Vídeo tarea 3 - Contenido educativo
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Bien, vamos a explicar la infografía de la tarea 3 sobre la situación de aprendizaje regreso al futuro
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que está planteada para alumnos de segundo de primaria, 24 alumnos, que ya están acostumbrados a trabajar en cooperativo.
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están ya las mesas establecidas y los grupos hechos, son seis grupos de cuatro alumnos en cada uno
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y esto sería lo que se les va a presentar en clase, empezamos, se les reparten las tablets
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que el colegio gracias a los recursos cuenta con uno para cada niño de la clase, tiene unas 30 tablets para todo el colegio
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Con ayuda de la tablet tienen que investigar las tecnologías que se utilizaban en la época histórica que les ha tocado
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Previamente les habremos entregado ya qué etapa histórica tienen que desarrollar
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Desde la prehistoria hasta un grupo que va a tener que plantearse cuáles serán las tecnologías que utilizarán en el futuro
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Es decir, así serían prehistoria, edad antigua, edad media, edad moderna, edad contemporánea y futuro
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Para los niños que les toque futuro les tendremos que dar más pautas más específicas
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Porque no van a encontrar los recursos igual que el resto
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Bien, entonces, previamente les repartimos la etapa histórica
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Vamos a plantearnos que estamos en la prehistoria
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con el grupo 1 tendrán que investigar sobre la prehistoria
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las tecnologías que había en la prehistoria
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ya hemos hablado de ello en clase, ya les hemos dado el temario
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y ahora tendrán que hacer esto para su proyecto final
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anotarán en su cuaderno cualquier tecnología que encuentren
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la fase 2, la de comprobación, tendrán que intercambiar con su compañero
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su información para contrastarla y ver si coinciden las tecnologías que han encontrado, por ejemplo, el uso de la rueda,
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pues tendrían que preguntarle al maestro si considera que está bien o no, o contrastarlo con internet también,
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Y después si vieran que hay alguna en la que no coinciden, por ejemplo, uno ha encontrado que en la prehistoria se utilizaba el hierro y otro ha encontrado que no, que eso es de la edad contemporánea, por ejemplo, pues tendrían que contrastarlo y ver cuál de los dos lleva la razón.
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Para eso pues tenían tanto las tablets como al profesor
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Y este sería el segundo paso del método cooperativo 1-2-4
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El primero es este, que están en un trabajo individual
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El segundo es este, que es cuando están en dos parejas
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Y ya el tercero en cuatro, el grupo entero
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Con el grupo entero harán exactamente el mismo paso que antes
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Pero esta vez con los cuatro
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Es decir que ya se habrá hecho una criba previa de parejas y ya la última debería estar bastante más contrastada
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Una vez ya tengan todo claro que tecnologías se utilizaban deberán plantearse para qué servía
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puesto que es parte de los saberes y contenidos que nos plantean en la normativa
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la tecnología en las etapas de la humanidad y la contribución de ésta a la vida diaria.
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Bien, como ya han visto qué tecnologías había, ahora deben plantearse qué contribución hacía a su vida,
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Es decir, cómo podría beneficiar a una persona del paleolítico encontrar la manera de utilizar herramientas para cazar o para cortar materiales, etc.
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Esto sería más ya debate.
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Si entre ellos no sacan nada, pues para esto está la profesora también y también pueden utilizar aquí en esta parte las tablets para buscar información.
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Bien, y ya casi por último tendrían que volver con las tablets a utilizar Canva.
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Antes de empezar con Canva tendrían que tener ya claro qué es lo que van a escribir en la infografía,
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Es decir, en este paso ya han puesto en común todo lo que tienen que escribir y en este otro han estado debatiendo.
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Entonces estas ideas también deberían escribirlas en un cuaderno para ponerlas en el cartel o la infografía según lo que pretendan presentar a los compañeros.
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Bien, en esta parte Canva ya lo han utilizado más veces, entonces no tendrían por qué tener muchas dificultades.
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Si aún así les cuesta o lo que sea, tendríamos a los profesores también para ello.
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Y en esta infografía deben reflejar tanto las herramientas que han encontrado en su primera investigación y que luego han contrastado,
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como para qué sirven estas mismas tecnologías en la vida diaria de las personas según la época.
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Una vez hayan realizado la infografía o el cartel en Canva, que estén todos de acuerdo, todos hayan participado,
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no que haya hecho el trabajo solo a una persona, para eso también está la maestra, pues pasaremos a exponer.
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En la exposición el grupo al completo tendrá que comentar algún apartado de la infografía o el cartel que hayan realizado.
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Uno puede hacer la presentación, otro puede explicar el proceso que han seguido para realizar el trabajo,
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otro puede explicar las tecnologías y por último otro en qué afectaban a la vida
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o como ellos lo quieran repartir, este sería una muestra de cómo podrían hacerlo
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pero todos deben comentar algo, si a alguien le da un poco más de vergüenza que al resto
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pues que hable menos y ya está, pero todos tienen que decir algo
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y por último nuestros compañeros nos podrán hacer preguntas
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para saber si hemos comprendido bien lo que hemos hecho
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o pues si hay compañeros que justo se hayan leído algo
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o hayan visto algún documental, alguna serie
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hayan hablado con sus padres de otra etapa histórica
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y quieran comentarlo
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en este proceso será cuando se pueda hacer
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y tanto con lo que hayan aprendido los alumnos
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como lo que sepa la maestra, se resolverán estas dudas para que todos se vayan con una idea clara de cada etapa histórica que había.
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En el caso del futuro, como ya hemos dicho, todo esto sería más imaginación que ciencia, por así decirlo,
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porque tendrían que hacer una investigación sobre qué tecnologías creen que puede haber en el futuro.
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es más complicado porque no se puede saber la ciencia cierta y tendría que ser más especulación que otra cosa
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entonces en este apartado probablemente nos detengamos más porque todos tengan algo que imaginar o crear sobre el asunto
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- Autor/es:
- María Cernuda
- Subido por:
- Maria C.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 5 de junio de 2024 - 13:54
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- Clave
- Centro:
- CEPAPUB ROSALIA DE CASTRO
- Duración:
- 08′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
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