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Subido el 10 de noviembre de 2023 por David C.

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Hola, buenos días, Isabel. Voy a realizar la tarea número 6 de explicación de las 00:00:00
tareas anteriores mediante la grabación con el programa OS Studio. 00:00:07
La tarea número 3, en la tarea número 3 se nos pedía rellenar la plantilla de una 00:00:17
situación de aprendizaje, la cual rellené, yo soy profesor de dibujo, y realicé una 00:00:25
situación de aprendizaje con alumnos de primero de la ESO mediante contenidos de saberes básicos 00:00:33
de geometría plana y lugares geométricos, en este caso más concretamente ángulos y 00:00:48
parte de lugares geométricos. Estaría compuesta por seis sesiones. Al principio explico una 00:00:53
breve explicación de por qué la educación plástica, y en este caso el dibujo, es necesario, 00:01:05
también cómo enfocarla con esta situación de aprendizaje con ejemplos más reales. Siempre 00:01:14
la pregunta que hacen los alumnos de esto, ¿para qué sirve, profe? Y como distintas competencias 00:01:21
específicas incluí analizar diferentes propuestas plásticas, realizar producciones 00:01:30
artísticas, seleccionando y aplicando distintas herramientas, y utilizar también recursos 00:01:40
tecnológicos en este caso. Extraje de la normativa los distintos criterios de evaluación 00:01:51
que creo que se tienen que tener en cuenta en esta situación de aprendizaje y añadí 00:02:01
distintas metodologías que creo que para distintas actividades se puedan utilizar, tanto como 00:02:09
ejemplos reales, como el profesor servir de guía para el alumnado, como juegos, gamificación, 00:02:19
como atención a la diversidad, etcétera. Importante clase invertida y sobre todo empleo 00:02:30
de las tecnologías. También, en este caso, aquí tengo una presentación. Esto, por ejemplo, 00:02:41
son distintas preguntas. Con la clase se pueden hacer, incluso con distintos programas, 00:02:50
de que ellos mismos con un código QR pueden ir. Yo pongo la pregunta, como docente, 00:02:58
pongo la pregunta en la pantalla y ellos con su código QR, yo voy, levantan el código QR 00:03:10
según la respuesta que consideren, yo cojo todas las respuestas y, bueno, luego también al día 00:03:18
siguiente creo que es importante volver a, en la siguiente sesión, volver a ver esas preguntas 00:03:23
o directamente ir resolviéndolas en clase. Luego, pues también una presentación. Me gusta 00:03:29
siempre hacer presentaciones con, que sean solamente imágenes muchas veces, para que, 00:03:40
pues en este caso, para que sirven los ángulos y ángulos en la vida real, donde son muy evidentes. 00:03:46
Y luego, como estabas enfocado al dibujo técnico, distintas formas de obtener directamente ángulos 00:03:55
con las escuadras. Y también tengo grabados vídeos donde explico cómo realizar las distintas 00:04:04
actividades en vídeo, en YouTube, vídeos de YouTube, que ellos directamente también pueden 00:04:13
acceder desde sus dispositivos para ver las explicaciones. Y luego, con distintas aplicaciones 00:04:18
también de dibujo, pues también se propone hacer otras, ellos desde, incluso desde las tablets, 00:04:24
o desde sus móviles, o desde los ordenadores, pueden acceder para ir visualizando distintos 00:04:32
ángulos y hacer distintas actividades. Esto con respecto a la tarea número 3. Con respecto a la 00:04:39
tarea número 4, se nos pedía un libro de calificaciones, vale, calificaciones. Aquí 00:04:49
estaba, realicé todo el libro de calificaciones con las distintas configuraciones dentro de cada, 00:04:57
dentro de cada evaluación, la distinta situación de aprendizaje y dentro de cada situación de 00:05:04
aprendizaje, las distintas actividades. Y luego, se nos pide también que expliquemos pues algunas 00:05:12
actividades. Tenía las distintas actividades, pues de rellenar distintos huecos y 00:05:24
comprobar. Otras actividades, en este caso, de, por ejemplo, de realizar todo un crucigrama. 00:05:33
Actividades también de evaluación final, como realizar un cuestionario final. 00:05:44
Y que sería este, pues distintos, con distintas, con preguntas, con distintas soluciones. Y ellos 00:05:52
van marcando las distintas soluciones para luego obtener pues como una, como una calificación 00:06:03
final o una respuesta final por parte de la ONU de qué, de qué saberes, a qué saberes ha llegado. 00:06:11
Y en la tarea número 5, se nos pedía un, un, como un espacio de actividades, un PowerPoint donde 00:06:19
poner todas las actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, ¿no? Entonces nos, nos, 00:06:31
pedisteis un, aquí tenía el, el, el PowerPoint con las distintas actividades y respecto a cada, 00:06:37
y de cada actividad, pues nos lleva a cada, aquí por ejemplo, al, al, al panel de explicación de, 00:06:47
de la actividad. Y luego en el, cada acti, cada, cada actividad llevaba a los distintos vídeos, 00:06:59
actividades, retos que se pedían de cada, pues a un geniali, sobre ángulos, disculpa. 00:07:10
Esto estaba en mediateca. Y aquí estaba. Y luego pues la, con esto, con, nos lleva por ejemplo a 00:07:20
otra actividad, con el Live World Sheets, otra actividad, aquí pues un vídeo en YouTube, otra 00:07:46
actividad, el repostaje, pues si no han conseguido acabar la actividad o han, o han llegado a la 00:07:56
actividad 3 pero no se han continuado, se van al repostaje. Y aquí tenían, tenían otro vídeo, 00:08:03
otro vídeo sobre ángulos, ahí se ven los ángulos. Y en la misma meta, pues ya un, como un último, 00:08:12
pues un último cuestionario también sobre, sobre, sobre ángulos en este caso. Y eso sería todo. 00:08:22
Muchas gracias Isabel. Un saludo. 00:08:38
Un saludo. 00:08:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
david carceller
Subido por:
David C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 9:16
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
165.91 MBytes

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