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Tarea 6. CDD - Vídeo - Contenido educativo

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Subido el 22 de mayo de 2023 por Raquel D.

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Vídeo explicativo:
- Situación de aprendizaje.
- Cuaderno de evaluación (EducaMadrid).
- Espacio de distintos ritmos de aprendizaje.

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que voy a presentar se llama Arte y Color y está enfocada al curso de primero de la ESO para la 00:00:03
asignatura de Educación Plástica Visual y Audiovisual. Esta situación de aprendizaje duraría 00:00:08
16 sesiones. En ella se va a trabajar la teoría del color y todos los conceptos básicos que en 00:00:14
ella se incluyen, así como un pequeño recorrido de la historia del arte. Estos dos temas se van 00:00:21
a trabajar tanto de forma teórica como práctica, compaginando trabajos individuales de investigación 00:00:27
en grupo, con muchas metodologías activas y, por supuesto, introduciendo las TIC en todo el proceso. 00:00:33
Vamos a tenerlo dividido en cinco tareas o como cinco bloques fundamentales. 00:00:42
El primero duraría dos sesiones, el siguiente una, el tercero cuatro, el cuarto seis sesiones 00:00:49
y, por último, el quinto, que es el más extenso, seis sesiones. 00:00:54
A continuación paso a explicar cada una de ellas. 00:00:59
La primera sería la que he llamado teoría del color y en ella lo que sería es simplemente una explicación teórica 00:01:02
donde el alumnado pueda tener un pequeño acercamiento a qué son los colores primarios, secundarios, la síntesis adictiva y sustractiva, etc. 00:01:09
Para poder evaluar esto, el alumnado haría un CAPSI inicial y final y el docente se bastaría con la observación. 00:01:18
El segundo bloque sería un experimento que consistiría en copiar colores 00:01:27
Este momento de la situación de aprendizaje se va a trabajar en grupos cooperativos 00:01:34
con una dinámica que se llama cabezas al centro 00:01:41
Lo que se hará es de forma general para toda la clase se elegirá un objeto 00:01:45
cualquier cosa que sea habitual para ellos 00:01:50
Puede ser, por ejemplo, la madera del borrador de la pizarra. 00:01:54
A continuación, tendrán que poner en común qué colores creen que pueden utilizar para conseguir la mezcla del color de ese objeto. 00:02:00
Podrán utilizar solamente los colores primarios, añadiendole blanco o negro. 00:02:09
Una vez que han decidido cuál es la mejor propuesta, de forma individual tendrán que reproducir este color. 00:02:15
Y por último, se hará una apuesta en común de toda la clase enseñando sus muestras y valorando cuál se acerca más, cuál menos y cuáles han podido ser los errores o los aciertos. 00:02:22
En esta parte se evaluará gracias a la observación directa del docente y finalmente habrá una lista de cotejo en la que el profesor tendrá que comprobar que todos los alumnos tienen los distintos objetos con su color. 00:02:32
independientemente de que les haya quedado un color más acertado o menos. 00:02:47
La tercera parte es realización de forma individual de un círculo cromático 00:02:55
y este es el nombre que tiene esta parte. 00:03:00
Básicamente será siguiendo las pautas de la profesora 00:03:03
y contemperas hacer un círculo cromático 00:03:06
y el instrumento de evaluación será una escala de apreciación del propio objeto final. 00:03:09
Por supuesto, esta escala de apreciación el alumnado la tendrá con anterioridad para saber qué es lo que se va a valorar en dicho trabajo. 00:03:16
El cuarto punto consiste en una copia e interpretación de una obra de arte. 00:03:24
Esta parte se hará en grupos de cuatro y a cada grupo se le asignará un estilo artístico. 00:03:28
El grupo deberá buscar en internet información sobre dicho movimiento artístico y elegir una obra representativa. 00:03:34
presentativa. Una vez que la hayan elegido, esta obra la tendrán que copiar por duplicado en una 00:03:41
hoja tamaño A3. La primera de ellas tendrán que colorearla utilizando sólo los colores de círculo 00:03:46
cromático, por lo que tendrán que simplificarla. Una vez que tengan esa parte hecha, dibujarán y 00:03:53
colorearán la segunda parte, en la que utilizarán los complementarios de la primera. Es decir, que 00:04:00
si en el primer dibujo hay una parte en la que han pintado de amarillo, en el segundo dibujo esa 00:04:06
misma parte tendrá que estar coloreada de violeta, ya que es su color complementario. Y para evaluar 00:04:11
esto utilizarán una escala de apreciación del objeto final. Como es obvio, el alumnado tendrá 00:04:17
esta escala de apreciación antes de empezar el trabajo para que ellos conozcan perfectamente 00:04:25
cómo se les va a evaluar. Y por último, la quinta parte de esta situación de aprendizaje, que 00:04:29
consiste en una exposición oral. Todos los miembros del grupo deberán preparar una exposición 00:04:36
y la tendrán que hacer con una presentación que puede ser en PowerPoint, Genial, Canva, 00:04:42
etc. En esta presentación deberán incluir la información sobre el estilo artístico 00:04:47
que les ha tocado, información sobre la obra que han seleccionado y su autor, así como 00:04:52
una pequeña explicación del proceso de elaboración, dificultades que han tenido a la hora de hacer 00:04:58
el trabajo, cómo han hecho la correspondencia de colores, etc. A la hora de la presentación 00:05:04
lo que se hará es elegir a un miembro del grupo de forma aleatoria, por lo que todos 00:05:09
