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“Hablando se entiende la gente”. El cortometraje en las tutorías de la ESO

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Subido el 30 de noviembre de 2012 por Leticia R.

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El proyecto \"Hablando se entiende la gente\" ofrece una herramienta pedagógica dirigida a la acción tutorial para alumnos de 1º a 4º de E.S.O. Utiliza el cortometraje como recurso didáctico para incitar a los alumnos a la reflexión, el diálogo y la investigación y pretende propiciar debates sobre temas de actualidad que se relacionen directamente con sus intereses.

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y vengo aquí a presentar a Vicente, compañero del Ministerio, que va a presentar un material que si veis, hablando de contenidos educativos, 00:00:00
si veis el título, Hablando se entiende la gente, el cortometraje, las tutorías de eso. A mí hay muchas cosas en el título que me gustan. 00:00:12
Primero, la reivindicación de la educación dialógica, del diálogo, como aquí estamos en un entorno TIC, pero no por ello creo que haya que olvidar la palabra y el diálogo. 00:00:19
El cortometraje, la reutilización de materiales que vienen de entornos no directamente educativos, la posibilidad de utilizar cualquier material, hacer de ello un contenido educativo y luego dedicar un espacio, un tiempo y un material a algo tan importante y tan a reivindicar como el trabajo en tutorías. 00:00:35
Vicente Moreno, como decía antes, trabaja en el Ministerio de Educación, es maestro, ha dado clases en primaria, ha dado clases en secundaria, ha trabajado como asesor TIC en un centro de profesores. 00:01:04
Asesor TIC, perdón, en un centro de... 00:01:23
Coordinador TIC, o sea que tenemos aquí a una persona con larga experiencia 00:01:25
y un recorrido y una visión conjunta de la educación y de los recursos TIC 00:01:31
y creo que es la persona más adecuada para presentar este material 00:01:37
que también ha coordinado y del que también es en parte responsable. 00:01:41
Bueno, hemos estado hablando. En principio dejaremos a Vicente que cuente el material y cinco minutos antes, ocho, siete, seis, siete minutos antes pararemos para que podamos tener tiempo todos de preguntarle o intervenir. Gracias. 00:01:49
Muchas gracias, Carmen. Buenos días a todos. Creo que Carmen ha hecho un resumen excelente de lo que es esta presentación. 00:02:11
Yo os voy a contar un poquito más, pero tampoco quiero extenderme mucho porque la verdad es que el proyecto se explica prácticamente por sí mismo. 00:02:19
Como ha comentado Carmen, este es un proyecto del Ministerio que partió de una idea bastante sencilla, bastante simple. 00:02:27
el fomento del diálogo entre los alumnos del primer ciclo de la enseñanza secundaria obligatoria, de la ESO, 00:02:38
y fomentar ese diálogo a partir del visionado de una serie de cortometrajes que trataban unos temas de interés. 00:02:51
Por eso el proyecto se llama Hablando se entiende la gente. 00:02:58
Este trabajo ha sido supervisado por el Ministerio de Educación a partir de esta idea, 00:03:03
pero ha contado con un equipo bastante importante, un grupo de gente que se dedica a distintas, un equipo multidisciplinar, 00:03:07
con pedagogos, con orientadores, con gente de cine, con gente del mundo audiovisual, 00:03:18
que un poco han conformado toda esta idea y han realizado el proyecto en conjunto. 00:03:25
Los principales los tenéis aquí abajo, que son estas cuatro personas que hay aquí, que son los principales responsables de la realización del proyecto. 00:03:30
¿Por qué utilizamos estos materiales y no otros para fomentar el diálogo? 00:03:42
Estamos hartos ya de decir y de oír que nuestros alumnos han nacido en un mundo audiovisual, están rodeados de mensajes audiovisuales, utilizan los ordenadores, están acostumbrados al cine, están acostumbrados a los mensajes multimedia, a los efectos especiales. 00:03:47
Entonces, se pensó que la mejor forma de enganchar inicialmente a estos chavales era presentándoles un mensaje audiovisual, que luego, además, aparte de que va a presentar un tema de interés social, unos chicos que están en una época empiezan a interesarse por estos temas, 00:04:06
Aparte también presenta una serie de actividades que están muy relacionadas con las nuevas tecnologías 00:04:25
Que les va a impulsar a buscar en internet, a realizar proyectos conjuntos, proyectos colaborativos 00:04:31
Y bueno, pues pensamos que el conjunto de estas dos cosas 00:04:37
El fomento del diálogo y la utilización de un medio adecuado como era el audiovisual 00:04:40
Podría ser interesante 00:04:45
¿Qué objetivos nos marcamos? 00:04:46
Pues el principal, ya lo he dicho, fomentar el diálogo 00:04:52
Por eso se llama Hablando se entiende la gente, no es simplemente un refrán, es realmente el objetivo principal de la propuesta. 00:04:56
Y si veis el logotipo, el bla bla bla, pues incide sobre lo mismo. 00:05:06
