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FyQ-3esoA-11ene21

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Subido el 12 de enero de 2021 por Jesús R.

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Hola. Hola. ¿Qué tal? Bien. Vamos a ver a ver si viene más gente. ¿Qué tal las vacaciones? ¿Bien? Sí, bastante bien. Bueno, vamos a ver a ver si viene gente. Estoy grabando la reunión, pero como no hay cámaras, pues no hay problema. Vale, pues entonces, vamos a ver. 00:00:24
Estoy ahí preparando la pantalla. 00:00:51
Yo sí la veo, Jesus. 00:04:10
¿Tú sí la ves? 00:04:12
Sí. 00:04:13
Qué raro, que la gente que la vea hay gente que no. 00:04:15
Y dice Paula por el chat que también la ve. 00:04:18
Vale. 00:04:21
María, ¿cómo que no la ves? 00:04:24
¿Otra gente sí que la ve? 00:04:27
Solo veo tus iniciales. 00:04:30
¿Cómo? 00:04:32
Solo veo tus iniciales. 00:04:33
Ah. 00:04:35
Vale, pues... 00:04:37
Igual, yo tampoco la veo. 00:04:38
¿Tú tampoco la ves? 00:04:40
bueno, pues vamos a 00:04:41
intentar hacer otra cosa 00:04:43
que es compartir el escritorio 00:04:44
a ver si con eso 00:04:46
si lo viene ahí 00:04:47
voy a intentar compartir 00:04:49
el escritorio 00:04:52
vale, y ahora veis el escritorio 00:04:53
en mi calendario 00:04:58
sí, ahora sí 00:04:59
y ahora sí que ven en la pizarra 00:05:01
sí 00:05:06
vale, pues 00:05:08
pues nada, ya podemos empezar 00:05:12
y si va viniendo gente 00:05:14
pues le vamos dando 00:05:15
paso y ya está 00:05:17
ahora hay que ver a Juan Sánchez 00:05:18
otra vez aquí 00:05:24
entonces 00:05:25
tengo aquí las notas de la recuperación 00:05:29
entonces si hay que las diga 00:05:33
o no me dio el tiempo pasando 00:05:35
hasta lo que viene siendo 00:05:37
la hoja de tono, pero la tengo aquí delante 00:05:41
de mí, o sea que si alguien quiere verla 00:05:43
yo quiero saberla 00:05:45
y yo 00:05:48
venga pues vamos a ir por orden 00:05:48
a ver, díganme un nombre 00:05:50
Alejandro Salas 00:05:52
A ver, Alejandro Salas 00:05:54
5 grados 00:05:57
Y el último, Alfredo 00:06:03
Ainhoa 00:06:10
Carlos, Javier 00:06:14
Alejandro Panizo 00:06:16
Rodrigo, Alejandro Pera 00:06:19
Alejandro Pecos 00:06:22
Salas, Alejandro Salas 00:06:23
4.2, Alejandro 00:06:28
Esto es malo 00:06:29
...que es relativamente malo, significa que tienen la evaluación primera suspensa, ¿vale? 00:06:33
Pero la buena noticia es que tienen más de 4, o 4, tienes 4 con 2. 00:06:41
¿Eso qué significa? Pues que no hace falta, o sea, que se pueda hacer media con las otras evaluaciones. 00:06:47
O sea, que tienes que preocuparte de la segunda evaluación, sacar la segunda evaluación y la tercera sacar nota suficiente 00:06:53
para que la célula media te salga igual. 00:06:59
es decir, si apruebo la segunda y la tercera 00:07:01
apruebo la primera 00:07:05
sí, pero que te hagan media 00:07:07
y con ese 4 con 2 00:07:08
y ya puedes sacar un 5 de media 00:07:11
vale 00:07:13
o sea que no tienes que recuperar 00:07:14
la primera en junio 00:07:17
a la gente que haya sacado menos del 4 00:07:17
tiene que recuperar la primera en junio 00:07:20
vale, pues eso es 00:07:22
¿quién más quiere saber la nota? 00:07:24
Alejandro Panito 00:07:27
vamos a verlo 00:07:27
Alejandro Panizzo tienes un 6 00:07:30
o sea que tienes 00:07:35
perfectamente aprobada la evaluación 00:07:37
y está 00:07:39
claro 00:07:39
y luego el próximo día que haya clases normales 00:07:41
pues se va a ir a los exámenes 00:07:45
¿alguien más que quiera dar la nota? 00:07:48
Carla Arrello 00:07:50
a ver, voy a ver 00:07:51
Carla Arrello tienes un 4 con 4 00:07:53
lo mismo que le decía 00:07:56
Alejandro 00:07:59
la cuestión es que tiene su pienso en la primera evaluación 00:07:59
pero la buena noticia es que 00:08:03
con ese 4.4 puedes hacer media 00:08:06
con las demás evaluaciones 00:08:09
y no tienes que ir a recuperar la primera en junio 00:08:10
