Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

OPERACIONES COMBINADAS CONFINADOS - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 25 de enero de 2022 por Elena V.

114 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hoy, si miramos la rutina de matemáticas, nos toca un contenido nuevo, las operaciones combinadas. 00:00:05
No sabía si retrasarlo hasta que volváis al cole, pero luego, la verdad es que pensándolo, 00:00:12
es un contenido que os puede parecer nuevo, pero no lo es. Simplemente es ponerle nombre. 00:00:19
¿Por qué? Porque ya hemos hecho operaciones de este tipo, cuando vimos el uso del paréntesis 00:00:24
y posteriormente con la jerarquía de operaciones. 00:00:30
Entonces, lo que estáis viendo ahora mismo es una operación combinada. 00:00:34
¿Qué tengo que hacer para poder resolver una operación combinada? 00:00:38
Lo primero, tener claro y presente la jerarquía de operaciones. 00:00:42
Yo siempre digo que nosotros en Clare somos un círculo, porque somos todos iguales. 00:00:46
En cambio, las operaciones sí que siguen una jerarquía. 00:00:51
Los que mandan, los que están arriba del todo, son los paréntesis, 00:00:55
paréntesis, seguido de la multiplicación y la división, y por último está la suma y la resta. 00:00:58
Entonces, la jerarquía de operaciones me da la información para poder resolver estas operaciones 00:01:05
combinadas, para saber qué tengo que hacer primero, qué tengo que hacer después y qué tengo que dejar 00:01:10
para el final. Si vemos en 2 por paréntesis 18 más 2, tengo una multiplicación y una suma, 00:01:16
Pero esa suma está dentro del paréntesis. 00:01:27
Entonces, tengo que tener claro que lo primero que voy a resolver es el paréntesis. 00:01:30
Pero, importante, eso no quiere decir que sea lo primero que vaya a poner. 00:01:36
No, hay un orden, lo que hablamos nosotros, de subir al autobús. 00:01:41
¿Quién está primero en la parada? El 2 por. 00:01:45
Entonces, es igual a 2 por y ahora sí resuelvo el paréntesis. 00:01:48
La primera operación que hago es la que está dentro del paréntesis, pero no, tiene que ser la primera que escriba. 00:01:54
2 por 18 más 2, 20. 00:02:01
Así que ahora finalmente solo me queda calcular el resultado de 20 por 2, que es 40. 00:02:05
Como veis, esto es una operación combinada. 00:02:12
¿Por qué digo que es una operación combinada? 00:02:15
porque voy a conseguir un único resultado, pero para conseguirlo tengo que hacer distintos tipos de operaciones. 00:02:18
En este caso, una multiplicación y una suma. 00:02:25
Y el orden me lo va a dar la jerarquía de operaciones. 00:02:30
Entonces, como veis, en realidad no es un contenido nuevo, 00:02:34
es ponerle nombre a algo que ya sabíamos hacer gracias a la jerarquía de operaciones. 00:02:38
ahora vamos a hacer juntos el primero que tenéis en la rutina de matemáticas 00:02:45
¿por qué? porque es el único que puede así causaros un poco de confusión 00:02:51
porque es distinto, no es que sea distinto pero es un poquito más largo 00:02:57
esperad que borro todo esto y lo vamos viendo juntos 00:03:03
Mientras 00:03:09
Esto lo estamos viendo hoy 00:03:11
Porque quería demostraros 00:03:15
Que en realidad ya lo sabéis 00:03:17
Pero por favor, que nadie se me agobie 00:03:19
Que en dos días estáis en el cole 00:03:21
Y ya sabéis cómo funciona esto 00:03:23
Lo que vemos un día, lo volvemos a ver al siguiente 00:03:25
Al siguiente, lo mismo con las divisiones 00:03:27
De dos cifras 00:03:29
Que sé que estos días, pues ha habido un poco 00:03:30
Algunos niños, os agobiabais 00:03:32
No os salía bien, os perdíais con las llevadas 00:03:35
Tranquilidad 00:03:37
Ahora vamos con esta operación 00:03:39
Como veis, dentro del paréntesis no tengo una única operación 00:03:41
Sino que tengo dos 00:03:46
