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Tarea 6 - CDD A2

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Subido el 28 de febrero de 2024 por Pablo M.

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Hola, voy a explicar un poco en qué han consistido las tareas que he realizado para el curso. 00:00:00
En primer lugar, pues empiezo con la situación de aprendizaje que se realizó. 00:00:08
Está en la página del aula virtual del curso. 00:00:16
aquí en este pdf pues podemos ver cómo ha sido la situación de aprendizaje que he diseñado yo 00:00:22
en este caso ha sido para un segundo curso del ciclo formativo de grado superior del laboratorio clínico y biomédico 00:00:34
concretamente para el módulo de microbiología clínica 00:00:41
La justificación que yo he realizado ha sido basándome un poco en la importancia que tiene el conocimiento de las bacterias para la detección de enfermedades infecciosas. 00:00:45
Para ello me he basado en las competencias específicas recogidas en la programación de esta asignatura y en los resultados de aprendizaje. 00:01:00
Concretamente esta situación de aprendizaje corresponde al RA5. También he seguido los criterios de evaluación que se describen en la programación y la metodología que se seguirá en esta situación de aprendizaje sería una metodología activa, un trabajo activo por parte del alumno en el laboratorio, 00:01:13
concretamente realizando medios de cultivo de diferentes tipos. 00:01:36
Medios de cultivo que van a servir posteriormente para sembrarlos con metodologías diferentes 00:01:44
y llegando finalmente a la observación al microscopio de las bacterias que ellos mismos habrán cultivado. 00:01:51
La presentación sobre esta situación de aprendizaje, esta que se puede ver aquí, 00:01:59
comenzaría en primer lugar, bueno esta es la portada, y comenzaría en primer lugar con una introducción. 00:02:05
Una introducción en la que se explicaría el concepto de medio de cultivo y se explicarían un poco los diferentes tipos que existen 00:02:13
y la finalidad de cada uno de ellos. La finalidad sería cultivar diferentes tipos de bacterias que tienen diferentes requerimientos 00:02:24
nutricionales y ambientales. Se seguiría con una explicación de las precauciones que hay que tener 00:02:32
en el laboratorio a la hora de trabajar y unos vídeos descriptivos con los que se ilustraría un poco 00:02:44
todo el concepto de medios de cultivo. Los objetivos que se persiguen con esta situación de aprendizaje 00:02:51
es que el alumno aprenda a preparar medios de cultivo de diferentes tipos. 00:03:00
Medios de cultivo sólidos en placa, medios de cultivo sólidos en tubos inclinados 00:03:03
y medios de cultivo líquidos. 00:03:08
Y además que realice también un control de calidad de esterilidad, 00:03:11
es decir, incubar los medios de cultivo sin sembrar durante 24 horas 00:03:15
para comprobar que efectivamente se ha trabajado, 00:03:19
se ha conseguido mantener las condiciones de asepsia en el trabajo de laboratorio 00:03:22
para finalmente obtener cultivos puros, que no estén contaminados. 00:03:26
La organización para esto sería una organización por pareja, 00:03:31
un trabajo en el labordorio por pareja. 00:03:35
Irían recopilando y tomando notas de todo lo que realizan en un cuaderno 00:03:39
que finalmente presentarían como tarea 00:03:43
y cada grupo realizará al menos un tipo de medio de cultivo. 00:03:46
Para ello se prevé una temporalización de tres sesiones de tres horas cada una, es decir, en total nueve horas 00:03:53
Una primera sesión para hacer una introducción a los medios de cultivo y fabricarlos 00:04:03
Se dejarían 24 horas para comprobar su esterilidad 00:04:08
Y en la segunda sesión de otras tres horas se haría una siembra por diferente metodología 00:04:13
Finalmente, tras la siembra y 24 horas de crecimiento de la bacteria, se dedicaría a otra sesión, una última sesión de otras 3 horas para una observación y recopilar los resultados. 00:04:19
Todo este proceso se evaluaría mediante un cuaderno de prácticas que tendrían que entregar con todo el proceso que han seguido y que valdría un 40%. 00:04:34
El trabajo en el laboratorio sería un 35% y por parte del profesor se haría una observación directa de si han cumplido o no las normas de seguridad, que son muy importantes en el laboratorio, y eso ponderaría un 25%. 00:04:46
Bien, en el área 3, está por aquí, no, perdón, en el área de aquí, evaluación y retroalimentación, se pedía que hiciéramos una serie de actividades aquí en el aula virtual y lo pusiéramos todo en su correspondiente evaluación en un libro de calificaciones. 00:05:02