sino que tienes que sacar 00:08:13
en la segunda y en la tercera evaluación 00:08:15
5 con algo 00:08:17
para que al hacer la media con este 4.4 00:08:19
pues te resulte aprobada la asignatura 00:08:21
¿vale? 00:08:23
pues eso es la nota de carta 00:08:25
¿hay alguien más? 00:08:26
Miguel Ángel Heredia 00:08:28
A ver, mi granja de media es 6,6. Muy bien, ¿no? Casi tienes un notable, estás fenomenal. 00:08:29
Vamos, no es que realmente al hacer la media, pues yo si tuve fuera una nota final, te pondríamos 7, ¿vale? 00:09:03
Vale. 00:09:11
Venga, más personas. ¿Alguien que quiera saber la nota más? Bueno. 00:09:13
Bueno, pues si viene alguien y quiere saberla, pues que me lo diga. 00:09:23
Bueno, pues vamos a aprovechar 00:09:26
pues para recordar 00:09:31
cosas que entran en la segunda evaluación 00:09:33
y tal. Bueno, sabéis que 00:09:35
teníamos puesto unas fechas de 00:09:37
exámenes de la segunda evaluación 00:09:39
a ver si me pongo por aquí 00:09:41
si necesito hacer 00:09:43
en fin, que eran por aquí cercanas 00:09:45
o sea, eran muy cercanas 00:09:49
a ver 00:09:51
no sé cuándo eran 00:09:52
bueno, esperad, que ahora tengo mis móviles apuntados 00:09:54
a ver 00:09:58
a ver qué tenemos 00:10:00
a ver que tenemos 00:10:03
lo que viene siendo 00:10:04
vale, pues tercero A 00:10:06
en la parte 1 tenemos un examen 00:10:13
el 21 de enero 00:10:15
y tercero A 00:10:16
tercero A 2 00:10:19
el 22 de enero 00:10:23
vale, bueno todavía falta 00:10:24
bastante, vale 00:10:27
yo me imagino que 00:10:28
volveremos a clase en plan presencial 00:10:30
si no volvemos a clase 00:10:32
en plan presencial 00:10:35
que no lo sé porque 00:10:36
me hace un frío de narices. 00:10:39
O sea, aparte de haber miedo en las calles, 00:10:40
hay un frío de narices 00:10:43
y tener las ventanas abiertas en el colegio, 00:10:44
por eso, hombre, 00:10:47
la verdad es que me hace un poco fuerte, pero bueno. 00:10:48
No sé vuestros padres que opinarán 00:10:51
de todo esto, pero me imagino 00:10:53
que si yo fuera el padre de vosotros, 00:10:54
vamos, yo pondría 00:10:56
el grito en el cielo y me quejaría 00:10:58
totalmente de que mis hijos estuvieran ahí 00:11:00
con 00:11:02
fregados bajo cero, con las ventanas abiertas. 00:11:04
Pero bueno, 00:11:07
entonces 00:11:07
de tal manera creo que sí que volveremos 00:11:09
en plan presencial, si volvemos en plan presencial 00:11:11
pues el examen será normal 00:11:13
y si no es presencial 00:11:15
pues el examen lo haremos online 00:11:17
y ya está 00:11:19
bueno, pues entonces vamos a 00:11:20
intentar ahora recordar 00:11:25
las cosas que pueden entrar para el examen 00:11:27
ese, ¿de qué es lo que tenemos? el día 21 00:11:30
y el día 22, dependiendo del 00:11:31
grupo que se ha hecho 00:11:34
del tercero A, pero el tercero 00:11:34
A1 o tercero A2 00:11:38
vamos a recordar cosas que sí que entran 00:11:39
y entonces voy a sacar la pizarra 00:11:42
ahí está eso 00:11:46
y entonces vamos a recordar cosas que entran seguro 00:11:47
bueno, tengo que echar para adelante 00:11:50
porque si no, no es lo que voy a poner 00:11:56
entonces, cogemos el boli negro, por ejemplo 00:11:58
y entonces las cosas que nos entraban en esta 00:12:11
segunda evaluación, pues 00:12:15
no hemos dado muchas cosas, la verdad 00:12:17
pero entraba, formulación 00:12:18
la que hemos dado hasta ahora 00:12:21
que habrá que repasarla 00:12:24
es decir, formulación. ¿Qué formulación? Pues los compuestos binarios, los binarios por supuesto, 00:12:29
luego la gente entraba en los ácidos, y de todos los vídeos que tengo de ácidos en mi canal, 00:12:40
que son como tres vídeos de ácidos, los ácidos meta, unos 100%. 00:12:46
Y luego, cosa nueva que hemos dado, los hidróxidos, esto es nuevo, lo vimos antes de Navidad, 00:12:55
que también entra de formulación 00:13:06
