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Tarea 6 - CDD Nivel A2 - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Alba G.

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Buenas tardes, voy a explicar mi situación de aprendizaje, que lo he llamado situación 00:00:00
de aprendizaje cero. Está en inglés porque la asignatura de biología y geología en primera 00:00:10
vez son en inglés en mi colegio. Y la voy a utilizar para introducir la asignatura como 00:00:14
introducción a la asignatura del curso y después para plantear dos criterios de evaluación 00:00:22
relacionados con la sostenibilidad. Así que aquí les hago la pregunta, les planteo 00:00:29
que qué piensan que van a estudiar este año y hacemos un Mentimeter para hacer un nube 00:00:35
de palabras en las que todos ponen cuatro palabras o cinco en las que ellos muestran 00:00:40
lo que creen que van a estudiar este año y lo comentamos, desmintiendo algunos errores 00:00:44
o confirmando lo que ellos pensaban. Explico los criterios de evaluación, los materiales 00:00:51
que van a usar en clase y luego con EducaPlay utilizo un juego sobre conceptos de biología 00:00:56
de este año pero que son muy sencillitos, como por ejemplo los tipos de reproducción 00:01:03
que existen, las funciones vitales, algunos conceptos que pienso yo que ya tienen introducidos. 00:01:07
Por ejemplo, con el tipo de reproducción en el que están dos individuos implicados 00:01:12
sería la reproducción sexual o por ejemplo cuando es el organo principal del sistema 00:01:20
circulatorio sería el corazón y así sucesivamente. Les he puesto un corto, un vídeo muy corto 00:01:26
que habla sobre la importancia de hacer tu parte. Estos personajes luchando por reciclar 00:01:41
una bombilla y el mensaje que quiero transmitirles es que cualquier pequeña acción sirve de 00:01:49
mucho para que ellos hagan algo por nuestro planeta y a través del vídeo después que 00:01:55
hagan en grupo, de forma individual y luego compartan en grupo una estrategia de pensamiento 00:02:01
de CSI del color, un símbolo y una imagen que les haya evocado ese vídeo y después 00:02:08
eso, se agrupan en función del color que han elegido y hablan de ello. Y luego les 00:02:13
pongo otra actividad que sería calcular su huella ecológica a través de esta página 00:02:19
web que con diferentes pasos pueden calcularla sobre si usar animales de origen, recursos 00:02:25
de origen animal, si utilizan comida procesada o no, si utilizan la calefacción o como su 00:02:37
casa, etc. Después les pongo también este vídeo en el que es un poco de broma pero 00:02:43
habla sobre qué es lo que podríamos hacer por ejemplo por la jungla, por tener rainforest 00:02:54
y entonces es un vídeo en el que dice que puedes dejarlo todo e irte a la jungla a luchar 00:02:59
o puedes consumir productos con la etiqueta de la rana verde que cuida la jungla, la rainforest 00:03:02
y por eso es lo del consumo responsable. Y les hago otra estrategia de pensamiento 00:03:10
de yo solía pensar o yo pensaba y ahora pienso porque espero que este vídeo les haya evocado 00:03:15
alguna idea original. Después les enseño esta imagen con esta pregunta de si consumís 00:03:20
o que si eres consumido y quiero que se hagan las preguntas de veo, pienso y me pregunto 00:03:26
relacionado con esto, que reflexionen. Y después otra que hacen en grupo muy sencillita sobre 00:03:32
qué cosas realmente necesitan y que pueden elegir sólo siete de estos ítems y para 00:03:39
saber qué cosas que nosotros hacemos, que consumimos diariamente o que hacemos diariamente 00:03:46
puede tener una consecuencia indirecta con un impacto ambiental grave, pues para que 00:03:51
las relacionen. Después les pongo algo de información sobre diferentes tipos de comida 00:03:56
con información relacionada sobre su impacto ambiental para que sepan qué productos consumen 00:04:03
más y cómo pueden ser de comercio justo o si hay otras alternativas y cosas similares. 00:04:13
Y les pido que busquen a ellos información sobre ese tipo de cosas y que hagan una lista, 00:04:20
un decálogo, una lista de diez ítems, de diez reglas a hacer o no hacer a la hora de 00:04:24
mejorar el planeta, ya que les doy una página web donde encontrar información que está 00:04:33
relacionada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Unión de la UNO. Y finalmente 00:04:38
les digo que hagan un póster chulo para ponerlo en clase o ponerlo en el colegio en los pasillos 00:04:48
para promover sus ideas y luego haremos algo práctico que sería llevar a cabo la acción 00:04:52
que podemos hacer en un sistema de enciclaje en el colegio, que sería hacer unas papeleras 00:04:59
con diferentes apartados o que plantemos algo, que hagamos un hotel de insectos o que hagamos 00:05:03
compost o que hagan un vídeo para una campaña parecida a la que vieron de la rana. Y esto 00:05:09
sería todo sobre la tarea 3. Ahora debería enseñaros la tarea 4, el libro este de calificaciones 00:05:17
que lo tengo aquí, un segundo. Curso de Ecomadrís. A ver, evaluación y retroalimentación. 00:05:28
