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CDD TAREA 6

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Subido el 18 de junio de 2023 por Mercedes F.

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Video de la Tarea 6 del curso DD nivel A2

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Hola, buenos días. Este es el vídeo que se me pide para la tarea 6, en el que voy a explicar brevemente lo realizado y entregado en las tareas 3, 4 y 5. 00:00:00
En la tarea 3 se me pedía una situación de aprendizaje, una infografía sobre la misma. 00:00:14
Aquí tengo las entregas y aquí abierto primero la plantilla que rellené para la situación de aprendizaje a nivel de sexto de primaria en el área de lengua extranjera e inglés, la temporalización en seis sesiones y el tema a trabajar el paso a secundaria. 00:00:28
Se llama el título Ready for Secondary School y aquí está la justificación inicial porque se lleva a cabo esta situación de aprendizaje, 00:00:51
sobre todo por lo significativo que es para los alumnos de este curso una temática como esta destinada al final de curso en el que ya tienen que hacer el cambio de primaria y secundaria. 00:01:02
Aquí están las competencias específicas, los sabores básicos y contenidos que se van a llevar a cabo a lo largo de la unidad, las excepciones, los criterios de evaluación y la metodología principal. 00:01:19
principal, que le da más importancia, mayor importancia a una metodología activa, en 00:01:35
la que vamos a incluir el trabajo en equipo, toma de decisiones, compromiso, creatividad, 00:01:43
capacidad de comunicación, liderazgo, etcétera. 00:01:50
Software que van a poder utilizar, que vamos a presentar, a trabajar con ellos, competencia 00:01:56
digital, todo lo que incluye esa situación de aprendizaje. Se podía elegir, si no me 00:02:03
equivoco, un common powerpoint, yo elegí un powerpoint para esa situación de aprendizaje. 00:02:13
Aquí está la portada, primera diapositiva, presentación. Aquí está la segunda diapositiva 00:02:20
la introducción en la que mostramos a los alumnos sobre todo una serie de puntos motivadores 00:02:28
que es lo que vamos a hacer y que vamos a investigar los objetivos de esta situación 00:02:35
de aprendizaje que son la investigación, la búsqueda de información, el diseño, 00:02:47
la presentación y también 00:02:54
de manera 00:02:56
manipulativa van a preparar 00:02:58
en grupos unos postres que también 00:03:00
presentarán y presentarán a los 00:03:02
compañeros 00:03:04
luego 00:03:05
cómo vamos a organizar el trabajo 00:03:07
qué va a ser en grupos 00:03:10
grupos de cuatro 00:03:12
las tareas que va a tener cada uno 00:03:13
de los miembros del equipo, grupo 00:03:15
los pasos 00:03:17
que van a seguir para esta investigación 00:03:20
y sobre todo que el trabajo, decirles que sobre todo la parte del trabajo lo van a hacer en clase, 00:03:21
pero algunas cosas las tendrán que hacer según las tareas. 00:03:29
La temporalización, sesiones, la primera introducción en la que no solo se realiza esta información, 00:03:35
sino que se termina, se dividen los grupos, se realiza las tareas a cada grupo, 00:03:41
y luego cuatro sesiones en las que trabajar, diseñar, preparar la presentación 00:03:48
y una última sesión en la que presentan el diseño al resto de los compañeros. 00:03:58
La evaluación, que es lo que vamos a tener en cuenta a lo largo de la evaluación. 00:04:10
La situación de aprendizaje y esta unidad son la actitud, la participación, el trabajo digital, la presentación oral y la creatividad 00:04:15
Tanto para el póster como para el trabajo digital 00:04:25
Esa era la tarea 4 00:04:30
En cuanto a la tarea 5, perdón, esa era la tarea 3 00:04:31
En cuanto a la tarea 4, se podía hacer en raíces, yo lo hice en el aula virtual 00:04:37
un libro de calificaciones, un libro de calificación relacionado con la situación de aprendizaje 00:04:44
