Tarea 6- CDD-A2
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En la tarea 3 se ha planteado una situación de aprendizaje titulada
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Explorando la biodiversidad del CEPA. Está orientada para los alumnos de nivel 1 de
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secundaria para adultos.
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En esta actividad lo primero que vamos a hacer es una introducción. Les voy a
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explicar a los alumnos lo que es la biodiversidad y les voy a explicar que
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los seres vivos se clasifican en diferentes grupos, generando lo que
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conocemos como taxonomía. Les explico a los alumnos que lo que
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nosotros vamos a hacer es estudiar cuál es la biodiversidad que podemos encontrar
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en el entorno cercano del CEPA. Los objetivos que tienen que cumplir los
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alumnos es que conozcan su entorno, que sepan clasificar los seres vivos que se
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encuentran en el entorno del CEPA y que desarrollen estas capacidades, que sean
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capaces de observar hechos biológicos, los seres vivos que encontramos en el
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entorno, que sean capaces de buscar información usando las TIC,
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buscar información sobre estos seres vivos que vamos a
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encontrar, que sean capaces de organizar la información que han encontrado en un
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muro virtual de Padlet usando las TIC, que sean capaces de cooperar con sus
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compañeros y que sean capaces de divulgar esa información, esos
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conocimientos que han adquirido a sus compañeros.
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Para ello la actividad se va a organizar en cuatro tareas. La primera va a ser
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explorar el entorno del CEPA, como hemos dicho, salir y documentar los seres vivos
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que encontramos en el entorno cercano del CEPA y documentarlo tanto tomando
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notas como tomando fotografías. En la siguiente actividad vamos a clasificar a
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los seres vivos en los diferentes grupos taxonómicos que existen. En la tercera
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parte de esta tarea se pretende que hagan una presentación digital subiendo
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esa información que han obtenido a un muro virtual de Padlet y, por último, en
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la última tarea que hagan una exposición al resto de sus compañeros de
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qué ejemplares, qué seres vivos han encontrado en este entorno. Les cuento
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cuál va a ser la temporalización de estas actividades. La primera sesión, la
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exploración del entorno del CEPA. Segunda sesión, análisis y clasificación.
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Tercera y cuarta sesión es preparar esa presentación en el muro de Padlet y la
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quinta sesión hacer la exposición de ese muro de Padlet a sus compañeros.
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¿Qué es lo que vamos a valorar en esta actividad? Pues que los alumnos colaboren
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y cooperen con sus compañeros, que realicen una correcta organización de los
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grupos biológicos, en los grupos biológicos de los seres vivos que han encontrado,
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que propongan medidas de conservación de la biodiversidad de su entorno, que
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organicen de forma clara el muro de Padlet y que sean capaces de hacer una
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exposición clara a sus compañeros.
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En la tarea número 4, lo que teníamos que hacer era generar un libro de
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calificaciones en el aula virtual y organizarla tal y como se nos pide. Yo lo
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he hecho como se pedía. En la primera evaluación introducimos
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esta tarea de explorando la biodiversidad en el CEPA 1 y en ella hemos metido una
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actividad. La actividad se llama Evaluación 1 y si pinchásemos a través del
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aula virtual, llegaríamos a esta actividad. En ella tenemos que responder una
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serie de preguntas. Las mantijas son mamíferos, falso.
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Los lichines son simbiosis entre alga y hongo, verdadero. Las ramillas son
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mugos, falso. Las hormigas son artrópodos, verdadero.
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Las piedras son seres vivos minerales, falso. Y le damos a la comprobación y
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nos enseña cómo hemos respondido correctamente todas las preguntas.
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Llegamos al final y nos hace el resumen. Como digo, en el libro de calificaciones
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tenemos los resultados de cada una de las evaluaciones, la primera, la segunda,
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que corresponde con la actividad 2, que es esta. Yo he elegido este
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cruciorama. Los gorrones son un tipo de ave.