Lo que queremos es que los niños hablen, que los chavales hablen. 00:05:10
Entonces, partimos de ese cortometraje, desde el que se proponen, una vez que se ha visionado, 00:05:14
Se proponen actividades para pensar, para dialogar, para reflexionar, porque el diálogo pensamos que es fundamental en las relaciones humanas. 00:05:22
Y si somos docentes, estamos hablando de personas humanas que están trabajando con seres humanos y la principal forma de llegar a ellos es a través del diálogo y de la comunicación. 00:05:33
¿Qué fomentamos con el diálogo? Pues sabemos que si uno habla, que si uno utiliza el lenguaje, al final hasta su propio pensamiento, su forma de pensar se desarrolla y eso también va a ser interesante en nuestra labor. 00:05:47
Siempre se tratan en estos cortometrajes temas de interés social. Es decir, no es un cortometraje que plantea una historia sin más, sino que dentro de esa historia hay un tema que promueve la reflexión, que promueve ese diálogo que queremos fomentar. 00:06:02
Bueno, no solamente pretendemos desarrollar una comunicación verbal, sino que estamos dentro de un grupo. Esto siempre se va a trabajar en grupo. Entonces, vamos a fomentar aspectos de la comunicación no solo verbales, sino también los aspectos no verbales, que son tan importantes muchas veces, a veces más que los verbales, para entender realmente lo significado de lo que estamos diciendo. 00:06:16
¿Dónde vamos a llevar a cabo esto? 00:06:40
Entonces, nuestra labor, nuestro fin principal es potenciar los aspectos personales de los chicos. Nuestra labor, al final, es formar seres libres y responsables, como también decía Federico Mayor Zaragoza ayer. 00:07:12
Entonces, esta herramienta que van a utilizar los tutores o cualquier profesor, especialmente en la tutoría, va a intentar desarrollar, y ya nos metemos en el terreno de las competencias, 00:07:26
al desarrollo, a la maduración y todas aquellas competencias a nivel comunicativo, a nivel de competencia social y ciudadana, 00:07:43
a nivel de la competencia cultural y artística, porque estamos tratando con, estamos viendo al mismo tiempo también una serie de cortometrajes 00:07:56
que tienen una parte artística que no es nada desdellable. Y al final también vamos a intentar que los chavales reflexionen sobre uno mismo, 00:08:04
que tengan un pensamiento y una opinión personal, un pensamiento crítico, que está muy relacionado con todo lo que se dijo ayer en la inauguración, y lo oímos todos. 00:08:14
¿A quién más dirigido? Pues ya lo hemos dicho también, alumnos de ESO de 12 a 16 años con sus características peculiares 00:08:26
y el programa consta de 11 cortos, ahí están divididos en tres cortometrajes por cada uno de los años de la educación secundaria obligatoria 00:08:37
excepto por la última, en cuarto de la ESO, en que solamente hay dos cortometrajes 00:08:48
También teníamos pensados tres, pero al final hubo problemas con uno de ellos y no se pudo incluir. Es un proyecto sobre todo práctico, es decir, plantea una serie de cuestiones que le facilitan la vida al tutor para que pueda realizarlas con sus alumnos en las clases. 00:08:54
y son actividades en que los protagonistas, como indicamos ahí, son las personas que están allí. 00:09:18
Intentamos que los alumnos tomen protagonismo en todas esas actividades que se les están proponiendo. 00:09:26
Para ello se elaboran unas guías didácticas. 00:09:33
Esas guías didácticas están distribuidas de la manera que os voy a mostrar aquí. 00:09:38
Luego veremos una un poquito por encima porque son muy amplias. Primero tenemos un marco conceptual, es decir, la guía nos indica que el corto que vamos a ver y a partir del cual vamos a trabajar, pues bueno, trata de algo, tiene un marco conceptual, está contando una historia. 00:09:46
Tiene unos objetivos, unas ideas clave y las competencias que pretende desarrollar. Estas guías que os voy a presentar luego están hechas para el profesor. No son una lista de fichas para el alumno, sino que son unas guías para que el profesor tenga una serie de propuestas que puede llevar a cabo con sus alumnos. 00:10:04
Pero no vamos a encontrar nada dirigido concretamente al alumno. 00:10:27
Luego, la misma guía nos presenta unas herramientas cinematográficas. 00:10:34
La primera de ellas es Rompiendo el hielo, que nos indica cómo empezar a utilizar ese material. 00:10:40
Partimos del cortometraje, lo visionamos, dialogamos, nos presenta también una serie de propuestas para el diálogo 00:10:46
y luego aparecen unos temas relacionados con el cine, con la gente del cine, con el rodaje de ese cortometraje en particular 00:10:52
y luego también con una serie de películas o de series que nos recomienda para completar el tema de ese cortometraje. 00:11:02
Y por último tenemos unas herramientas pedagógicas que son las que más nos interesan, 00:11:15
¿Qué actividades podemos realizar aparte de visionar ese cortometraje, de fomentar un diálogo con él, de estar un rato con los alumnos charlando? ¿Qué cosas podemos hacer? Pues tenemos ahí herramientas, contextos, boca de y sabías que es una ampliación. 00:11:19
