Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
ACTIVIDAD 1
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
La primera actividad la vamos a basar en el ejercicio de las tablas de multiplicar
00:00:17
que hicimos al inicio del bloque de matemáticas.
00:00:22
Este ejercicio en el que tenemos todos los números del 1 al 9
00:00:25
y cuando pulsas en cada uno de los números, pues el número te da un resultado.
00:00:30
Entonces, si hemos elegido, por ejemplo, la tabla del 5, pues te dice 1 por 5, 2 por 5, etc.
00:00:36
Vamos a hacerlo con un par de bloques nada más.
00:00:42
Cogemos el número 1 con un par de objetos, número 1 y cogemos el número 2.
00:00:45
En el primer contacto con los alumnos, lo que le digo es, pues esta actividad, lo que hacemos es que al hacer clic en el objeto,
00:00:53
al hacer clic en el objeto, pues el objeto me va a decir 1 por 5. ¿Y cuánto es 1 por 5? Pues 1 por 5 es 5.
00:01:03
Y así hacemos un repaso de todos los personajes.
00:01:13
Entonces los alumnos, mentalmente, tienen que calcular y escribir la tabla de multiplicar del 5.
00:01:17
Cuando terminan de hacerlo, les digo, sabéis que los ordenadores pueden hacer cálculos.
00:01:24
¿Cómo pueden hacer cálculos? Igual que vuestra calculadora.
00:01:33
Pues mirad, hay un operador que es el producto.
00:01:37
si yo le pongo aquí el 1 y aquí le pongo el 5
00:01:40
me hace mucha multiplicación
00:01:45
pero vas a cambiarla y ponerlo aquí
00:01:48
y hacen este cambio en todos los objetos
00:01:51
y cuando llegan al final hacen clic y dicen
00:01:54
fíjate que ha hecho el cálculo el bloque por sí solo
00:01:58
entonces les propongo hacer otra tabla
00:02:02
que sea por ejemplo la tabla del 4
00:02:07
pues reutilizando este mismo programa
00:02:09
hacen un repaso de todos los objetos
00:02:13
y van cambiando este 5 por un 4
00:02:16
y entonces les digo
00:02:20
¿funciona?
00:02:23
sí, fenomenal
00:02:24
pero si os fijáis habéis hecho una tarea repetitiva
00:02:26
es decir, continuamente habéis entrado en cada uno de los personajes
00:02:29
y habéis cambiado el 5 por un 4
00:02:33
imaginaros que en lugar de hacer eso
00:02:36
tuviésemos una variable y entonces creamos una variable que se llama número y les explico
00:02:39
pues que una variable es una cajita donde hemos guardado el número que queramos y a
00:02:46
partir de ahí a ese número le vamos a llamar con el nombre de la variable y entonces en
00:02:52
este caso al presionar la bandera verde vamos a darle a número el valor de la tabla de
00:02:58
multiplicar que queramos. Hemos hecho la del 4, pues la del 4. Y entonces, ¿qué nos faltaría?
00:03:09
Pues nos faltaría cambiar estos 4 por su nombre, porque ahora el 4 no vamos a usar su número,
00:03:19
vamos a usar su nombre y le hemos puesto un nombre genérico que es número. Entonces, este nombre
00:03:25
lo metemos aquí y cambiamos todos los objetos y cambiamos ese 4 por la variable número.
00:03:30
Y entonces la impulsividad que tienen ellos les hace hacer así y dicen, vamos a ocultar número porque si no no se ve bien o vamos a bajar el personaje, y dicen, uy, uno por cuatro es cero, esto está mal, algo hemos hecho mal.
00:03:39
y entonces vemos los eventos y decimos vamos a ver, es que hemos dicho que al hacer clic en la bandera
00:03:56
a número le vamos a dar el valor 4, todavía no le habéis dado ese valor porque no habéis pulsado la bandera verde
00:04:03
entonces al pulsar la bandera verde comprueban que efectivamente ahora cada vez que pulsan en un personaje
00:04:10
este tiene la tabla del 4. ¿Qué hemos aprendido? Hemos aprendido a generalizar un poquito el programa
00:04:16
Pero luego cuando les digo, y si ahora queremos hacer la tabla del 7, solo tenemos que cambiar este 4 por un 7.
00:04:27
Porque ahora al 7 le hemos llamado número y en todos lados le hemos llamado número.
00:04:37
Fijaros que hemos pasado de hacer una tabla de multiplicar escribiendo 10 veces un producto que me sé de memoria,
00:04:42
a hacer que el ordenador me haga ese producto y además con solo cambiar un número
00:04:51
puedo obtener cualquier tabla de multiplicar.
00:04:58
De esa manera razono con ellos el porqué de usar las variables y cómo funciona la programación.
00:05:01
- Etiquetas:
- Código Escuela 4.0_M
- Subido por:
- Ce40 madrid
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 12 de marzo de 2025 - 13:53
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS Código Escuela 4.0
- Duración:
- 05′ 26″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 20.99 MBytes
