Tarea 6 CDD nivel A2 - Contenido educativo
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En la tarea 6 del curso de competencia digital docente se pide que grabemos el escritorio de la pantalla
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para mostrar los productos realizados en las tareas 3, 4, 5 y 6.
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En la tarea 3 de enseñanza-aprendizaje hemos realizado una situación de aprendizaje,
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el diseño de una situación de aprendizaje.
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En mi caso la he titulado ¿Pero qué le pasa al clima?
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El tema que voy a trabajar es el calentamiento global y los alumnos a los que va dirigido es el programa de diversificación curricular 1,
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que se cursa en tercero de la ESO, dentro del área ámbito científico y tecnológico.
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Tras la justificación inicial, competencias específicas, sabores básicos y criterios de evaluación, pues he señalado qué metodología voy a utilizar.
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Voy a utilizar la metodología activa de aprendizaje basado en proyectos. A lo largo de toda ella vamos a utilizar las TIC, tanto en la presentación como en el desarrollo, búsqueda y proceso de la información, incluso para la autoevaluación también la utilizaremos y para el producto final.
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Van a elaborar una infografía en Canva que posteriormente publicaremos en las redes sociales del colegio para difundirlas.
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Además de esta presentación, para presentarles a los alumnos la situación de aprendizaje,
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se nos pedía que elaboráramos bien un PowerPoint o un Canva en el que mostráramos la ruta que íbamos a seguir.
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En esta presentación muestro una introducción motivadora para los alumnos.
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también sobre ella dejo señalados los objetivos que pretendemos alcanzar a lo largo del desarrollo de esta situación de aprendizaje
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cómo nos vamos a organizar los equipos que se organizarán como grupos de 4 o 5 miembros de trabajo cooperativo
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cómo se distribuyen las sesiones de trabajo, qué pretendemos hacer en cada una de ellas, qué vamos a elaborar
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El producto final, para que lo tengan claro desde todos los momentos, van a tener que además hacer la presentación oral y también para que sepan cómo vamos a evaluar, que va a ser una auto-evaluación, una co-evaluación y una hetero-evaluación por parte del profesorado en el cual se va a evaluar tanto el proceso como el producto final.
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En el área 4, en el tema 4 de evaluación y retroalimentación, pues había que configurar un libro de calificaciones.
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En ese libro de calificaciones, pues teníamos que definir tres categorías padre, uno para cada evaluación y una subcategoría para cada evaluación,
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evaluación en el que se iba a titular como nuestra situación de aprendizaje. Tanto en
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la categoría padre como en la subcategoría la calificación es valor y el cálculo final
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lo vamos a realizar mediante una media. Dentro de cada subcategoría definíamos una tarea
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evaluable. Esas tareas evaluables han sido las siguientes propuestas. Para la primera
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evaluación, un párrafo en el cual faltan unas palabras que el alumno debe completar.
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Para la segunda evaluación, pues ellos tenían que ir marcando cuáles eran las palabras
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las que faltan en cada uno de los casos. Y para la evaluación final consistía en hacer
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cuatro cuestiones, cuatro preguntas de opción múltiple, o sea, era un cuestionario de opción
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múltiple. Bien. Por último, en el área cinco de empoderamiento del alumnado, pues
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Lo que hemos presentado ha sido una presentación de Canva para mostrar un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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En esta presentación se muestra una ruta en la cual vamos a definir una serie de actividades,
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un inicio en el que vienen las instrucciones de qué es lo que pretendemos que realice cada uno de los alumnos
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para que sepan qué caminos tienen que seguir
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en la ruta tenemos diferentes tareas, tarea 1, 2 y 3 son obligadas para todos
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si al llegar a la tarea 3 han tenido alguna dificultad irían a la zona de repostaje
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para afianzar los contenidos y podrían ya detenerse en esta tarea 3
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y si no les ha supuesto dificultad pueden seguir hasta la tarea 4 y tarea final
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en cada una de las tareas se han ido proponiendo diferentes actividades
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bien ilusionado de un vídeo o la realización de cuestionarios
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como es en esta tarea 2 que van a realizar un cuestionario
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hecho con Geniali
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en la tarea 3 tienen también un nuevo cuestionario
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si han sido capaces de llegar hasta la tarea 3
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y de superarla sin dificultad
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pues seguirían hacia la tarea 4
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si no, irían hacia la zona de repostaje
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pues que lo que pretende es afianzar los contenidos
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pues con un nivel, bueno, con un refuerzo
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con un nivel inferior de dificultad
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La tarea 4 propone ya situaciones más avanzadas en cuanto a los contenidos
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mediante el visionado de un vídeo y su trabajo posterior
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y la tarea final que es la realización de un cuestionario de quiz
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Con esto serían las tareas que hemos ido presentando para los diferentes niveles.
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- Subido por:
- Teresa De Jesús Á.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 31 de mayo de 2023 - 18:43
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC DIVINA PASTORA (28015902)
- Duración:
- 06′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 132.57 MBytes