y que más 00:13:08
que más, pues de formulación 00:13:10
yo creo que nada más, esto es todo dentro de 00:13:12
formulación 00:13:14
y luego de otras cosas 00:13:15
que hayamos dado, vamos a ver si recuerdo 00:13:18
que cosas hemos dado 00:13:20
y que también entraban ahora 00:13:21
vamos a ver 00:13:24
vamos a ver, pero voy a tener que 00:13:26
mirar lo que viene siendo 00:13:34
mi blog, pero voy a meterme en mi blog 00:13:37
meterme en mi blog 00:13:39
sobre todo para saber que entra 00:13:45
no voy a poner aquí 00:13:47
vale 00:13:51
entonces si me meto aquí 00:13:56
en tercero de la ESO 00:13:58
pues ya le hemos dado el tema 1 00:14:02
que era la ciencia y la medida 00:14:06
bueno que lo vimos así de pasada 00:14:07
sobre todo vimos la actuación científica, ejercicios 00:14:08
el factor de compresión también lo hemos dado 00:14:11
gases también lo hemos dado 00:14:14
disoluciones también lo hemos dado 00:14:16
ejercicios de protones y neutrones 00:14:18
también lo hemos dado 00:14:22
hemos dado 00:14:23
elementos y compostos 00:14:27
este, esto de aquí 00:14:32
no me acuerdo muy bien si hemos dado 00:14:33
estos elementos y compostos 00:14:36
pero si hemos dado la reacción química 00:14:37
ajustar reacciones, eso si que lo hemos dado 00:14:40
que la voy apuntando 00:14:42
entonces en la pizarra 00:14:44
entonces una pizarra que está allí 00:14:45
entonces 00:14:49
ajuste de reacciones 00:14:51
ajuste 00:14:53
de reacciones 00:14:57
si eso no os suena, me lo decís 00:15:00
no vaya a ser que yo te he confundido 00:15:02
y lo haya dado con el tercero D y no con vosotros 00:15:04
el ajuste de reacciones 00:15:06
os recuerdo que era 00:15:08
pues tenemos por ejemplo 00:15:09
lo que sé, pues un compuesto químico 00:15:11
que yo os lo doy, no tenéis que saber 00:15:14
formularlo, NaOH 00:15:16
más H2SO4 00:15:18
así 00:15:20
esto lo doy yo 00:15:21
y aquí pues Na2 00:15:24
SO4, sulfato sólico 00:15:27
más agua 00:15:30
la calabacía no la doy yo 00:15:31
entonces ajustar consiste 00:15:33
en coger el boli verde por ejemplo 00:15:35
y delante de las sustancias 00:15:38
poner numeritos para que haya el mismo 00:15:40
número de átomos a cada lado, por ejemplo 00:15:42
aquí ven que tenemos dos sodios 00:15:43
voy a saltar 00:15:46
este dos de aquí 00:15:47
caen dos sodios ahí, ¿verdad? 00:15:48
entonces si hay dos sodios en la parte derecha de la flecha 00:15:51
en la parte izquierda también 00:15:54
¿cómo se consigue? pues poniendo un 2 delante 00:15:56
de la sustancia que tiene el sólido 00:15:58
ya tenemos dos sólidos 00:16:00
sí que es verdad que este 2 también afecta a 2 00:16:02
y que no haya hidrógeno, pero bueno 00:16:04
lo importante es que tenemos ya dos sólidos en la izquierda 00:16:06
y dos sólidos en la derecha 00:16:08
luego vamos por orden 00:16:09
yo que sé, pues los hidrógenos 00:16:11
por ejemplo, si vamos a contar 00:16:14
los hidrógenos que hay aquí en la parte izquierda 00:16:16
estos y hay estos 00:16:18
entonces, este 2 de aquí 00:16:20
pues significa que hay dos hidrógenos aquí 00:16:22
y luego, aquí hay uno nada más 00:16:23
pero recordad que cuando hay un número 00:16:26
delante de la sustancia, este 2 00:16:28
afecta al sodio, al oxígeno y al hidrógeno 00:16:30
significa por tanto que hay también 2 hidrógenos 00:16:32
¿qué significa por tanto? 00:16:35
pues en la izquierda tenemos 4 hidrógenos 00:16:36
2 más 2, 4 00:16:39
en la derecha también tenemos que tener 4 00:16:40
¿cómo se consigue eso? pues ponemos un 2 00:16:42
si pongo un 2 delante 00:16:44
del aciloso, 2 por 2 00:16:46
4, entonces significa ya que aquí 00:16:49
también hay 4 hidrógenos en la derecha 00:16:50
eso es lo que se llama ajustar reacción 00:16:52
entonces 00:16:55
intentar recordar a ver si todo lo hemos dado 00:16:57
o no lo hemos dado, hay que repasarlo 00:17:00
¿qué tal? 00:17:02
yo no lo he visto 00:17:04
