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Tarea 6 -CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 6 de junio de 2023 por Gorka M.

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Buenas tardes. Comienzo la realización del vídeo para la tarea 6, en la que vamos a explicar las tareas 3, 4 y 5. 00:00:00
Bien, en la tarea 3, la situación de aprendizaje que he creado se llama descubriendo el poder de la electricidad. 00:00:11
Vamos a presentarla, compartir, presentar, presentar a tamaño completo. Se ve un poquito pequeño, pero vamos a darle al zoom para verlo un poquito más grande, quizás un poquito menos. 00:00:19
nos hemos pasado y ya tenemos la infografía de nuestra situación de aprendizaje, descubriendo 00:00:34
el poder de la electricidad. Considero que la electricidad es una parte fundamental de 00:00:43
nuestra vida cotidiana y entender cómo funciona es esencial para desenvolverse hoy en día 00:00:48
en nuestro mundo moderno. Mediante este proyecto de electricidad lo que pretendo es que los 00:00:54
estudiantes puedan aplicar los conocimientos y contenidos teóricos adquiridos de una manera 00:01:00
práctica y tangible. Para ello hemos creado esta situación de aprendizaje que tiene cinco fases. 00:01:06
La primera fase, planteamiento del problema. En primer lugar se deberá identificar la necesidad 00:01:14
que vamos a resolver aplicando conceptos relacionados con la electricidad. ¿Cuál es el 00:01:20
segundo paso? El segundo paso, lo que tendrán que hacer los grupos es buscar información. Tendrán 00:01:27
que ir a distintas fuentes, consultar distintos vídeos en internet, preguntar a familiares, etcétera, 00:01:33
¿vale? La biblioteca, para ver cuál es la mejor opción para resolver el problema que se ha 00:01:40
planteado. Tercero, muy importante, planificación. Es necesario planificarse, hay que elaborar un plan 00:01:47
de actuación con las tareas responsables, fechas de entregables, etcétera, para que el proyecto vaya 00:01:53
bien. Cuarta, habrá que construirlo. Se tendrán que juntar y ver cuáles son las técnicas apropiadas 00:02:01
y tendremos que pasar del diseño al proyecto real. Y por último, evaluaremos el proyecto para asimilar 00:02:08
todo el proceso de creación, diseño y construcción del proyecto. Para ello los alumnos contarán con 00:02:16
una rúbrica en la que consideraremos los siguientes elementos. Investigación y planificación, diseño y 00:02:22
construcción, funcionalidad y rendimiento en el proyecto, creatividad e innovación y trabajo en 00:02:29
equipo. Es muy importante que hay que tener en cuenta que un proyecto de electricidad en el que 00:02:35
trabajamos en equipo, la colaboración y la comunicación entre los estudiantes es fundamental. 00:02:43
aprenden a compartir ideas y a desarrollar habilidades sociales que son muy importantes. 00:02:47
Muy bien, a partir de aquí, esta situación de aprendizaje, para esta situación de aprendizaje hemos creado en nuestra aula virtual, 00:02:54
En las calificaciones hemos creado tres categorías padre. Podemos ver que son primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Cada una de estas categorías padre tiene una categoría subordinada con el nombre de la situación de aprendizaje. 00:03:11
No hemos puesto descubriendo el poder de la electricidad porque quizás iba a ser un poquito largo. El poder de la electricidad. Y cada una de las categorías subordinadas tiene una tarea específica. 00:03:36
Las dos primeras evaluaciones cuentan con actividades y tareas tipo H5P y la tercera evaluación cuenta con un cuestionario. 00:03:51
La primera evaluación cuenta con esta tarea que podemos verla, que está relacionada con la primera evaluación, que es de arrastrar las palabras a las cajas correctas. 00:04:04
Por ejemplo, la corriente eléctrica es la cantidad de electrones que atraviesa un circuito por unidad de tiempo. 00:04:20
El voltaje proporcionado es igual a la multiplicación al producto de la intensidad por la resistencia. 00:04:31
La resistencia es la oposición de un material al paso de electrones. 00:04:41
La energía eléctrica se mide en julios, la potencia eléctrica se mide en valios. 00:04:46
Comprobamos y bueno, nos sale un mensaje. 00:04:52
¡Excelente! Estás descubriendo el poder de la electricidad, si lo tenemos todo bien. 00:04:56
¿Que no lo tenemos todo bien? Saldría otro mensaje. 00:05:00
Volvemos a las calificaciones de nuestra situación de aprendizaje 00:05:04
y para la segunda evaluación hemos creado un H5P que es verdadero y falso. 00:05:13
Aquí tenemos la tarea de la segunda evaluación en la que nos preguntan 00:05:21
los neutrones y protones están en el núcleo del átomo. 00:05:26
¿Verdadero o falso? Pues contestamos verdadero y comprobamos. 00:05:30
