante en el repositorio, que sería la serie de Aida.
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He elegido esta serie porque, a pesar de que algunos fragmentos son un poquito malsonantes, representa muy bien cómo era el teatro clásico plautino.
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Y por lo tanto creo que se presta muy bien para entender cómo era bien el teatro romano del siglo I y II a.C.
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De esta manera lo que haré es en primer lugar presentarles la serie y a través de la visualización de un capítulo hacer un poquito la relación entre qué es lo que estamos viendo y cómo era ese teatro antiguo y ver cuáles son las diferencias y cuáles son las similitudes.
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En segundo lugar, les voy a dar un pequeño fragmento del anfitrión que podrán leer y entonces se tratará de ver qué relación hay entre lo actual y lo antiguo. Verán diferencias, pero verán también muchas similitudes.
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Lo tercero que haremos es, en clase, la idea es llevar a cabo una comparación entre ambas manifestaciones y ver en qué se parecen y en qué se diferencian, básicamente.
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Como cuarto punto, a raíz de lo que hemos hablado y aprendido a través de las clases, lo que haremos es aprender a través de una serie de materiales, PowerPoints, textos y ya lo que sería un poquito más la explicación en clase,
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pues algunos puntos interesantes sobre el teatro latino, los personajes, autores, etc. Para eso les he preparado también un texto que está en línea y que es muy interesante.
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En último lugar, también lo que haremos es llevar a cabo una autoevaluación a través de Quisis o Cajut o lo que he preparado que veréis posteriormente, pues un cuestionario a través del aula virtual Moodle.
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Y luego, en último lugar, y como hemos hecho durante muchos años, a mí me gusta siempre que los estudiantes lleven algo un poquito más práctico, más real, una experiencia y para ello, pues, esa invitación, ¿no? A ir toda la clase al Festival de Segóbrica, que como digo, todos los años vamos y la verdad es que viene muy bien recibido.
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Y hasta aquí la parte que sería la situación de aprendizaje.
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Se tratan unas preguntas sobre todo para saber utilizar el H5P.
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Las que yo he generado es una muy sencillita de cuál es considerado el primer emperador de Roma, aunque asimismo se llamara Prínceps.
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Ya sabemos que Octavio Augusto creó esa apariencia de república.
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Al darle y darle a comprobar vemos que sale correcta.
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La segunda que hemos generado con H5P sería con imágenes.
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Por ejemplo, cuál de las siguientes esculturas recibe el nombre de Augusto de Primaporta y en este caso escogeríamos esta de aquí. Y de nuevo al comprobar nos diría que es correcta. Y luego la última que he escogido es un crucigrama en el que, por ejemplo, dicen que nombró senador a su caballo. Aquí tendríamos a Calígula.
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Luego tendremos pues primer emperador romano, pues aquí tendríamos que poner a Augusto. Dicen que cantó mientras Romar día, pues aquí tendríamos a Nerón. Y estas son un poquito las actividades que he generado para esta parte. Y ahora vamos a ver la última área que se nos solicita.
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Bueno, aquí tenéis lo que sería el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. La he realizado a través de un PowerPoint pero posteriormente lo he convertido en un PDF. He creado una serie de etiquetas o de imágenes numeradas para que los estudiantes sepan por dónde tienen que ir.
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He añadido también una serie de flechas donde esa reflexión para aquellos que van un poquito más justitos en los materiales puedan dar ese salto hacia una actividad intermedia y todas ellas tienen los enlaces para ir yendo a cada una de las partes.
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Si nos vamos, por ejemplo, a Inicio, dentro de la situación de aprendizaje, que os recuerdo que era el teatro romano, veremos que nos salta una pequeña infografía, también hecha con PowerPoint y convertida en PDF, que son las instrucciones para realizar el espacio de actividades.
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Aquí vemos que les indicamos que deben de entender, que es obligatorio realizar todas las actividades hasta la 3, que si no tenemos ninguna dificultad seguimos hasta la meta y si no, habría que parar en el repostaje.
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Si volvemos atrás, lo que haremos es ver las dos tareas que se proponen. La primera tarea que al pinchar nos manda a una página de Moodle donde prácticamente tenemos un fragmento de la serie de Aida, incrustado, viene de YouTube, y donde van a ver una serie de escenas divertidas de la serie.
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Y en este caso, por ejemplo, quiero remitir directamente al Miles Gloriosos con esta figura del militar para que los chicos puedan ver. Si nos vamos a la segunda, vamos a ver un fragmento, un texto en el que se explica las características básicas de Plauto y de su comedia.
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Para que luego, a partir de este texto, hagan un resumen, un esquema y vayan viendo dentro del fragmento que han visto cuánto se parece y cuánto es diferente.
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Si volvemos a nuestra infografía vemos que aquí hay una autoevaluación donde hay una serie de preguntas que pueden realizar los estudiantes. Voy a responder un poquito a lo loco simplemente para que ellos vean si han entendido o no han entendido algunas preguntas generales sobre los contenidos que han leído.
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Al terminar el intento, evidentemente reciben automáticamente una nota. He acertado bastante teniendo en cuenta que responde un poquito a lo loco. Y luego a partir de aquí en el comentario, pues se les dice si se debe o no hacer la actividad opcional. Aquí lo que decimos es que va muy justito y que quizá debería hacerla.
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Si volvemos a nuestra infografía, aquel que haya tenido una buena evaluación pasaría al 5 y sería una evaluación un poquito más completa y si no tendríamos la reflexión.
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Dentro de la reflexión se proponen una serie de ejercicios para realizar. Releer el texto, hacer un esquema de los puntos más importantes, indicamos aquellos en los que se tienen que centrar y volver a repetir un poquito algunos de los aspectos esenciales.
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En la autoevaluación pues tenemos ya en la 5 un cuestionario un poquito más completo que también voy a responder un poquito a lo loco. Esto evidentemente se debería complementar más porque es muy muy muy pequeño pero bueno es para hacernos una idea de cómo se podría desarrollar esta situación de aprendizaje.
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Entonces, una vez terminamos, evidentemente nos va a dar una nota, un 488 casi aprobado a lo loco y a partir de aquí el estudiante ya sabría cómo ha adquirido o no los contenidos necesarios.
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En el meta, en el 6, les doy la enhorabuena por terminar y aquí lo que hacemos es básicamente que puedan incluir todo aquello que hayan ido colgando los estudiantes, está en forma como digo de tarea, para que puedan ir incluyendo todos los resúmenes y esquemas que han realizado y de esta manera poder calificar también el trabajo que hayan realizado.
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Es decir, no solamente el examen, sino ver un poquito aquello que tengan hecho. Y básicamente este sería el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Y con todo ello creo dar respuesta a aquello que se nos solicitaba para esta tarea. Muchas gracias y feliz semana.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- José Ramón Urízar
- Subido por:
- José Ramón U.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 8 de julio de 2023 - 21:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EL PILAR
- Duración:
- 09′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.79:1
- Resolución:
- 1000x560 píxeles
- Tamaño:
- 87.43 MBytes
