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M2_C9_Entrevista: Protocolo de acoso escolar de la Comunidad de Madrid

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Subido el 24 de abril de 2023 por tic.ismie

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Así que me gustaría que nos cuentes, por ejemplo, en un centro, ¿cómo vosotros llegáis 00:00:00
al centro? 00:00:21
O sea, ¿qué es lo que tiene que ocurrir para que el equipo de acoso pueda ir al centro? 00:00:22
Bueno, mira, hay dos procedimientos. 00:00:27
En uno de los casos, digamos que lo que se necesita es que haya abierto el protocolo 00:00:29
contra el acoso escolar. 00:00:34
¿Por qué? 00:00:36
Porque hay un caso susceptible de estar sufriendo acoso escolar. 00:00:37
En esa situación, lo que es necesario para que podamos asesorar como equipo es que sea 00:00:40
vía inspección educativa. 00:00:45
Por tanto, el inspector del centro tiene que cursar una solicitud al director de área 00:00:47
territorial correspondiente, que a su vez lo eleva la Subdirección General de Inspección 00:00:51
Educativa, que es de la que nosotros dependemos. 00:00:56
En el caso de que se haya hecho ya por vía, digamos, oficial esa solicitud, nosotros de 00:00:59
la manera más inmediata posible, lo que hacemos es acudir al centro donde se celebra una reunión 00:01:04
en la que suelen asistir el inspector del centro, el equipo directivo, el tutor de la 00:01:09
supuesta víctima y el orientador. 00:01:15
Nosotros también como equipo y luego cualquier otra persona que considerasen importante que 00:01:18
asistiera en función del caso que nos ocupase. 00:01:23
Y esta vía es la oficial a resueltas de haber activado el protocolo de acoso escolar. 00:01:26
Sí, en caso exacto de que haya un niño o niña que esté sufriendo una posible situación 00:01:34
de acoso escolar. 00:01:40
¿Y un profe? 00:01:41
¿Un profe del centro puede contactar con vosotros de alguna manera? 00:01:42
Faltaría más. 00:01:45
Un profe del centro puede asesorarse vía telefónica y hacernos cualquier consulta 00:01:46
que mantenemos evidentemente en el anonimato de su persona, no del centro que se registra 00:01:50
para tener siempre unos datos. 00:01:55
Ahora, cualquier profesor que quiera que acudamos en la otra vía que es posible, que es la 00:01:57
del asesoramiento dentro del plan de acción tutorial, lo que hacemos es dar charlas. 00:02:02
Pero de nuevo, ese profesor se lo tiene que solicitar al equipo directivo. 00:02:08
Entonces esas charlas, con ese ánimo de prevenir el acoso escolar y favorecer la convivencia 00:02:12
desde la acción tutorial, como tú muy bien decías, las proporcionamos generalmente 00:02:17
al claustro de profesores. 00:02:20
También a nivel de centro, no por esa vía oficial que decíamos, no existen casos de 00:02:23
acoso, lo que se hace es poner en marcha el programa de alumnos ayudantes, que de hecho 00:02:27
se está implementando en muchos colegios de la Comunidad de Madrid. 00:02:33
Entonces esas serían las dos procedimientos, digamos, de atención a centros de manera 00:02:36
presencial. 00:02:41
Para que vayáis presencialmente es importantísimo y necesario, además, que sea el director 00:02:42
del centro el que os pida formalmente que vayáis al centro, pero como profesor puedo 00:02:49
pedir asesoramiento telefónico y si de ese asesoramiento telefónico surge, oye, estaría 00:02:55
muy bien que vinierais al centro, se lo digo a mi director y mi director os llama. 00:03:00
Y otra cosita, un pasito más allá, yo como madre, que mi hijo está sufriendo acoso escolar 00:03:06
o no, o lo pienso yo o tiene dificultades, ¿yo puedo ponerme en contacto con vosotros 00:03:12
como madre? 00:03:19