Tengo una multiplicación y una resta 00:03:47
Esto es lo único que tiene 00:03:51
Distinto de lo que estábamos nosotros acostumbrados 00:03:53
Porque estábamos acostumbrados a trabajar operaciones combinadas 00:03:57
Que dentro de los paréntesis había una única operación 00:04:00
Pero bueno, que para resolverlo 00:04:03
¿Qué tengo que volver a hacer? 00:04:05
Aplicar jerarquía de operaciones 00:04:06
En el piso de arriba, los paréntesis 00:04:09
De abajo, multiplicación y división 00:04:12
Y en el último piso, suma y resta 00:04:16
Quiere decir que lo primero que voy a hacer es lo de los paréntesis 00:04:19
Ahí lo tenemos claro 00:04:21
Pero ¿qué pasa? 00:04:23
Que tengo dos cosas dentro 00:04:24
Una multiplicación y una resta 00:04:25
Pues ¿qué voy a hacer primero? 00:04:27
La multiplicación 00:04:29
No porque está lo primero según abro paréntesis 00:04:30
No, porque aplico jerarquía de operaciones 00:04:33
41 por 2, 82 menos 27 00:04:36
Y eso lo divido entre 5 00:04:41
Ahora ya se me queda una operación combinada como yo estaba acostumbrado 00:04:43
O acostumbrada con una operación dentro del paréntesis y luego otra fuera 00:04:48
Así que, ¿qué voy a hacer primero? 00:04:54
Jerarquía de operaciones, los paréntesis 00:04:56
Me voy a un ladito, 82 menos 27 00:04:58
Al 2 no le puedo quitar 7, entonces lo quito al 8 00:05:02
que se queda con 7 00:05:05
y yo me quedo con 12 00:05:07
del 7 al 12 00:05:08
van 5 00:05:10
y del 2 al 7 00:05:13
otros 5 00:05:17
ya tengo que el resultado de la resta es 55 00:05:18
y ahora simplemente me queda una división 00:05:21
antes miro un ladito 00:05:24
pero no siempre me tengo que ir 00:05:26
según si puedo hacerlo de cabeza o no 00:05:27
en este caso es muy sencillo 00:05:29
55 dividido entre 5 00:05:31
vale 00:05:34
Entonces, ahora quiero que vayáis a hacer las de la rutina 00:05:36
¿Cómo lo hacemos? 00:05:43
Lo hacemos en cuaderno, tenemos nuestra fecha y nuestro título 00:05:45
Que lo tenemos todo recogido en la plantilla de rutinas 00:05:48
Pero aún así os voy a poner un formulario 00:05:52
Y quiero que me pongáis ahí todos los pasos 00:05:56
¿Vale? Exactamente igual que lo que estáis viendo vosotros 00:05:59
La jerarquía de operaciones, por supuesto, no 00:06:03
Y las operaciones que hagamos de cabeza, no, perdón, esas obviamente no figuran en ningún sitio 00:06:06
Las operaciones que hagamos en un ladito tampoco se hacen 00:06:11
Vais a ver que son números más grandes 00:06:15
Esto no supone ninguna dificultad extra, ¿vale? 00:06:17
O sea, simplemente que voy a lo mejor tardar más 00:06:22
Porque va a haber más operaciones que tengo que hacer en un ladito 00:06:25
Y menos que pueda hacer de cabeza 00:06:28
Pero los pasos son los mismos 00:06:30
No os obviéis si vemos números grandes. No, al final es lo mismo. Lo único que tenemos que tener nosotros súper claro es nuestra jerarquía de operaciones y resolver mi operación combinada aplicando siempre la jerarquía de operaciones. Y si lo hago así, nos va a salir perfecto. Al lío. 00:06:32
Bueno, ya sabéis, os lo voy a decir por la videollamada 00:06:53
Pero lo vais a hacer cada uno como trabajo individual 00:06:57
Pero yo voy a estar siempre conectada por si os surgen dudas 00:07:01
Y si cuando acabamos esto seguís sintiendo 00:07:04
Pues que no lo acabáis de controlar del todo 00:07:07
Que os ha parecido complicado, no nos preocupamos 00:07:09
Hoy yo he iniciado este contenido 00:07:12
Pero por supuesto, lo primero que vamos a hacer el viernes es volverlo a ver 00:07:14
Subido por:
Elena V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
114
Fecha:
25 de enero de 2022 - 17:26
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SANTA ANA
Duración:
07′ 19″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
63.97 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid