Tarea 6 -CDD-Nivel A2 - Contenido educativo
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Me llamo Rebeca García, soy profesora de matemáticas en secundaria
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y voy a proceder a explicar mi presentación de la situación de aprendizaje que planteé en la tarea 3.
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El título es Diseñar una ciudad con GeoGebra.
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Pretendo la participación activa de los estudiantes y promover un entendimiento profundo de los conceptos
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mediante una experiencia práctica y significativa de la aplicación de conceptos geométricos y de proporcionalidad.
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Lo primero que trato es de generar curiosidad por esta actividad, planteando una reflexión sobre dónde están presentes las matemáticas en el mundo que nos rodea.
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Los objetivos que planteo serían fomentar el aprendizaje de conceptos geométricos básicos, conocer la herramienta de GeoGebra y aprenderla a visualizar y a manipular,
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desarrollar habilidades de trabajo en equipo, resolución de problemas y pensamiento crítico
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haciendo una presentación oral y promover la creatividad y la aplicación práctica de las matemáticas
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en un entorno digital, reflexionando finalmente sobre el proceso de diseño mencionado.
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La organización de la actividad la he planteado en cinco puntos distintos.
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El primer punto es una formación de grupos que sean heterogéneos
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teniendo en cuenta diferentes habilidades y fortalezas.
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El segundo paso sería la asignación de roles.
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Cada estudiante tiene un rol específico en su grupo.
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No paso a detallarlos porque si no se prolongaría la presentación.
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Luego una introducción a la GeoGebra, una breve introducción de la herramienta,
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explicar cómo se dibujan figuras geométricas, realizar cálculos matemáticos, crear construcciones interactivas.
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El cuarto paso sería una planificación y un diseño.
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Los grupos comenzarían a planificar el diseño de la ciudad matemática considerando la distribución de calles, etc. y del espacio. Cada estudiante desempeñaría su rol asignado contribuyendo al proceso de diseño y asegurándose de que se aplican los conceptos más relevantes.
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Y una última fase de construcción y presentación. Los grupos utilizarían GeoGebra ya finalmente para construir la ciudad aplicando los conceptos matemáticos aprendidos de manera que sea coherente y estéticamente atractiva también.
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Y al finalizar cada grupo presentaría su ciudad ante el resto de la clase explicando las decisiones de diseño tomadas y destacando los conceptos matemáticos empleados.
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Posteriormente, por resumir un poco la temporalización, la he planteado en cinco sesiones.
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Una sesión para la introducción y la organización de los grupos y los roles.
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Otra sesión para la investigación del programa y la planificación, que es súper importante.
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Dos sesiones para llevar a la práctica un poco lo que se ha planificado.
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y una sesión para la presentación de las ciudades de los distintos grupos y reflexionar y evaluar en conjunto lo aprendido.
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Y finalmente la evaluación yo la haría teniendo en cuenta el uso y la aplicación correcta de los conceptos matemáticos que han utilizado,
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la creatividad y la originalidad en el diseño y la distribución de espacios, el trabajo en equipo y la colaboración que han tenido entre ellos,
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la presentación oral pues valoraría bastante la calidad de la presentación realizada por cada grupo
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la claridad en la exposición, la organización de la información y la capacidad para explicar las decisiones de diseño que han tomado
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y luego finalmente una reflexión y una autoevaluación me parece fundamental para fomentar la reflexión de los estudiantes
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sobre su propio proceso de aprendizaje pidiéndoles que identifiquen los desafíos encontrados
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las estrategias utilizadas y cómo podrían mejorar este tipo de problemas que han encontrado en futuras situaciones.
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Y así finalizo la presentación de la tarea 3 del curso.
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Procedo ahora a continuar con la tarea 4.
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Voy a mostrar las actividades que preparé en el aula virtual.
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preparé una primera actividad que es un H5P
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de un grupo de preguntas de conceptos geométricos
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la voy a mostrar, por ejemplo la primera
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es algo muy básico, un círculo tiene dos diámetros
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que son perpendiculares entre sí, verdadero o falso
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dos ángulos complementarios siempre suman 90 grados
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verdadero o falso, es un grupo de cinco preguntas
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donde se permite también comprobar la solución
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Y luego la siguiente que planteé de conceptos geométricos es un crucigrama con una serie de preguntas, cinco preguntas, pretendo repasar un poquito conceptos geométricos básicos y al final esa evaluación final, que es un cuestionario de cuatro preguntas de opción múltiple, esto es lo que preparé.
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Espero que con esto finalizo la presentación de la tarea 4.
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Espero que sea suficiente.
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Como pone que tiene que ser de manera breve, espero que sea suficiente.
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Finalmente, para explicar la tarea 5,
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el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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Es un espacio para facilitar y motivar el aprendizaje gradual.
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y he preparado este espacio de actividades.
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En las instrucciones que aparecen aquí, les insto un poco a que ahora ya que han trabajado la geometría básica
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y han hecho incursiones en el programa de GeoGebra,
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pues vamos a realizar unas actividades
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para que disfruten diseñando
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y no se les olvide lo aprendido
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les digo que tienen que
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voy a quitar de aquí, perdón, esta presentación
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les digo que tienen que hacer
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obligatoriamente tres
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de las actividades hasta la actividad
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la actividad uno, la actividad dos y la actividad tres
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si llegan hasta aquí
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bueno, o si tienen problemas
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para llegar hasta aquí
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tienen que ver la ayuda
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y posteriormente
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pues el alumno o los alumnos
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que les apetezca y quieran continuar y así procurar y motivarles y puedan pues tendría
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que hacer la actividad 4 y la actividad 5 la actividad 1 es un cajón que repasa conceptos
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muy básicos de geometría bueno creo que igual me lleva mucho tiempo la presentación entonces
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La actividad 2 es un live worksheet, es una ficha donde se trabajan ciertos conceptos geométricos más avanzados de geometría.
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Luego la actividad 3 es un quizis, que es un juego en el que se profundiza más en la geometría y permite ir valorando más lo que se sabe.
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Si llegados aquí hay dificultades, pues he preparado un vídeo explicativo en la ayuda.
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y luego las actividades 4 y 5 ya son para seguir hacia adelante
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ya propiamente con el programa de GeoGebra, es un vídeo explicativo
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el punto 4 del programa de GeoGebra es para que ellos puedan practicar y realizar
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es un vídeo tutorial para poder realizar construcciones básicas en GeoGebra
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y el vídeo 5 es un vídeo tutorial explicativo de cómo se construiría una casa
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Esto sería lo básico para a partir de aquí poder construir más casas con distintas formas y poder tener construida nuestra ciudad con GeoGebra.
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Bueno, espero que este vídeo sirva para lo que se nos ha requerido y les agradezco mucho la atención prestada.
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- Autor/es:
- Rebeca Garcia
- Subido por:
- Rebeca G.
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- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 17 de febrero de 2024 - 21:50
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC JUAN PABLO II
- Duración:
- 08′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.73 MBytes