¿no lo hemos visto? 00:17:05
sí, pero no lo he repasado 00:17:07
ya, bueno, lo tendremos que repasar 00:17:09
desde luego, no os preocupéis 00:17:11
vale, perfecto, sigue, entra 00:17:13
los hidróxidos 00:17:15
eran unos compostos químicos 00:17:17
aquí en la formulación 00:17:18
Los hidróxidos, es este tipo de compostos químicos 00:17:20
Tienen un elemento químico, en este caso es sodio 00:17:24
Y luego aquí a la derecha, OH 00:17:28
Esto es un composto hidróxido 00:17:30
Este que voy a poner ahora, pues también es un hidróxido 00:17:33
Este que voy a poner ahora, pues también es un hidróxido 00:17:36
¿Veis? Entonces los hidróxidos son elementos químicos 00:17:40
Que tienen en la parte izquierda 00:17:43
Un elemento, hierro, no sé qué, calcio, no sé cuántos 00:17:45
Sodio, no sé cuántos 00:17:50
y luego tienen un paréntesis y OH 00:17:51
un paréntesis y OH con diferentes subíndices 00:17:54
un 1, un 2, un 3, pues eso se llaman hidróxidos 00:17:57
que supuestamente ya lo hemos dado, aunque hace tiempo ya que lo vimos 00:18:00
que también entraba en la segunda evaluación 00:18:04
bueno, en la parte de elementos y compuestos 00:18:06
en la parte de elementos y compuestos 00:18:11
elementos y compuestos 00:18:14
había una parte de teoría 00:18:19
También lo voy a poner un poquito para que recordéis a ver si lo hemos dado o no lo hemos dado, no lo voy a quedar, no. 00:18:24
Elementos y compuestos, ¿qué significa esto? 00:18:30
Pues nosotros hemos visto que hay elementos químicos, los hemos estudiado, como por ejemplo este que se llama sodio, 00:18:33
este que se llama hidrógeno, este que se llama oxígeno, ¿vale? 00:18:40
Pero los elementos químicos se unen entre ellos, ya lo hemos visto cuando vimos la formulación. 00:18:44
es decir, pues aparece 00:18:48
el Na 00:18:50
por ejemplo, 2O 00:18:51
que es el óxido de sodio, aparece 00:18:54
el H2O, estos elementos 00:18:56
se unen entre ellos para formar 00:18:58
esto que se llama un compuesto, esto es un compuesto 00:19:00
esto es otro compuesto 00:19:02
esto de aquí son elementos químicos 00:19:04
y cuando se unen entre ellos, van compuestos 00:19:06
entonces, este 00:19:08
capítulo que se llama elementos y compuestos 00:19:10
es el de teoría, y lo que cuenta 00:19:12
es la forma 00:19:14
la forma 00:19:16
en la que se unen 00:19:17
la forma en la que se unen 00:19:20
que se unen 00:19:25
los elementos químicos 00:19:27
los elementos 00:19:31
para formar compuestos 00:19:32
para 00:19:36
formar 00:19:37
eso 00:19:39
no lo habíamos visto 00:19:41
vale, así 00:19:43
entonces como el examen es el 21 00:19:49
pero voy a mirar el cabello 00:19:52
el 21 o el 22 dependiendo de 00:19:56
en realidad falta poquito, si os fijáis, si estamos a 11, para el 21 o el 22 es en realidad 00:19:58
la semana que viene, o sea que falta poquito, ¿vale? Entonces solo vamos a dar eso que 00:20:06
os he contado, ¿de acuerdo? Esto que os he contado, no recuerdo más cosas que entren, 00:20:11
yo creo que no. No sé si os parece mucho, o sea, lo que entraría sería formulación, 00:20:17
todo lo que hemos dado hasta ahora 00:20:23
y junto con los hidróxidos que entraban 00:20:25
en la segunda evaluación 00:20:27
el ajuste de reacciones 00:20:28
y luego este tema que se llama elementos y compuestos 00:20:31
es decir, la forma en la que 00:20:34
se unen los elementos químicos 00:20:36
para formar compuestos 00:20:37
bueno 00:20:38
vamos a ver otra vez el temario 00:20:40
a ver por donde vamos 00:20:43
entonces, hablemos de los elementos y compuestos 00:20:44
y la reacción química 00:20:48
luego habrá catéter, que es el que se llama 00:20:52
y luego ya 00:20:54
haremos fuerzas eléctricas y magnéticas 00:20:56
ya es parte de 00:20:59
lo que viene siendo física 00:21:00
en el tema 5, ¿dónde está? 00:21:03
en la reacción química 00:21:08
y luego en la fuerza 00:21:09
bueno, ya que estamos a punto de terminar la química 00:21:10
y empezar la física 00:21:13
bueno, pues entonces eso es lo que nos queda 00:21:14
nada más 00:21:18
y a ver, vamos a ver 00:21:18
¿puedes coger la pantalla por favor? 00:21:21
si no he terminado 00:21:23
pues esto es lo que vamos a dar 00:21:24
para hacer el examen del día 21. 00:21:26
¿Vale? 00:21:30
Esto es lo que entra. 00:21:30
Si queréis copiarlo o lo que sea, 00:21:32
21 de enero. 00:21:35
Bueno, para otros es el 22 de enero. 00:21:39
¿Vale? 00:21:42
Por supuesto, si tenéis el libro, 00:21:48
pues también lo podéis ir a por el libro, claro. 00:21:50
Lo que pasa es que es más fácil que veáis 00:21:52
las clases, porque 00:21:54
yo siempre suelo hacer un 00:21:56
resumen, claro, de todo el libro, ¿no? 00:21:58
Bueno, pues esto es lo que entra 00:22:01
para el día 21. 00:22:02
y luego ya para el siguiente examen 00:22:03
que será el global 00:22:05
luego ya en el global 00:22:06
de la segunda evaluación 00:22:08
pues ya entrará todo lo anterior 00:22:11
lo anterior, o sea 00:22:13
lo que entra el día 21 00:22:16
y luego también 00:22:18
meteremos pues ya cosas de 00:22:21
una cosa que se llama estereometría 00:22:23
que es una cosa de física y de química 00:22:24
estereometría 00:22:26
y después de ver 00:22:28
la estereometría lo que veremos es 00:22:35
ya la parte de la física 00:22:36
que es fuerzas 00:22:39
se llama fuerzas 00:22:41
pero esto ya es física 00:22:45
o sea que de química nos quedan a muy poquito 00:22:47
hasta aquí, todo eso es química 00:22:52
bueno pues eso es más o menos 00:22:55
el plan que tenemos, de acuerdo 00:22:57
entonces si queréis hacer una foto 00:22:59
o lo que sea, también lo estoy grabando 00:23:03
el que tenga Teams 00:23:04
puede ver las grabaciones 00:23:05
no estoy subiendo las grabaciones 00:23:08
al aula virtual como hacía antes 00:23:11
porque es pesadísimo 00:23:12
y si solo tuviera una clase 00:23:14
pues vale, pero es que tengo 5 clases 00:23:16
todos los días, entonces 00:23:18
subir 5 archivos con lo pesado que es 00:23:19
la de un camarero 00:23:22
pues se tarda muchísimo 00:23:24
bueno, pues entonces 00:23:25
eso es lo que tenemos, vale 00:23:28
entonces estos días 00:23:30
las clases que tenemos estos días las vamos a dedicar 00:23:32
sencillamente a repasar 00:23:34
recordad que vosotros 00:23:35
tenéis que estudiar los compuestos 00:23:41
binarios, los ácidos 00:23:43
Meta, esto ya lo hemos dado para la primera evaluación 00:23:45
Pero no a mucha gente le ha salido bien 00:23:47
Hay mucha gente que incluso ha probado 00:23:50
Digamos que ha suspendido la formulación 00:23:52
O sea que sale un rojo 00:23:56
Tenéis varios vídeos en mi canal sobre eso 00:23:58
De hecho, por ejemplo 00:24:02
Aquí tenéis un vídeo de compuestos binarios 00:24:06
La formulación de compuestos binarios 00:24:10
Luego otro vídeo también de compuestos generales, pero stop. 00:24:13
Esta es la nomenclatura sistemática y esta es la stop. 00:24:16
Y luego los ácidos, que os decía. 00:24:19
Pero son solamente los metas, el acceso hasta aquí. 00:24:22
Vimos explicativos de la formación tradicional con sus ácidos metas. 00:24:26
A vosotros solo os entran los ácidos metas. 00:24:30
Y ya está. 00:24:34
Y luego la parte de hidróxido, que no hace falta vídeo. 00:24:34
de formulaciones, estos tres 00:24:37
calentos del vídeo, ese, este 00:24:39
y este que está 00:24:41
ahí dándole aquí, ¿vale? 00:24:43
luego al final aquí que hay un libro de lectura 00:24:48
por cierto, que 00:24:50
tal vez no os lo he dicho, pero bueno, habrá tiempo 00:24:51
de que lo veáis 00:24:54
luego al final 00:24:56
de este libro de lectura, pues al final 00:24:58
allá por arriba o así 00:25:00
hay un examen tipo test 00:25:02
del libro, o sea que hay tiempo 00:25:03
de eso ahora para que lo veáis 00:25:06
y tenía la parte de física, ¿vale? 00:25:07
bueno, pues nada 00:25:12
esto es un poco la idea 00:25:15
vamos ahora a aprovechar el tiempo 00:25:16
y vamos a repasar 00:25:18
sin más citación, pues repasamos 00:25:23
a la gente que no está 00:25:25
en la clase 00:25:28
en la clase somos muchísimos 00:25:28
en teoría en esta clase tiene que estar todo el mundo 00:25:31
de tercero 00:25:33
pues hasta todas son online 00:25:34
el lunes y el martes al menos 00:25:37
pasarle los apuntes a la gente 00:25:38
como se quede ahí 00:25:41
Bueno, pues venga, voy a repasar cosas. ¿Qué cosas? Por ejemplo, el ajuste de las reacciones. 00:25:42
Ya ha habido alguien que me ha dicho que no ha entendido. Vamos a repasar el ajuste de las reacciones. 00:25:49
Y luego vamos a estos elementos y compuestos. Estos elementos y compuestos están en el libro. 00:25:53
Lo podéis mirar si queréis por el libro. 00:25:58
Bueno, es un tema casi teoría. Todo este tema es de teoría. 00:26:00
Esto es únicamente estudiar. 00:26:08
Vamos a ver el ajuste de reacciones hoy. 00:26:11
Cogemos otra pizarra, por ejemplo esta, 00:26:15
y vamos a hacer ejercicios. Entonces, esto se llama 00:26:19
ajuste de reacciones. 00:26:24
Una balita, así, y otra por abajo. 00:26:34
¿En qué consiste esto? Pues mira, yo en el examen 00:26:42
os daré este siguiente álgebra. C3H8 00:26:46
más agua 00:26:55
no, perdón, más 00:26:57
esto es lo bonito 00:26:59
o dos 00:27:04
flechita, y aquí CO2 00:27:06
más agua 00:27:08
esto es lo bonito, muy bien, perfecto 00:27:10
entonces la idea 00:27:14
filosófica de esto, ¿qué consiste esto? 00:27:16
pues fijaos, yo miro 00:27:18
las instancias, miro por ejemplo 00:27:20
el C3H8 00:27:22
pues ¿qué significa este 3 que está aquí? 00:27:24
Pues significa que este compuesto tiene tres carbonos. 00:27:26
C3 significa que tiene tres carbonos. 00:27:30
Y el 8, porque hay 8 hidrógenos. 00:27:33
Y este 2, porque hay dos hidrógenos, dos oxígenos, perdón. 00:27:35
Y aquí, ¿cuántos carbonos hay? 00:27:39
Pues aquí no hay nada, pero es como si hubiera un unito, ¿vale? 00:27:41
Este 2 significa que tenemos dos oxígenos. 00:27:44
Este 2 significa que tenemos dos hidrógenos. 00:27:49
Y aquí no hay nada, pero es como si hubiera un 1, que significa que tenemos un oxígeno. 00:27:51
ese es el significado de los subíndices 00:27:55
¿vale? pero 00:27:57
el proceso de ajuste 00:27:59
consiste en que tenemos que lograr 00:28:01
que en la parte izquierda de la flecha 00:28:03
y en la parte derecha de la flecha 00:28:05
haya en ambos lados 00:28:07
el mismo número de carbono 00:28:09
el mismo número de hidrófono 00:28:10
y el mismo número de oxígeno 00:28:12
ahora mismo, tal como está la cosa 00:28:14
pues fijaos, en la parte izquierda 00:28:16
¿cuántos carbonos tengo? pues 3 carbonos 00:28:19
me acabo de decir antes, 3 carbonos 00:28:21
y en la parte de la derecha, la derecha tengo solamente un carbón, entonces está sin ajustar 00:28:23
porque aquí hay tres en la izquierda y uno en la derecha 00:28:32
con los demás elementos químicos pasa lo mismo, aquí hay ocho hidrógenos 00:28:35
en la izquierda y sin embargo en la derecha hay dos 00:28:40
y luego en la derecha hay dos y en la derecha hay dos y en la derecha hay tres 00:28:43
pero está desajustado, ¿de acuerdo? pero vamos a intentar ajustarlo 00:28:47
¿cómo se hace eso? pues se hace así 00:28:51
lo que hago es 00:28:54
pensar primeramente en este 3 00:28:56
que está aquí, C3, que significa que hay 3 carbonos 00:28:59
¿cómo consigo yo que en la derecha 00:29:02
haya también 3 carbonos? 00:29:04
porque tengo un 3 delante de la sustancia 00:29:05
y de esta manera, este 3 que acabo de poner 00:29:07
significa que hay 3 carbonos 00:29:11
ya aquí 00:29:14
en la parte de la derecha 00:29:15
entonces en la parte izquierda hay 3 carbonos 00:29:16
y ya de esta manera, poniendo aquí un 3 00:29:19
hay 3 carbonos en la derecha 00:29:21