Os voy a enseñar la guía para que veáis un poco por encima. La guía nos presenta siempre, al principio, un poco los objetivos generales de todas las guías. 00:11:40
Las guías están divididas en cuatro guías, una por curso. Y después de esa presentación, la guía del propio cortometraje. 00:12:08
Bueno, por ejemplo, aquí tenemos ya el primer cortometraje con actividades. Sería Huellas, un documental, nos da una información inicial, una sinopsis, nos da un marco conceptual de qué estamos hablando, qué objetivos, qué ideas claves tiene, qué competencias podemos desarrollar con las actividades que se nos presentan aquí. 00:12:22
Luego tenemos unas herramientas cinematográficas, como os comentaba, que empezaríamos con el visionado de la película, una serie de preguntas que nos pueden servir para iniciar el diálogo con los alumnos. 00:12:48
Aquí, como estamos hablando de un documental, nos está explicando en qué consiste el documental, qué es un documental, qué características propias tiene el documental. 00:13:08
Tenemos aquí otra actividad relacionada con el cine. Esto es una técnica de grupos. Unos consejos para un documental. Una actividad en la que se les dice que realicen un documental con su propia cámara y los pongan en clase. 00:13:17
Como veis, son actividades bastante lúdicas y bastante relacionadas con la actividad diaria de los chavales. Luego tenemos más herramientas de cine. Aquí, por ejemplo, llegaríamos a otras películas que están relacionadas con el tema y que nos proponen. 00:13:32
Las herramientas pedagógicas. Aquí empieza a hablar de unas actividades que se nos proponen. Hay muchas actividades. Esto está pensado para que cualquier tutor o cualquier profesor pueda utilizar el cortometraje en un solo día. 00:13:50
Un día hago un diálogo y ya está. Pero a partir de ahí puedo hacer muchas más cosas. Tengo un montón de actividades y puedo utilizar esas actividades para ir haciendo durante un trimestre o durante una semana. Es decir, es un programa muy flexible porque tenemos actividades de distinto tipo que se pueden ir haciendo con los chicos. 00:14:15
Y bueno, pues terminaríamos, bueno, veis aquí hay hasta siete actividades, ocho actividades. Esta es una actividad de ampliación, que bueno, pues como en este documental estaba hablando de los animales, del maltrato animal, pues termina hablando de un tema complementario que sería la utilización de las mascotas en otros ámbitos de la vida. 00:14:35
Bueno, los cortometrajes que utilizamos son todos cortometrajes de contrastada calidad. Muchos de ellos tienen premios, han sido nominados o han ganado algún Goya. 00:15:00
Están nominados, han sido presentados a los Oscar 00:15:25
Este primero no tiene nada, que para empezar me ha dejado mal 00:15:31
Y os voy a pasar unos pequeños teasers de los cortos 00:15:35
Para que veáis un poco cómo están hechos 00:15:43
Este sería un cortometraje que utilizaríamos en la guía del primero de la ESO 00:15:47
Y el tema que trata es los buenos tratos a los animales o evitar el maltrato animal. Es un documental que se rueda a partir de una entidad que recoge animales abandonados. 00:15:53
Acabamos de probar y funcionaba. 00:16:10
Es bastante impactante y nos habla sobre la desigualdad de las oportunidades. 00:17:20
Bueno, y podríamos seguir así, vamos a un justitos de tiempo. Bueno, tenemos otra serie, por ejemplo, este sería el tercero de la guía primero de la ESO, habla sobre la tolerancia y fue nominado al Goya y presentado a los Oscars. 00:17:26
Este ya sería de segundo de la ESO, nominado Goya 2006, y habla de los temas sobre la ética, estética. Un Dios que yo no ampara, habla sobre el tema de las personas con algún tipo de discapacidad, diferentes pero iguales, también fue nominado en Goya 2011. 00:18:03
Acartonados es un corto de animación que fue nombrado Mejor Corto Cortometraje Experimental de Festimas 2006 y trata el tema de la incomunicación. 00:18:21
Proverbio chino, estereotipos culturales, Goya nominado para el Goya 2008 00:18:35
Esta revolución es buenísima, sobre todo por la labor, aparte del tema del inconformismo, por la labor del actor, de Miguel Reyán 00:18:41
Y ha sido premio del público en muchos festivales 00:18:50
Bueno, pues así seguiríamos con todos los demás 00:18:53
Este, por ejemplo, ha sido Goya el mejor cortometraje en 2008 00:18:56
Y bueno, esto sería un poco el resumen de lo que es el proyecto y en qué se apoya. Se apoya en la acción tutorial, en un trabajo desarrollado para desarrollar las competencias, en el valor educativo del cortometraje que por su propia duración nos deja con ganas un poco de seguir tratando el tema, de ver algo más, de decir algo y además nos permite que en el horario de una clase, de una hora, podamos ver el cortometraje y tengamos tiempo para hacer más cosas. 00:18:59
El trabajo sobre el tema de interés social, la utilización presente siempre de nuevas tecnologías y, sobre todo, el diálogo y la comunicación directa con todas las personas que están en la clase. 00:19:29