Y nos sale una retroalimentación que nos dice 00:05:35
muy bien, los neutrones y protones forman parte del núcleo del átomo 00:05:38
y los electrones giran alrededor de él. 00:05:42
Si hubiésemos contestado la otra opción, pues nos habría salido otra frase. 00:05:45
Incorrecto. Los neutrones y protones son los elementos que forman el núcleo del átomo. 00:05:52
Y para la tercera evaluación, volvemos aquí a nuestro área 4 del aula virtual, 00:05:58
a la opción pestañita de calificaciones y para la tercera evaluación 00:06:03
hemos creado un cuestionario, una evaluación final que consiste en un cuestionario en la que vemos la visualización del cuestionario. 00:06:10
Podemos ver aquí arriba a la derecha, podemos ver las cajitas de bloques, es un cuestionario que tiene cuatro preguntas. 00:06:25
Entonces, ¿qué elementos no forman parte del núcleo de los átomos? Pues lo vamos contestando. 00:06:34
Siguiente página. ¿Los metales se caracterizan por tener pocos electrones en la última capa? 00:06:41
¿Verdadero o falso? Los metales se caracterizan por tener pocos electrones en la última capa, por ejemplo. 00:06:48
Siguiente página. ¿Qué magnitud eléctrica se mide en ohmios? 00:06:55
Bueno, pues en este caso sería la resistencia. 00:06:59
Y en un circuito serie, la corriente que pasa por todas las resistencias es la misma. 00:07:03
Vamos a ponerle la de terminar intento. Ya tenemos las respuestas guardadas y daríamos a enviar y ya tenemos la evaluación enviada. Esto sería la tarea número 4. 00:07:09
Para la tarea número 5 teníamos que crear un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. La hemos vuelto a crear una presentación en Canva. 00:07:28
Si le damos a presentar, vemos aquí a tamaño pantalla completa, ¿vale? Vemos el inicio, el inicio nos llevaría a la mediateca donde aparecerían las instrucciones del espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, ¿vale? 00:07:41
Entonces la primera es presta atención a todos los pasos para hacerla correctamente porque la tienes que entender. Bien, el segundo paso es obligatorio llegar hasta la tarea 3, si no tienes dificultades pasa a la tarea siguiente, pero si tienes dudas hay una opción de repostaje que seguramente te vaya a ayudar. 00:08:03
Y el paso tres es que disfrutes haciendo el proyecto, básicamente. 00:08:20
Bien, si volvemos a nuestro espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, vamos guiando al alumnado con las distintas tareas. La primera tarea tiene un link que va a otro recurso de la mediateca donde habla de la electricidad y el magnetismo de manera sencilla y muy didáctica. 00:08:27
En la tarea 2 tenemos otro link a un blog de tecnología fácil en lo que nos explican también de manera muy visual en qué consiste la electricidad, los principales elementos y sus características 00:08:58
que nos van a resultar muy útiles para planificar nuestro proyecto y para buscar información sobre cuáles son los elementos que nos pueden venir bien para nuestro proyecto, para la fase 2, que era la búsqueda de información. 00:09:20
Seguimos en la tarea 3, es una tarea de evaluación para saber si lo que hemos visto ya lo tenemos controlado 00:09:38
Y vamos a hacer un cajud para ver cuál es nuestro nivel 00:09:49
Si no vamos muy bien y creemos que necesitamos ayuda, nos vamos al repostaje 00:09:54
El repostaje nos lleva a otro espacio, a otro link, que es a un Genialink, donde nos van a explicar de manera muy sencillita lo que son los distintos elementos eléctricos y electrónicos que nos van a ayudar muy bien para planificar nuestro proyecto. 00:10:01
Seguimos la tarea 4, que si recordamos bien hacía referencia a la construcción del proyecto, vamos a una serie de ejemplos de proyectos que han hecho otros compañeros de tercero de la ESO, 00:10:20
para que cojamos ideas, cómo lo han ido montando, cómo queda el proyecto, cómo lo van a presentar, 00:10:47
qué dificultades han tenido, etcétera, etcétera, que nos comenten en definitiva su experiencia, ¿vale? 00:10:57
Y por último, la tarea 5 es una tarea de evaluación en la que volvemos a acceder a un cajud, ¿vale? 00:11:02
para ver si esta situación de aprendizaje la hemos controlado o hemos tenido dificultades o hemos salido airosos de ella. 00:11:12
Y básicamente este es el vídeo que os quería comentar con las tareas 3, 4 y 5. 00:11:26
Así que, pues muchas gracias y hasta la próxima. 00:11:35
Autor/es:
Gorka Minguez
Subido por:
Gorka M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
19
Fecha:
6 de junio de 2023 - 16:27
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MATER AMABILIS
Duración:
11′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
223.68 MBytes

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