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Tarea 6 CDD - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2023 por María Aránzazu D.

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Bien, vamos a comenzar esta presentación de esta situación de aprendizaje llamada 00:00:00
FreeTour. Se llama FreeTour porque es la idea de la actividad final de esta unidad, que 00:00:05
los alumnos realicen un FreeTour en el que entre los compañeros se expliquen los diferentes 00:00:14
monumentos de su localidad, en este caso Madrid. Estos son los objetivos de nuestra situación 00:00:20
de aprendizaje. Primero se introducirá el concepto de qué es una localidad, después 00:00:29
trabajarán este concepto unido al de la interpretación de los planos y, por último, una vez ya han 00:00:37
aprendido a interpretar planos, pues se les ofrecerá la posibilidad de buscar información 00:00:44
sobre algunos de los monumentos más relevantes, trazar un recorrido y preparar esta exposición. 00:00:50
En una primera sesión se introducirá el concepto de localidad y representación de 00:00:59
la localidad a través de los planos. En una segunda sesión se trabajará un poco cómo 00:01:04
interpretar un plano con diferentes planos sencillos, puesto que son alumnos de segundo 00:01:10
y primaria. En la tercera sesión se trabajará sobre el plano de la localidad para diseñar 00:01:14
un recorrido y buscar los monumentos más importantes y edificios más importantes a 00:01:22
lo largo de él. Y en la cuarta y quinta sesión, pues es un trabajo que está organizado 00:01:27
por equipos, en cada equipo buscarán información sobre uno de los monumentos que posteriormente 00:01:34
en la última sesión será el que haciendo el paseo expliquen al resto de sus compañeros. 00:01:40
¿Cómo vamos a evaluar todo esto? Pues con una prueba escrita en la que deben interpretar 00:01:47
un plano o deben mostrar cierta habilidad en la interpretación del plano y la lectura 00:01:52
de las leyendas, la observación del trabajo cooperativo de investigación y, por último, 00:01:58
la expresión oral del monumento que cada equipo haya preparado. 00:02:05
Ahora vamos a presentar tres posibles actividades que podemos utilizar en la situación de aprendizaje 00:02:10
anteriormente descrita. Tenemos una primera actividad en la que los alumnos pueden practicar 00:02:16
de una manera sencilla cómo interpretar un plano con su leyenda, una imagen de un plano 00:02:25
y unas frases para completar. Posteriormente, en una segunda actividad nos centraremos más 00:02:31
en su propia localidad y aparecen una serie de monumentos de la localidad que tienen que 00:02:39
relacionar con su nombre. Y, por último, una tercera actividad que es un cuestionario 00:02:44
de opción múltiple que podríamos utilizar como evaluación, extendiéndolo quizá un 00:02:51
poco más, en el que a los alumnos deben contestar sobre preguntas que se han tratado en el free 00:02:57
tour y durante la elaboración de esta situación de aprendizaje. Y hasta aquí esta segunda 00:03:05
parte. En este último apartado vamos a presentar 00:03:13
un espacio de actividades para alumnos con distintos ritmos de aprendizaje. Si pinchan 00:03:18
sobre la palabra inicio van a encontrarse con las instrucciones que deben seguir para 00:03:23
realizar esa tarea. En una primera actividad se les presenta a los alumnos un vídeo en 00:03:29
el que se establecen las diferencias entre mapas y planos. Y, además, el vídeo termina 00:03:39
con algunas preguntas para que puedan poner en práctica los contenidos trabajados en 00:03:48
él. En una segunda actividad los alumnos deben 00:03:55
aprender a interpretar un plano, y en este caso ya va a ser un plano de su localidad, 00:04:02
un plano de Madrid. Además, en el plano se encuentran con algunas marcas en las que posicionándose 00:04:07
con el ratón pueden obtener información sobre algunos de los monumentos y edificios 00:04:14
más representativos de su localidad. La tercera actividad es una actividad en la 00:04:22
que los alumnos deben aprender a interpretar un plano. Entonces, a través de una imagen 00:04:31
se les dan una serie de instrucciones de lugares que deben marcar. Si hasta este momento los 00:04:39
alumnos han tenido algún problema en la realización de las actividades, pues pasarán a la zona 00:04:44
de repostaje. En esta zona de repostaje se les planteará un nuevo vídeo en el que se 00:04:51
les vuelve a explicar otra vez cómo interpretar un plano, cómo interpretar las leyendas del 00:04:59
plano, cómo poder establecer un recorrido. Posteriormente a esto pueden volver a realizar 00:05:04
otra vez las actividades anteriores o continuar realizando las actividades hasta la meta. 00:05:10
La actividad número cuatro consiste también en una actividad sobre la localidad en la que 00:05:18
deben de ir emparejando los monumentos más importantes o edificios importantes con su 00:05:26
nombre. Por último, la meta que podríamos utilizar también como actividad de evaluación 00:05:35
es un cajut de elaboración propia en la que los alumnos deben contestar preguntas 00:05:43
sobre los monumentos trabajados durante la situación de aprendizaje. Este es el fin de la exposición. 00:05:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Arántzazu Díez Horcajada
Subido por:
María Aránzazu D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 14:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LA SALLE - SAGRADO CORAZÓN
Duración:
05′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
100.92 MBytes

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