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TAREA 3 - Contenido educativo
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Buenos días, mi nombre es Alicia y os voy a presentar la infografía que he estado realizando en la tarea 3 del curso de competencia digital.
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Para hacer esta infografía he luchado a través de PowerPoint, pero he utilizado la plantilla de situación de aprendizaje,
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donde hemos establecido cuáles son los contenidos o saberes básicos que vamos a trabajar, así como los criterios, las competencias y los descriptores
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que están asociados a esta situación de aprendizaje.
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En mi caso, yo he elegido una situación de aprendizaje
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que está enmarcada dentro de un aprendizaje de servicios.
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Llevamos varios años trabajando con Andur en mi centro
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y lo hacemos a través de un programa que tiene Andur
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para los centros escolares que se llama Loco Festival
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y en este caso voy a explicar lo que trabajamos
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desde el Departamento de Geografía e Historia
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en el nivel de cuarto de la ESO.
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Bueno, lo primero comentaros que lo que se pretende hacer con este trabajo sobre todo es sensibilizar sobre qué es ADNUR, para ello ya os explicaré que como he incluido aquí se les pone un vídeo, en ese vídeo se les informa un poco de cuál es la labor y sobre todo trabajamos determinados contenidos sobre la diferencia entre un desplazado, un refugiado, ¿vale?
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Y a través de eso, pues luego abordamos otros contenidos propios de la materia de Cuarto de la ESO.
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Aquí tenéis el vídeo, ¿vale? Que nosotros a través de este vídeo empezamos con esta actividad motivadora
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para que ellos vean la importancia que tiene ADNUR y las consecuencias que tienen muchas veces estos conflictos.
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Vale, la siguiente diapositiva que vamos a ver.
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La siguiente diapositiva es un poco explicar el tema del trabajo que vamos a hacer
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Es un trabajo cooperativo porque vamos a trabajar en grupos de cuatro o cinco alumnos
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El tema de los contenidos a tratar son los conflictos históricos o conflictos bélicos
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que se generan ya a partir de la creación de Adnur tras la Segunda Guerra Mundial
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Por lo tanto, son conflictos que situamos en la segunda mitad del siglo XX
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y la mayoría de ellos están relacionados con los contenidos de la Guerra Fría.
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Aquí proponemos algunos temas.
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Esos temas no son propuestas cerradas porque si hay algún alumno que plantea un tema
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de algún conflicto que le interese y está dentro de las opciones que podríamos trabajar
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dentro de los contenidos de cuarto de la ESO, también lo pueden realizar.
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Para trabajar la competencia digital hemos elegido el formato de Canva
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para hacer nuestras presentaciones que serán digamos el producto final de esta situación de aprendizaje.
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¿Por qué Canva? Pues porque Canva les permite a través de la creación de una cuenta que es gratuita
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compartir la misma presentación entre varios alumnos y colaborar a la vez si hiciese falta trabajar desde casa.
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Luego lo que serían los apartados del trabajo que ellos deben hacer
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porque esto digamos que es lo que nosotros les facilitamos como guión de trabajo a partir del cual pueden desarrollar la presentación que van a hacer, tendrían que tener un primer apartado de explicación de contenido, de explicación del conflicto que sería centrarse principalmente en los contenidos, donde habría que situar el conflicto en el espacio, es decir, incluir un mapa del conflicto como el que tenéis ahí el ejemplo de la guerra de Vietnam, a partir del mapa pues un poco explicar el origen del conflicto y los bandos que se generan.
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A su vez, hay que establecer como una especie de fases o explicar de cómo sería el desarrollo del conflicto.
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Una vez que hayamos hecho este primer apartado, el segundo serían las consecuencias del conflicto.
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Aquí, en este caso, nos vamos a centrar principalmente en las consecuencias que sufre la población civil.
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Esto porque, como trabajamos el tema de los refugiados, es la idea de que ellos analicen qué consecuencias tienen para esos tipos de población.
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Y además incluimos la elaboración o búsqueda de información sobre algún gráfico o tabla de datos que incluya el número de muertos del conflicto, los desplazados y los refugiados.
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La segunda parte, el siguiente apartado sería el apartado 3, que ya sería buscar información sobre una persona o un grupo o un colectivo que haya vivido ese papel de refugiado político en alguno de estos conflictos que han trabajado.
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Y aquí lo que habría que hacer es, si es una persona individual, una biografía o si es un grupo, comentar cuáles fueron las vivencias de estas personas afectadas en el conflicto y por último buscar algún testimonio personal, ya sea una carta, un relato personal, una entrevista, donde se vea cuáles son las consecuencias que sufren estas personas en esos conflictos bélicos.
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Finalmente, como estamos dentro del proyecto de ADNUR, es importante que en todos los trabajos aparezca el logo de ADNUR y el del logo festival.
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Y como no, recordarle siempre la importancia de incluir el nombre con los integrantes del grupo.
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Para realizar el trabajo hemos establecido una serie de sesiones.
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La primera sesión corresponde a lo que hemos trabajado al principio cuando os he dicho un poco cuál era el tema del trabajo,
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que sobre todo es sensibilizar sobre la labor que lleva ANDUR y presentarles un poco este proyecto.
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Aquí, aparte de hablar de ANDUR, le vamos a plantear que todos los niveles de la ESO,
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desde el primero a cuarto, van a colaborar, cada uno tiene distintos trabajos
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y además hay una semana durante la cual vendemos merchandising de ANDUR para conseguir recaudar dinero.
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Aprovechando que todos los grupos lo están trabajando y hacemos algunas de las presentaciones
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o los testimonios personales de los refugiados en el caso del cuarto de la ESO,
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De manera voluntaria se pueden también leer en el recreo.
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Bueno, pues una vez que ya les comentamos el tema que vamos a trabajar y que es ADNUR,
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en la segunda sesión lo que vamos a hacer es realizar un poco,
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dividir la clase en grupos, proponer los temas y explicar los distintos apartados del trabajo.
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Una vez que hayamos llegado a saber cuáles son los temas, los apartados y los grupos,
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la siguiente sesión ya la referiríamos directamente en el habla de informática.
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tanto la tercera como la cuarta sesión se realizan en el aula de informática
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la primera está orientada más hacia la búsqueda de información
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y la segunda la elaboración ya del proyecto de Canva
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es cierto que normalmente entre la tercera y la cuarta sesión es recomendable que haya un fin de semana
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porque así pueden empezar a trabajar ellos en casa
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y a través de Canva permite que todos trabajen en la misma presentación
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y finalmente la quinta sesión sería la presentación del trabajo
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Vamos a hacer una presentación oral ante el resto del alumnado. Y bueno, esto es un poco lo que yo he planteado dentro de esta tarea, que sería la tarea 3 o la infografía.
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- Autor/es:
- ALICIA ENCINAS PACHECO
- Subido por:
- Alicia E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 20 de junio de 2023 - 20:39
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES LAS AMÉRICAS
- Duración:
- 07′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1364x768 píxeles
- Tamaño:
- 144.04 MBytes