Y aquí tengo algunos cuestionarios hechos. Preguntas de cuáles son las 4 R, reducir, 00:05:45
utilizar, reciclar y reparar. No, sería recuperar, perdón. Y por ejemplo tenemos otro aquí. 00:05:51
¿Recuperas la cuarta R de las 4 R? ¿Verdadero o falso? Pues verdadero. 00:06:06
Y aquí un cuestionario muy corto relacionado con lo mismo. 00:06:13
¿Cuántas R hay en la economía circular? Digamos que 4, aunque podría haber muchas más. Se dice que 00:06:17
hasta 7, pero bueno. ¿Cuál de las siguientes opciones no trata el consumo responsable? 00:06:26
Valorar únicamente el precio del producto. ¿Para qué sirven las ecoetiquetas? Para saber si el 00:06:30
producto es reciclado y sostenible, de mejor calidad, pues sostenible. ¿Y cuáles de las 00:06:37
siguientes acciones más sostenibles? Recoger agua de lluvia, apagar las luces, duchas cortas o comprar 00:06:43
los productos más baratos. Terminar intento, enviar todo y terminar. Y aquí tenemos las respuestas 00:06:47
con las soluciones. Vale, y esto es de la tarea 4. Y también podría enseñar el libro de calificaciones 00:06:57
que creo que había que enseñarlo. La primera evaluación sería la tarea de la clase sostenible 00:07:05
y el cuestionario de la primera evaluación, aquí el cuestionario de la segunda evaluación y aquí el 00:07:17
cuestionario de la tercera, la evaluación final, que era el de las 4 preguntas. Ahora por último 00:07:21
voy a enseñar la tarea 5, que era un pdf con las instrucciones, no, con una presentación de una 00:07:29
tarea con espacios de trabajo con diferente ritmo de aprendizaje y aquí mostraría las instrucciones, 00:07:40
que sería esta diapositiva de aquí que está colgada en la mediateca en formato pdf, que también se ha 00:07:47
hecho con Microsoft 365 y que te dice que las 3 primeras actividades son obligatorias, que las 4 y las 5 no lo son, 00:07:56
que las 3 primeras son individuales pero que luego deben de mostrar los resultados sobre el resto del 00:08:01
grupo, que si lo han pasado mal al hacer las 3 primeras tienen que ir a la parada de aprovisionamiento 00:08:06
y que después podrán elegir continuar con la 4 o volver a empezar. Que la 4 y la 5 están en grupo y tienen 00:08:12
que hacerlo con el resto de miembros de su grupo una vez que todos han terminado la 1 y la 3 y que 00:08:19
no es una carrera que el objetivo de la actividad es aprender y no terminar primero. Después vendrían 00:08:24
las actividades, que aún no tenemos un vídeo corto que es el vídeo que he explicado antes sobre 00:08:32
sostenibilidad y cómo hacer algo por nuestro planeta. La segunda es un geniali relacionado 00:08:38
con la sostenibilidad pero que está en castellano, no está en inglés, tendría que traducirlo, 00:08:48
hacer uno nuevo, diferente, buscar otro medio porque en general no he encontrado mucho material 00:08:53
en inglés la verdad. Pero bueno, esto en realidad está bastante bien, me gustaría traducirlo. 00:08:58
Después tenemos el aprovisionamiento, no, perdón, la actividad 3, que serían worksheets, que este es 00:09:07
bastante sencillito sobre volver a los verdes, hacer algo bueno con Shooter Students para los 00:09:15
modales, si debemos usar la bicicleta, si debemos hacer un composto en casa, que debemos plantar 00:09:23
más árboles, actividades para tener en la cabeza. Luego viene el aprovisionamiento, que sería un 00:09:29
vídeo muy sencillito que explica la sostenibilidad pero para niños. Este anuncio también es bastante 00:09:36
llamativo, la verdad. Este sería el vídeo de desarrollo sostenible para niños. Luego en el 00:09:45
vídeo 4 tienes ahora sobre sostenibilidad, que es un poco más complicado y me gustaría editarlo con 00:09:54
Edpuzzle y meter preguntas entre medias. Y finalmente el último paso que sería un cuisis. 00:10:01
Y aquí tenemos diferentes preguntas sobre sostenibilidad. 00:10:08
Por ejemplo, una acción centrada en el medioambiente sería antropocentismo. 00:10:21
Y aquí hay más ejemplos. 00:10:36
Se nos quedaron los quintos, qué mal. Tenemos que hacer los primeros. ¿Algo no afecta tu huella ecológica? 00:10:39
Intercambiar la ropa, porque ya se ha fabricado, así que no hay efectos en ella. Las tres R son... 00:10:44
Esta es falsa. 00:10:55
Sostenibilidad es asegurarte de que continúes teniendo vida, sí. 00:10:59
Ya estamos los primeros. Bueno, pues ya lo podemos dejar. Y ya estarían los cinco pasos y la 00:11:07
beta y 20. Espero que os haya gustado. Y esto lo he grabado con Screencastify porque estoy usando 00:11:13
un Chromebook y no puedo usar el programa que se recomendaba en la página del curso, 00:11:19
porque no me deja instalarlo. 00:11:27
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alba González Esteban
Subido por:
Alba G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
17 de julio de 2023 - 17:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALKOR
Duración:
11′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1536x864 píxeles
Tamaño:
50.72 MBytes

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