¿Cómo podemos obtener estos materiales? Podemos obtenerlos a través del servicio de publicaciones del ministerio. Esta es la página. Aquí pondríamos simplemente con poner hablando. Podemos encontrarlo. Es un material gratuito. 00:19:43
podemos descargarlo 00:20:04
y esto se ha puesto nuevo 00:20:06
podemos imprimirlo 00:20:09
no tiene mucho sentido la verdad 00:20:10
en estas alturas imprimir las guías 00:20:12
porque cualquiera se lo puede descargar 00:20:13
y puede imprimir aquella parte que le interese 00:20:15
pero bueno, si alguien quiere imprimirlo 00:20:17
pues cuesta 9,63 euros 00:20:19
más gastos de envío 00:20:22
pero bueno, es una posibilidad más 00:20:24
y luego está la posibilidad más interesante 00:20:27
de descargar el archivo 00:20:29
lo que descargamos es una imagen ISO 00:20:30
lo que pretendíamos al crear estos DVDs en los que están las guías y los cortometrajes 00:20:33
es que fuera utilizado de las mayores formas posibles 00:20:41
entonces si utilizamos un DVD doméstico vamos a ver los cortometrajes como si fueran películas 00:20:45
si utilizamos un ordenador nos va a salir un menú en el que podremos ver las películas 00:20:51
y también podremos descargarnos los PDFs con las guías 00:20:56
Y creo que también se estaba intentando ver si podíamos ponerlo de otra forma, un poquito más accesible, para que pudiera ser descargado cortometrajes sueltos y las guías sueltas. 00:21:00
Pero de momento está en una imagen ISO de DVD para que hay que descargarse y hay que grabar con una utilidad de grabación, como todos conoceréis. 00:21:09
sí que hemos tenido algún problema con esto 00:21:19
porque antes que hablábamos 00:21:22
de conectividad, la conectividad en los centros 00:21:25
educativos, las redes a veces 00:21:26
dejan mucho que desear 00:21:28
y al ser una imagen tan grande 00:21:31
un archivo tan grande, pues 00:21:32
se cuelga, se corta 00:21:34
entonces recomendamos que se haga 00:21:36
desde una línea que tenga 00:21:38
un buen ancho de banda 00:21:39
y pues nada, yo creo que 00:21:42
para no cansaros más, lo mejor es que 00:21:46
lo veáis, también se puede descargar a través de la página del INTEF, también poniendo 00:21:48
hablando, hablando se entiende la gente, poniendo el título, lo encontraréis y os remitirá 00:21:53
a la página de publicaciones. Y nada más, yo os dejo aquí mi correo por si necesitáis 00:21:59
hacer alguna consulta y ahora también si tenéis alguna pregunta sobre el material 00:22:05
o los materiales, pues podéis aprovechar para hacerla. 00:22:09
No, no, no, está todo incluido. Ahí encontráis todos los vídeos de primero a cuarto y las guías correspondientes. Está todo metido ahí. 00:22:14
No, no, no hace falta ninguna conexión a internet. Esa era también una de las cosas que queríamos evitar para tener una buena calidad de vídeo, 00:22:30
Porque muchas veces cuando proyectamos con un proyector en un sitio que no tenga unas características muy buenas, si es un vídeo de YouTube o algo así, pues la calidad se resiente mucho. Entonces, hemos cuidado la calidad y evitar que no hubiera conectividad. 00:22:37
¿En un pendrive podrías descargar…? Me parece que dentro del DVD creo que sí que hay alguna versión de los vídeos comprimida y sí que quizá podría caber en un pendrive. 00:22:51
Y el PDF ocupa cada uno como 1,5 megas o algo así. Sí, las películas sí. Si es un pendrive… Las películas que pueden como… Sí, no, no, vamos a ver. La imagen te la tienes que descargar y grabar en un DVD. 00:23:08
Una vez que tienes el DVD grabado, pues me imagino que sí, si te caben. Tienen bastante calidad, pero creo que hay también una versión más reducida, más comprimida de calidad, que esa probablemente sí que te cabría. Ahora mismo es que no recuerdo el tamaño. 00:23:28
Quiere uno, quiere llevarse uno a su centro. 00:23:51
¿Te lo descargas? No, lo hemos puesto ahí a disposición de todo el mundo y es descargable. Lo único es que si en tu centro no tienes una buena DSL, te recomiendo que te lo descargues en casa o que utilices un gestor de contenidos para… un gestor de descargas, perdón, un gestor de contenidos, estaba ya uno hablando, oyendo siempre lo mismo. Un gestor de descargas para que si se interrumpe pueda retomar otra vez la descarga. 00:23:53
Bueno, Vicente, muchas gracias por el esfuerzo de puntualidad, de acabar justo en tiempo. 00:24:23
Y creo que la mayoría de la gente que estamos aquí hemos estado en las aulas, hemos sido tutores y es bastante fácil adivinar la utilidad. 00:24:31
Hemos estado viendo el material y sabiendo qué gran partido le podríamos sacar en la hora de tutoría. Así que, gracias de verdad. 00:24:43
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Vicente Moreno Cárdaba
Subido por:
Leticia R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
30 de noviembre de 2012 - 10:25
Visibilidad:
Público
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Congreso Contenidos Educativos Digitales
Descripción ampliada:

