Tarea 6 CDD - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Begoña S.

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Hola, buenos días. Como veis, estoy en el proyecto de la tarea número 3 en el que se 00:00:00

nos pedía que todo lo que habíamos aprendido en esa sesión estuviera reflejado en lo que 00:00:25

podía ser un combo o un powerpoint. En mi caso decidí realizar un combo en el que estuviera 00:00:35

estructurado en 6 pasos y siguiendo el modelo, pues adapté la plantilla que venía a mi 00:00:42

situación de aprendizaje, para que quedara un poquito claro y representación a los alumnos 00:00:51

con una breve introducción, una historia, los objetivos que queríamos trabajar, el 00:00:56

tiempo que nos iba a dar y qué evaluación íbamos a tener. Este era nuestro primer proyecto. 00:01:04

En la actividad 3. La actividad 4 era cómo toda esta situación de aprendizaje era reflejada, 00:01:11

cómo se podía mantener y cómo se podía reflejar en el libro de calificaciones que nos facilita 00:01:26

en el aula virtual, que nos lo facilita el aula virtual. Entonces, desde aquí entramos en el 00:01:34

aula de calificaciones, informe calificador, configuración de pantalla y ahí establecíamos 00:01:45

todas las actividades que venían desde primera evaluación, como veis, con segunda evaluación, 00:01:52

que es lo primero que nos pedían y la tercera evaluación. Dentro de la primera, de la segunda y 00:02:01

de la tercera, había que hacer unas carpetas con tareas y dentro de tareas debíamos incluir 00:02:06

dos actividades relacionadas con nuestra situación de aprendizaje. En mi caso, como eran los números 00:02:17

romanos, como veis, tengo dos actividades donde se había que nombrar la evaluación 1 con números 00:02:22

romanos y la otra actividad que la escribí de una forma, de otra forma, pero que me pareció 00:02:30

interesante. En la evaluación 1 es cuestionario de si era verdadero o falso y la segunda actividad 00:02:39

de los números romanos es establecer, es emparejar la imagen de la izquierda con la derecha, como veis, 00:02:48

¿vale? Pues esto era. En la segunda evaluación había que hacer otra actividad en la que 00:03:02

y aquí, mira, en esta hice una evaluación final para realizarlo. Para esta actividad final lo que utilicé 00:03:18

fue el cuestionario que aparece en la primera, según seguían las órdenes, según seguía cómo se hacían las tareas 00:03:26

desde el curso y ahí elaboré este cuestionario de evaluación inicial que es con una opción múltiple 00:03:40

sobre también los números romanos. Así también hice con el recurso H5P en lo que es la segunda evaluación 00:04:03

lo mismo, aunque aquí utilicé dos tipos de esto, buscar palabras relacionadas, buscar palabras relacionadas 00:04:20

en un crucigrama, buscar palabras en las que tú le das las claves, en este caso, y en este en fracciones estaba una imagen 00:04:29

y tenía que asociarla a la imagen. Ya en la tercera evaluación, como en la tercera evaluación se suele trabajar geometría, 00:04:42

lo que añadí fueron dos tareas con H5 que eran, según en la primera era buscar en un crucigrama los nombres de los polígonos 00:04:50

y en la otra actividad lo que hice fue dar una descripción de un elemento y sobre esa descripción tenía que seleccionar la imagen de juez 00:05:12

y aquí había en la tercera evaluación, había que poner una evaluación final. En esa evaluación final lo que he hecho a través de un cuestionario 00:05:22

elaborado desde el propio informe, cuando lo estás elaborando, te deja la opción de hacer un cuestionario, entonces este lo hice a través de aquí 00:05:29

y en el que comprobaba, hacía preguntas del curso de las fracciones, los números romanos y la geometría, que englobara un poco todo. 00:05:44

Pues esto fue la actividad número 5 que nos habían propuesto. En la actividad 6, en la actividad 5 perdona, nos hice mandar, tuvimos que hacer un PowerPoint 00:05:54

o un Canva también era, pero como en la primera parte hice un Canva, pues aquí decidí a través de un PowerPoint con la licencia de Microsoft 00:06:06

que nos da a todos los docentes gratuito, en el que seguí las pautas con un espacio de actividades, seguí las pautas ordenadas con una casilla de salida 00:06:15

donde había las instrucciones, que es otro PowerPoint y desde aquí al A1, como veíamos con la imagen y tal, el A2, el A3, el A4 y meta. 00:06:25

En cada una de estas, en cada una de las actividades que nos mandaban desde, que nos organizaban desde el curso y en el punto de, 00:06:48

y se me olvidaba que hay un punto de boxes, que lo llamo yo boxes, como una parte que el alumno pudiera volver a retomar 00:07:04

y si tenía dificultades, ver un vídeo donde le explicaba cómo seguir con la actividad. 00:07:11

Bueno, pues esto es el curso. Sólo comentar que la actividad 4, del cuestionario, creo que dentro de lo que es la biblioteca y tal, 00:07:16

era un poco lioso y también es un poco, la baremación, la rúbrica no corresponde porque en este caso, en la rúbrica te dan a elegir entre 00:07:31

o bien hacer un libro de calificaciones o bien entrar en raíces y, o es disyuntivo, pero a la hora de sumar la baremación 00:07:42

lo que hacen es sumarte los puntos de tal forma que si haces, nunca puedes tener el 100% porque si haces una cosa o la otra 00:07:54

siempre será el 50% de la nota. Para eso, para tener esa actividad bien y aprobar, tienes que tener perfecta lo que hayas decidido, 00:08:02

bien raíces o bien aula virtual, a no ser que hagas las dos y tendrás el 100% de ahí. 00:08:13

Sobre todo también porque en los vídeos no está muy bien explicado si haces el cuestionario aparte, cómo incluirlo en el aula virtual 00:08:19

y cómo acceder desde el libro de calificaciones a poder hacerlo dentro del mismo libro de calificaciones y así no tener que estar vinculado. 00:08:27

Bueno, ha sido un curso que sí que sirve para trabajar, pero que se necesita mucho tiempo de dedicación para poderlo llevar a cabo bien con los alumnos. 00:08:42