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Subido el 21 de enero de 2024 por Miguel V.

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Hola, voy a explicar la situación de aprendizaje y el movimiento en nuestra vida. 00:00:00
Esta situación de aprendizaje se encuentra dividida en ocho secciones que veremos a continuación. 00:00:09
En ellas se van a plantear dos experiencias del laboratorio y un trabajo sobre los objetivos de desarrollo sostenible, en concreto el número 11. 00:00:15
En la primera sesión empezaremos con un debate sobre lo que los alumnos entienden por Agencia 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible 00:00:24
y posteriormente revisaré lo que se ha discutido y explicaré el trabajo que realizarán por grupos enfocado en el ODS-11, Ciudades y Comunidades Sostenibles. 00:00:36
El trabajo deberá contener una introducción a la Agenda 2030, los problemas actuales del modelo de transporte, las metas del ODS-11 y su relación con la Asignatura de Física y Química. 00:00:48
Además deberá incluir los cambios necesarios para alcanzar dichas metas y unas conclusiones. 00:01:01
El trabajo deberá ser de 10 páginas. 00:01:08
Posteriormente formaré los grupos que serán de 4 alumnos y daré una explicación sobre el movimiento y los sistemas de referencia apoyados con un vídeo que consiste en una charla TED. 00:01:12
Luego los alumnos resolverán diversos problemas por tríos y corregirán estos ejercicios. 00:01:29
En la sesión 2 empezaremos con una explicación con el MRU utilizando diversas simulaciones como las que se pueden ver en pantalla. 00:01:37
Posteriormente los alumnos también por tríos resolverán distintos problemas y que luego corregirán y por último darán una explicación sobre qué es la aceleración para ellos. 00:01:49
La sesión 3 realizaremos la primera práctica de laboratorio que consistirá en utilizar una barra de incienso, ponerle distintas marcas con los centímetros, prenderle fuego e ir viendo cómo van evolucionando el espacio en función del tiempo. 00:02:01
Ellos construirán una gráfica de espacio versus tiempo con los datos que han ido obteniendo. 00:02:20
En la sesión 4 corregirán los problemas de la sesión 2 y realizaré una explicación sobre el MRU apoyándome en una simulación como vemos en pantalla. 00:02:27
Posteriormente los alumnos realizarán distintas simulaciones para que comprendan qué es la deceleración y qué es la aceleración. 00:02:43
En la sesión 5 los alumnos corregirán los problemas que habían enviado en la sesión anterior y además realizarán un juego realizando una simulación denominada Virtual Crash. 00:02:52
Esta sesión se realizará en el aula de ordenadores. Para ello se empezará haciendo un sorteo con el nombre de los alumnos que están distribuidos en grupos y se empezará a realizar un sorteo para ver qué grupos se enfrentan a cuáles. 00:03:08
Esta sesión está relacionada con el estudio de la cinemática y además con el ODS-11. 00:03:27
Los alumnos, los grupos que se enfrenten, empezarán a jugar a Paresonones y quien gane realizará una pregunta relacionada con la cinemática mientras que el otro grupo tendrá tres minutos para responderla. 00:03:33
Este tiempo será utilizado por el grupo que ha ganado Paresonones para buscar entre las simulaciones proporcionadas por Virtual Crash aquella que pueda responder a su pregunta. 00:03:49
Todas estas preguntas deben estar relacionadas con el movimiento de coches e incluso problemas de transporte o de choques entre ellos. 00:04:01
Posteriormente se vuelve a realizar un sorteo y se vuelven a enfrentar distintos grupos. 00:04:11
En la sesión 6 empezaremos con una explicación sobre la caída libre y el movimiento vertical con simulaciones. 00:04:19
Posteriormente los alumnos realizarán diversas simulaciones como la que vemos en pantalla sobre estos dos tipos de movimiento. 00:04:27
En la sesión 7 la realizaremos en el laboratorio y consistirá en el estudio del MRUA y del plano inclinado. 00:04:36
Para ello los alumnos habrán preparado en la asignatura de tecnología y digitalización una rampa pulida por la que tirarán distintas bolas y esta rampa se empleará también con distintas inclinaciones. 00:04:45
De esta manera podrán completar una tabla de espacio frente a tiempo y calcular la aceleración que tiene la bola dependiendo de la inclinación. 00:05:00
Por último en la sesión 8 los alumnos realizarán la presentación del trabajo sobre los objetivos de desarrollo sostenible. 00:05:11
Autor/es:
Miguel Vázquez
Subido por:
Miguel V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
21 de enero de 2024 - 13:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES REY PASTOR
Duración:
05′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
103.48 MBytes

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