Bueno, pues realmente nosotros hemos recibido alguna llamada dentro de este asesoramiento 00:03:20
y de acuerdo que faltaría más que se le va a atender, pero realmente, porque así 00:03:25
está explicitado en nuestras funciones, en la resolución del 2016 de mayo, nosotros 00:03:29
no atendemos directamente a las familias, no obstante, el canal de comunicación serían 00:03:34
los centros, por tanto, si un centro solicita que para la mejor marcha del caso necesita 00:03:39
un asesoramiento a la familia o que mediemos con la familia, en ese caso, por supuesto 00:03:47
que lo haríamos. 00:03:52
¿De acuerdo? 00:03:53
Vale. 00:03:54
Y ya para finalizar, no finalizar, pero cerrar un poco lo que es el protocolo de acoso escolar, 00:03:55
a mí sí que me gustaría destacar y dejar claro que realmente el protocolo de acoso 00:04:02
escolar es una herramienta preventiva, o sea, lo importante es activarlo porque todo 00:04:09
lo que es el protocolo de acoso escolar que ha puesto a disposición de los centros la 00:04:13
dirección general, la subdirección general de inspección educativa, es para verificar 00:04:18
si realmente hay acoso escolar o no lo hay, luego es una medida preventiva que va a hacer 00:04:24
que la comunidad educativa actúe y se ponga en marcha, es correcto, ¿verdad? 00:04:28
Sí, o sea, fruto, realmente requiere que haya un caso posible o susceptible de estar 00:04:33
viviendo acoso, por tanto, se ha puesto en marcha porque ha habido una denuncia dicho 00:04:39
en estos términos, es decir, bien que esa denuncia, bien vía familias, vía profesorado 00:04:43
del centro, por policía, de manera estéreo, o bien el propio alumno, efectivamente, cuando 00:04:48
lo hace el propio alumno, un inciso solamente, se hacen muy poca proporción las denuncias, 00:04:54
pero es cierto que cuando un alumno dice que alguien sufre acoso, generalmente se concluye 00:04:59
como acoso, pero por tanto, entonces, el protocolo es en verdad una manera de proceder, es una 00:05:03
manera de proceder cuando hay un caso, pero evidentemente, como tú muy bien decías, 00:05:08
puede que luego no finalice como un caso de acoso, por tanto, el hecho de activarlo no 00:05:13
quiere decir que nos tengamos que pensar que va a haber la situación de acoso, pero sí 00:05:18
es verdad que ha habido una denuncia, es fruto de una denuncia y una posibilidad de acoso. 00:05:22
Fenomenal. 00:05:27
En cuanto a alguna pregunta a lo mejor más del equipo, esto ha quedado así un poco ya aclarado. 00:05:29
Yo creo que está aclarado, o sea, acaso por que quede claro que el protocolo de acoso 00:05:35
escolar se inicia y se resuelve en el propio centro y que una vez que el centro lo ha resuelto, 00:05:40
inspección verifica si está todo correcto, si el proceso ha sido el adecuado y, por supuesto, 00:05:47
si hay caso de acoso escolar, pues para ver que las medidas son las adecuadas. 00:05:54
Efectivamente, nosotros solo un matiz con respecto al protocolo, que cuando nosotros 00:06:00
acudimos a un centro para asesorar, que lo llamamos intervención en un caso, porque 00:06:04
hay un protocolo abierto, el equipo de apoyo contra el acoso escolar solamente asesora, 00:06:08
no tenemos ninguna otra potestad, o sea, que con la mayor humildad, que efectivamente es 00:06:13
autónomo el centro y, por supuesto, con el criterio del inspector de su centro, nosotros 00:06:17
asesoramos e intentamos ayudar a que todas las situaciones vayan a mejor, tanto la situación 00:06:24
de la víctima como la del acosador. 00:06:28
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1615
Fecha:
24 de abril de 2023 - 22:35
Visibilidad:
URL
Centro:
ISMIE
Duración:
06′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
90.09 MBytes

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