tienen que prepararse el 100% de la exposición, aunque solamente uno de ellos será quien 00:05:14
se la explique al resto. Para evaluar esto habrá una rúbrica sobre la exposición oral 00:05:20
y otra rúbrica sobre el contenido de la exposición. 00:05:26
Como siempre, estas rúbricas el alumnado las tendrá de antemano. 00:05:33
Como se ha observado, la metodología para desarrollar esta situación de aprendizaje es bastante variada. 00:05:38
Es verdad que lo que sí que van a seguir todas las situaciones de aprendizaje de esta asignatura es una estructura similar. 00:05:48
Siempre habrá una explicación teórico-práctica seguida de un momento de investigación y experimentación 00:05:55
una acción o una práctica y por último una reflexión o síntesis. 00:06:00
Pero para hacer esto en las distintas situaciones de aprendizaje, como se ha visto en esta que acabo de estar exponiendo, 00:06:05
siempre se intentará que el alumnado consiga un aprendizaje significativo, 00:06:12
que intente que todo lo que se haga en clase aporte a su vida cotidiana 00:06:16
y haciéndolo con las mayores metodologías activas que se puedan, 00:06:23
como por ejemplo con investigación en acción, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en pensamiento, etc. 00:06:28
Para esta situación de aprendizaje lo que se va a necesitar va a ser un proyector, 00:06:38
tanto para la explicación inicial de la profesora como para las exposiciones orales de los alumnos, 00:06:46
el iPad personal de los alumnos en el que podrán buscar información de los distintos movimientos artísticos 00:06:51
así como desarrollar sus presentaciones finales, el material de dibujo y pintura 00:07:01
que es el habitual que tenemos en clase para desarrollar los distintos proyectos 00:07:05
y Google Classroom que es donde harán las entregas tanto de las fotos finales de los procesos como de la presentación final. 00:07:10
Todo lo que se ha ido comentando anteriormente tendrá un porcentaje a la hora de la evaluación. 00:07:18
La lista de cotejo de la copia de colores será un 5% de la evaluación final. 00:07:28
La escala de apreciación del círculo cromático un 35%. 00:07:36
La escala de apreciación de la copia e interpretación de la obra de arte otro 35%. 00:07:41
Y por último, las distintas rúbricas de la exposición oral serán un 25%, correspondiendo un 10% a la exposición propiamente dicha y un 15% a la exposición del contenido. 00:07:45
Básicamente, en líneas generales, esta sería la situación de aprendizaje de color y arte. 00:08:01
Ahora voy a explicar mi libro de calificaciones 00:08:07
Yo he decidido hacerlo a través del aula virtual de EducaMadrid 00:08:13
porque en raíces no tengo clases asignadas y no podía hacerlo 00:08:16
Este libro de calificaciones lo he dividido en tres evaluaciones 00:08:21
primera, segunda y tercera evaluación 00:08:25
y en cada una de ellas he puesto en su grupo 00:08:28
que se ha llamado Arte y Color 00:08:31
Dentro de Arte y Color en cada evaluación he metido una actividad 00:08:33
Por ejemplo, he hecho una actividad que consiste en arrastrar las respuestas correctas a las cajas correspondientes. 00:08:38
En la segunda evaluación he hecho una pregunta a través de imágenes. 00:08:49
Tienes que elegir cuál es la correcta. 00:09:04
En la tercera evaluación he hecho varias preguntas sobre temas del color, amarillo y cian, verde. Así, hasta cuatro preguntas. 00:09:06
Voy a explicar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:09:31
Al igual que en las actividades anteriores, me he basado en la situación de aprendizaje que programé sobre arte y color. 00:09:37
En el primer punto tenemos el inicio. Si clicamos en él, vamos a encontrar las instrucciones básicas de qué es lo que tienen que hacer nuestros alumnos en este espacio. 00:09:45
En el punto 1 tenemos un vídeo introductorio, un vídeo básico sobre la teoría del color. 00:10:03
A ver, tengo una pregunta importante. ¿Qué es el color? Porque estamos todo el día, que si color por aquí, color por allá, pero alguien se ha parado a preguntarse qué es el color. 00:10:10
En el punto 2 tenemos un genealí explicativo de toda esta teoría. 00:10:20
En el punto 3 encontraremos distintas actividades relacionadas con el tema del color. 00:10:35
Llegados a este punto, nuestros alumnos tendrán que tomar una decisión. 00:10:52
Si creen que han afrontado los puntos anteriores sin ninguna dificultad, podrán ir directamente al punto 4, 00:10:56
pero si han encontrado algún problema por el camino, lo ideal es que vayan al repostaje. 00:11:01
En este punto, en el del repostaje, encontrarán un vídeo explicativo un poco más sencillo que el visto en el punto 1. 00:11:05
Podemos ver el mundo a nuestro alrededor, imágenes cotidianas como una flor o las montañas, pero también cosas pequeñas como bacterias u objetos. 00:11:14
Tras esto, todos nuestros alumnos deberían poder llegar al punto 4, en el encontrarán un vídeo más complejo y más profundo sobre el tema tratado anteriormente. 00:11:22
¿Cómo podemos escoger la paleta de colores perfecta para nuestro proyecto? 00:11:32
Siguiendo las reglas básicas de la teoría del color. 00:11:38
La meta, que es un quizit donde se hacen preguntas sobre todo lo que se ha estado tratando en los puntos anteriores. 00:11:42
Subido por:
Raquel D.
Licencia:
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7
Fecha:
22 de mayo de 2023 - 19:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN GABRIEL
Duración:
12′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.33

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