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Un ejemplo de insectos son las... Claro, los insectos... Un ejemplo de insectos, pues
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pueden ser muchos, pero nos dicen un insecto social que anida en el suelo y
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presenta castas. Son las hormigas.
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Tenemos... Las personas pertenecemos a este grupo de vertebrados. Las personas
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somos mamíferos.
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Los árboles son un tipo de... Y empieza por V. Podrían ser plantas, pero son
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vegetales. Los lichines son la simbiosis entre un
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alga y un hongo. Eso ya lo habíamos visto antes también. Y los insectos
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pertenecientes a este tipo de grupo de invertebrados son los artrópodos.
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Perfecto. Resuelto. Y en la última actividad, la de la
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tercera evaluación, esta evaluación final, lo que tenemos son...
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Bueno, tenemos que, si la pinchamos... Nosotros, como estamos como profesores, no
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lo vamos a ver. Tenemos que dar a vista previa del cuestionario para ver ese
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cuestionario. Y vemos que tenemos la primera pregunta. ¿Qué tipo de animales
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son las hormigas? Pues son insectos. Pasamos a la siguiente página. Los
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humanos pertenecemos al grupo de los mamíferos.
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Pasamos al siguiente. ¿Qué dos tipos de seres vivos tienen una relación simbiótica
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en un líquen? Hongo y alga. Siguiente. Y la última, la cuarta pregunta.
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¿Una forma de conservar la biodiversidad es proteger los entornos naturales?
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Terminamos el intento y nos dice... Te vamos a enviar. Enviarte de terminar.
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Y nos dice que lo hemos hecho perfectamente. Así que, genial.
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En la tarea número 5 hemos creado un espacio de actividades para que cada
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alumno realice el aprendizaje a su propio ritmo. En este espacio de
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actividades lo he planteado para que pueda ser una actividad introductoria a
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la propuesta de Explorando la Biodiversidad del CEPA. Entonces, en este
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espacio tenemos, lo primero, las instrucciones de cómo hay que realizar
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estas actividades. Si pinchamos nos lleva efectivamente a la Mediateca de
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Ducamadrid y nos explica cuáles son las instrucciones para realizar estas
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actividades. En el segundo, como se nos pedía, nos lleva a un vídeo en el que
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se explica, en este caso, pues qué es la biodiversidad. En el segundo, la
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clasificación de los seres vivos nos lleva a un geniali en el que se nos
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explican los diferentes grupos de seres vivos, los agrupamientos, los tipos de
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seres vivos que hay. Además incluye vídeos para que todo sea más sencillo
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para los alumnos. Después se nos propone, en la actividad 3, una clasificación, que
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los alumnos realicen, una clasificación de diferentes seres vivos en los
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diferentes grupos taxonómicos, ¿de acuerdo?
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En la siguiente, en función de cómo hay, nos propone una clasificación de los
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seres vivos. En la siguiente, en función de cómo hayan realizado la actividad, los
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alumnos decidirán si pasan por el repostaje o no. En caso de que hayan
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presentado dificultades a la hora de realizar la actividad, pasarán
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por el repostaje y ahí encontrarán un vídeo explicativo más sencillo sobre la
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organización de los seres vivos. En caso de que
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hayan hecho ya este repostaje o no les haya sido necesario hacerlo, seguirán con
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la tarea 4 y la 5 y, si no, pues pueden repasar las tareas iniciales. En caso de
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pasar a la tarea 4, irán a un vídeo de YouTube más elaborado sobre conceptos,
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sobre la taxonomía de los seres vivos y en la última actividad, la meta final, a
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la que no es obligatorio que lleguen todos los alumnos, como ya se ha
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explicado en las instrucciones, los alumnos llegarán a un cuisi sobre los
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seres vivos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Francisco Javier del Toro Serna
- Subido por:
- Francisco Del T.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 2 de noviembre de 2023 - 11:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB DULCE CHACÓN
- Duración:
- 09′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 123.11 MBytes