y en el que vienen incluidos diferentes ítems de calificación, categorías 00:04:57
Y había que incluir un mínimo de dos actividades H5P y un cuestionario. 00:05:04
Y aquí está, aquí está, aquí está, aquí está, aquí están las tareas H5P y el libro de calificación con sus categorías padres o categorías. 00:05:16
está dividido en primera, segunda y tercera evaluación 00:05:37
cada una de las evaluaciones 00:05:42
hay tareas y controles 00:05:44
tareas y controles para la segunda 00:05:46
tareas y controles para la tercera 00:05:49
y luego dentro de 00:05:50
estas subcategorías 00:05:53
pues también está dividido en 00:05:55
total de tareas, de controles 00:05:58
de la primera evaluación a la segunda 00:06:02
también 00:06:04
una tarea H5P 00:06:06
toda la tarea es parte de controles 00:06:09
parte de evaluación 00:06:11
y para la tercera evaluación 00:06:12
otra tarea 00:06:14
evaluación final 00:06:17
es el cuestionario 00:06:18
una tarea H5P 00:06:21
es parte de 00:06:24
tareas, control, tarea de controles 00:06:25
esto es el libro de calificaciones 00:06:27
que se me pedía para la tarea 00:06:32
4, tarea 5 00:06:33
La tarea 5, aquí está, es un espacio, es la creación de un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:06:36
Entonces, un PDF que yo tengo abierto aquí. 00:06:49
espacio de actividades, con ritmos y sitios de aprendizaje 00:06:58
dividido en 00:07:03
inicio, donde hay una introducción 00:07:05
unas tareas 00:07:10
tres tareas, un repostaje 00:07:12
para los que tienen dificultades 00:07:13
a este punto 00:07:15
una última tarea 00:07:17
y finita 00:07:19
entonces, todos y cada uno 00:07:20
de ellos 00:07:23
aquí está 00:07:24
la introducción 00:07:26
para el espacio de actividades continuas de aprendizaje, en la que los chavales van 00:07:29
a ver qué es lo que vamos a ir haciendo, qué es lo que se va a ir pidiendo. La primera 00:07:37
tarea es un vídeo con unos consejos para el instituto, un breve vídeo, tips for starting 00:07:43
High School. Luego en la segunda vamos a encontrar un genial que es un juego en el que van a 00:07:55
trabajar vocabulario relacionado con los espacios, lugares, aulas que van a encontrar en el instituto 00:08:08
pero también algunos de ellos obviamente han encontrado utilizado en el colegio. En 00:08:18
En la tarea 3 hay una live project de vocabulario también, en este caso, los nombres de las asignaturas que van a poder escuchar, por un lado, leer. 00:08:28
Las seis intervenciones de estos seis alumnos, de estos seis chicos que hablan de sus asignaturas favoritas 00:08:49
Una vez leído, entendido y escuchado, tienen que hacer las actividades 00:09:05
una vez que unís a estos chicos con las asignaturas que han elegido como sus favoritas y otra 00:09:10
tarea de completar. En la tarea 4 van a encontrar también un vídeo de YouTube, en este caso 00:09:21
es de gramática 00:09:35
el uso de 00:09:36
will and what, clases en futuro 00:09:39
en la meta 00:09:45
tienen un cajón 00:09:47
que 00:09:50
en el que 00:09:53
tienen que ir respondiendo una serie de 00:10:00
preguntas 00:10:03
elegir entre dos opciones 00:10:05
verdadero o falso 00:10:08
sobre, y aquí viene incluido 00:10:09
toda la gramática 00:10:12
y vocabulario que hemos visto 00:10:14
al largo del video 00:10:15
y bueno, con esto termina 00:10:18
este espacio de actividades 00:10:21
condenas en el otro mensaje 00:10:23
y con eso termina 00:10:25
el video 00:10:27
en el que he hablado 00:10:28
pues estas 00:10:31
tres tareas 00:10:33
que he ido preparando y entregando 00:10:36
a lo largo de este curso 00:10:37
pues nada, muchísimas gracias 00:10:41
y hasta luego 00:10:44
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Autor/es:
Mercedes Forero
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Mercedes F.
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Fecha:
18 de junio de 2023 - 13:35
Visibilidad:
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