¿me entiende fácil? 00:29:22
vamos con los hidrógenos 00:29:24
En la izquierda hay 8 hidrógenos, pues la idea es, en la derecha también tiene que haber 8 hidrógenos 00:29:25
¿Qué hago? Pues aquí pongo un 4 00:29:32
Si aquí pongo un 4, este 4 delante de la 0,0 significa que hay 4 por 2, 4 por 2, 8 hidrógenos en la derecha 00:29:34
Tenemos 8 hidrógenos en la derecha y 8 hidrógenos en la izquierda 00:29:44
Y luego finalmente, la parte más difícil, ya estamos terminando pero es la parte más difícil 00:29:48
¿Cuántos oxígenos hay aquí? 00:29:52
Venga, alguien que me diga cuántos oxígenos hay aquí 00:29:54
En el supuesto de que no estés acostado 00:29:56
Alguien que me diga cuántos oxígenos hay aquí 00:30:00
Seis 00:30:03
No, dos, seis 00:30:05
Acaba de decir, no sé si llega a Carla 00:30:06
Tres por dos, seis, ¿veis? 00:30:08
Hay un dos aquí, efectivamente, pero como hay un tres grande 00:30:10
Que hemos puesto en verde, se diría que hay seis oxígenos 00:30:13
Ahí hay seis 00:30:15
Y en la parte de esta 00:30:17
¿Cuántos oxígenos tenemos? 00:30:19
No, oxígenos 00:30:22
Cuatro 00:30:23
Había 8 hidrógenos efectivamente 00:30:25
Pero 4 oxígenos 00:30:28
¿Y cuánto es 6 más 4? 00:30:29
O sea que en la parte de la derecha 00:30:35
Hay 10 oxígenos 00:30:38
¿Qué tendríamos que poner? 00:30:40
Pregunto yo, aquí delante 00:30:42
Para que también en la izquierda 00:30:44
Hubiera 10 oxígenos 00:30:47
Venga, alguien que lo sepa 00:30:51
¿Un 7? 00:30:53
Si pones un 7 00:30:55
Un 5 00:30:56
Un 5 mejor, ¿verdad? 00:30:57
Porque si pones un 5, significaría que hay un 5 delante. 00:30:59
Pero como hay un sumo de 2, se multiplican 5 por 2, 10 o 5. 00:31:03
De esta manera también habría 10 o 6 en la izquierda. 00:31:07
10 en la derecha y 10 en la izquierda. 00:31:11
Y ya estaría el problema ajustado. 00:31:14
Entonces, el problema consiste en poner estos números verdes. 00:31:16
5, 3, 4, estos números que hay delante de las sustancias. 00:31:20
Para conseguir que haya el mismo número de átomos en la izquierda que en la derecha. 00:31:24
Esto se llama ajuste de una variación química. 00:31:27
Pues este es el ejemplo A. 00:31:30
Vamos a hacer otro ejemplo. 00:31:32
Pero, ¿te lo tendríamos que suscribir 00:31:35
de nuevo abajo o es decir 00:31:37
te pondríamos para el otro? 00:31:39
Si lo dejas así ya me parece bien. 00:31:40
Ah, vale. 00:31:42
Venga, otro ejemplo. 00:31:45
Si tenéis ahí un cerquita que tenéis que tener 00:31:46
con unas hojas de papel, lo hago así 00:31:49
pues intentad hacerlo vosotros. 00:31:50
A ver, C4H10 00:31:52
C4H10 00:31:54
más O2 00:31:57
para dar 00:31:58
CO2 más agua 00:32:00
venga, he intentado 00:32:04
hacer un minuto para que lo entendáis 00:32:08
vosotros en vuestro cuaderno 00:32:10
y ahora por supuesto lo hago yo después 00:32:11
voy a pasar un lista 00:32:14
que no, que simplemente 00:32:17
le doy a un botón 00:32:19
y pasa lista automáticamente 00:32:21
participantes 00:32:23
le doy aquí así 00:32:31
descargar la lista 00:32:33
de asistencia, veo que hay 00:32:38
nueve personas, tendría que haber 00:32:40
treinta, pero bueno 00:32:42
bueno, descargar lista de asistencia 00:32:43
y descargarla 00:32:46
a las clases hay que venir 00:32:50
ya sabéis que yo nunca me pongo así serio 00:32:55
en estas cosas, pero 00:32:57
en teoría hay que venir, no es obligatorio 00:32:58
y aparte que es aconsejable 00:33:02
porque es la forma de que 00:33:05
venceréis de las cosas, pero en fin 00:33:07
decirle a los demás compañeros 00:33:10
que si tienen Teams 00:33:12
Pueden perfectamente ver la grabación de la clase 00:33:14
¿Vale? Luego cuando se levanten 00:33:16
Y... 00:33:19
O les podéis pasar los apuntes vosotros 00:33:22
Si ya están 00:33:24
Vamos, si queréis 00:33:25
Bueno, a ver, vamos ahí 00:33:27
Voy yo ya preguntando, ¿vale? 00:33:31
Venga, vamos a tener con el carbono 00:33:33