Yo he realizado estas dos actividades H5P que se requerían y un cuestionario como evaluación final. 00:05:32
Esto se puede ver aquí en el libro de calificaciones, que la primera evaluación corresponde a la tarea de H5P de evaluación 1. 00:05:40
corresponde a la primera evaluación, sería pues un cuestionario de verdadero o falso, 00:05:52
luego la segunda actividad H5P que corresponde, está dentro de la segunda evaluación 00:06:02
y que corresponde a un cuestionario de preguntas de opciones múltiples 00:06:08
y por último la evaluación final que es un cuestionario en el que el alumno pues va seleccionando 00:06:15
la opción correcta dentro de cuatro opciones posibles. 00:06:25
Sobre la tarea de ritmos de aprendizaje, yo he realizado esta diapositiva en la que están incluidas todas, 00:06:31
cada una está incluida dentro de su correspondiente enlace. 00:06:40
En este punto de inicio hay un enlace que lleva a las instrucciones generales, 00:06:45
que son estas de aquí, están subidas en la mediateca, en las que se explica al alumno qué es lo que se va a requerir 00:06:52
para realizar las diferentes actividades que componen el entorno con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:06:58
La primera tarea sería visualizar este vídeo, que es una explicación en un vídeo de YouTube de los diferentes tipos de medios. 00:07:06
Seguidamente en el punto 2 habría una actividad a realizar en la aplicación Spuzzle en el que se incluye un vídeo y a lo largo del vídeo se han ido añadiendo diferentes preguntas para que el alumno lo vaya respondiendo a medida que va observando, visualizando el vídeo. 00:07:20
Son varias preguntas en las que tiene que hacer una pequeña definición de un concepto o de algún proceso que se pide y que aparece explicado en el vídeo. 00:07:46
En el punto 3 se incluye el enlace a una infografía sobre los tipos de agrupaciones bacterianas. 00:07:58
Esto se realiza con el objetivo de que cuando el alumno en la práctica vaya a visualizar las bacterias al microscopio sea capaz de reconocer las diferentes morfologías y agrupaciones que estará observando, puesto que eso permite identificar ciertos grupos o ciertas especies de bacterias de interés clínico. 00:08:07
en el punto de repostaje se ha incluido enlace a otro vídeo de YouTube que es este de aquí 00:08:28
en el que hay una explicación pero un poco más somera de los medios de cultivo 00:08:36
se pretende aquí que el alumno si ha tenido dificultad en alguno de los puntos anteriores 00:08:46
sea capaz de ponerse un poco al día y de entender lo que no haya entendido con las actividades o los recursos anteriores. 00:08:54
Es un vídeo más corto, pero que incluye la misma información que el primer vídeo de los que se presentaba antes. 00:09:02
En el punto 4 se pide una actividad que consistirá en realizar un mapa conceptual sobre los diferentes medios de cultivo que han realizado en el laboratorio. 00:09:11
Se le da unas instrucciones de cómo hacerlo, que tiene que hacer una presentación, un documento en formato PDF y se le proponen, aquí se le recomiendan un par de aplicaciones como CmapTools o GoConquer para realizar el mapa conceptual. 00:09:30
finalmente el resultado sería una especie de presentación de documento en PDF 00:09:48
que subirá a la aula virtual, una tarea que el profesor habilitará en la misma 00:09:54
y la parte final, el punto final que es la meta 00:10:00
es este de aquí, incluye un enlace a un cuestionario con preguntas 00:10:05
sobre todo lo que se ha visto y se ha trabajado en las prácticas 00:10:12
Incluye preguntas a los materiales, incluye preguntas a los tipos de medios de cultivo, por ejemplo aquí la concentración de agar que cada uno tiene. 00:10:16
Y aquí la tercera pregunta, perdón, la cuarta pregunta. 00:10:33
Una pregunta sobre los medios de cultivo de verdadero o falso. 00:10:41
Y otra pregunta sobre la morfología. 00:10:48
De esta forma se estaría preguntando un poco sobre todos los contenidos que se han trabajado en la situación de aprendizaje en el laboratorio. 00:10:51
Esto es todo, creo que con esto queda explicado y nada más. Muchas gracias. 00:11:02
Idioma/s:
es
Autor/es:
Pablo Marín
Subido por:
Pablo M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
28 de febrero de 2024 - 0:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SIGLO XXI
Duración:
11′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
212.76 MBytes

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