Los días 4, 5 y 6 de octubre de 2012 tuvo lugar en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida el Congreso Contenidos Educativos Digitales.

La línea principal que orientó su desarrollo será la presentación y análisis de diferentes modelos de desarrollo, distribución y utilización de dichos contenidos.Además de intervenciones institucionales, el programa contó con la participación de ponentes de prestigio nacional e internacional, talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas.

Objetivos

  • Mostrar contenidos educativos digitales.Ofrecer al profesorado las pautas y metodologías para la correcta utilización de estos contenidos en el aula.
  • Intercambiar y difundir experiencias prácticas de aula desarrolladas en los centros de Primaria y Secundaria en las distintas comunidades y ciudades autónomas.
  • Presentar y difundir Agrega2.
  • Debatir en torno a la implantación y posibilidades de desarrollo del software libre como vía de implantación de las TIC en el aula.


Destinatarios

El congreso está dirigido a todas los territorios del Estado, tanto al profesorado de los diferentes niveles y etapas educativas como a los responsables y administradores del campo docente; se prevé una mayor asistencia procedente de la Comunidad Autónoma de Extremadura, anfitriona del evento.

El proyecto "Hablando se entiende la gente" ofrece una herramienta pedagógica  dirigida a la acción tutorial para alumnos de 1º a 4º de E.S.O. Utiliza el cortometraje como recurso didáctico para incitar a los alumnos a la reflexión, el diálogo y la investigación y pretende propiciar debates sobre temas de actualidad que se relacionen  directamente con sus intereses.

Está dirigido al alumnado y a los tutores de la ESO y consta de cuatro publicaciones, una por nivel, en las cuales se incluye una presentación más extensa de dicho proyecto. Su carácter dinámico y práctico lo convierten en un recurso idóneo -ajustado al horario y objetivos de las tutorías- para estimular la formación integral del alumnado y favorecer el desarrollo de sus competencias básicas.

Se compone de cuatro DVD, uno por cada nivel de la E.S.O, que incluyen los cortometrajes a visionar y una guía didáctica con que ofrece una amplia variedad de actividades para trabajarlos en clase y breves aproximaciones teóricas al mundo cinematográfico y a las cuestiones tratadas. 
Duración:
26′ 15″
Relación de aspecto:
1.84:1
Resolución:
360x196 píxeles
Tamaño:
83.47 MBytes

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