Observar que aquí en el carbono 00:33:35
Hay cuatro 00:33:38
Esto significa que en la parte izquierda 00:33:40
Hay cuatro carbonos 00:33:42
Bueno, pues ¿qué numerito pondréis aquí delante para que hubiera también en la derecha cuatro carbonos? 00:33:43
Cuatro. 00:33:50
Un cuatro. Muy bien. 00:33:51
Ponemos aquí delante un cuatro y significaría que habría cuatro carbonos. 00:33:53
Ese cuatro también afecta al oxígeno, claro, pero ahora el oxígeno no me preocupa. 00:33:57
Lo importante es que yo veía que aquí había cuatro carbonos y aquí ya hay también en la derecha cuatro carbonos. 00:34:02
Con el hidrógeno. 00:34:08
Si os fijáis aquí hay diez hidrógenos. 00:34:09
¿Qué número debe poner delante del agua para que también haya 10 hidrógenos? 00:34:13
Un 5. 00:34:19
Estos números que hay delante de las sustancias afectan a los subíndices. 00:34:21
De tal manera que este 5 con este subíndice 2 significa que hay 10 hidrógenos en la derecha. 00:34:25
Entonces había 10 en la parte de la izquierda y ahora ya hay 10 en la parte de la derecha. 00:34:30
Bien. 00:34:36
Vamos a la parte más difícil que estamos ya terminando. 00:34:37
Yo pregunto, ¿cuántos oxígenos hay ahí? 00:34:40
8. ¿8 por qué? Porque al multiplicar este 4 que está delante, afecta a toda la sustancia, 00:34:47
a todo el carbono y el oxígeno. Significa que este 4 significa que hay 4 carbonos, pero 00:34:54
también es que hay 8 oxígenos. ¿Y aquí cuántos oxígenos hay? Oxígenos. 5. 5. Fijaos 00:34:59
que aquí no hay ningún número, pero es como si hubiera un 1 ahí, ¿verdad? 5 por 1 es 00:35:10
Y 8 más 5? 13. Vale, tenemos un pequeño problema. ¿Qué número pondríamos aquí delante para que al multiplicar... 6 con 5. 00:35:15
Decía que era un pequeño problema porque daría un número decimal, claro. Pero nada, es muy fácil. 6 con 5, si lo multiplicáis por 2, pues efectivamente da 13. 00:35:34
¿Cómo lo he hecho? Incluso hay gente que lo hace de otra manera. En vez de poner 6,5, hay gente que hace lo siguiente. 00:35:46
Hay gente que hace, me habéis pedido 13 oxígenos, ¿no? Pues pone 13 medios. El 2 es este, ¿vale? 00:35:54
El 2 se pone por este 2 de aquí. Y 13 medios es que 13 medios es 6,5, precisamente. 00:36:01
¿Vale? Entonces, que podéis poner 13 medios o 6,5, o lo que queráis. 00:36:08
¿Vale? Pues así es. Estás más difícil, estás más chunga, ¿vale? 00:36:12
en el examen pues habrá un ejercicio 00:36:15
en el que habrá pues cuatro 00:36:19
cuatro apartados de esto 00:36:20
o una cosa por el estilo, ¿vale? 00:36:22
¿Vamos a hacer otro? 00:36:25
Sí 00:36:26
Bueno, antes de seguir, ¿hay dudas en este? 00:36:27
¿No hay dudas? 00:36:33
Vale, pues entonces sigo 00:36:35
Venga, C5 00:36:36
H12 00:36:39
más O2 00:36:40
para dar 00:36:43
CO2 más agua, ¿vale? 00:36:46
Parece que pongo siempre este mismo ejemplo, o parecido, pero puede haber otros ejemplos más difíciles incluso. 00:36:49
Esperamos que ahí es la misma. 00:36:57
Venga, os dejo un minuto para que lo hagáis. 00:36:59
Y ahora voy preguntando y luego también lo hago yo. 00:37:02
Venga, ánimo. 00:37:06
Bueno. 00:37:21
Venga, por cierto, ya lo habéis terminado yo creo. 00:37:55
Venga, empezamos como siempre por el carbono. 00:38:00
Entonces, la idea sería, aquí tenemos 5 carbonos. 00:38:04
Este 5 significa que tenemos 5 carbonos. 00:38:08
Entonces, la pregunta sería, ¿qué número le pones aquí delante para que tenga ya 5 carbonos en la derecha? 00:38:11
5 aquí. 00:38:21
Vale, muy bien. 00:38:26
Vamos con los hidrógenos. 00:38:27
Aquí vemos que hay 12 hidrógenos. 00:38:29
La idea sería, la pregunta sería, ¿qué número le pones aquí para que haya 12 hidrógenos? 00:38:32
porque 6 lo multiplicáis por 2 00:38:40
6 por 2, 12 00:38:45
6 por 2, 12 00:38:46
12 hidrógenos en la izquierda 00:38:47
2 hidrógenos en la derecha 00:38:50
y ahora vamos a terminar 00:38:51
y el paso ya más malo de todos 00:38:53
entonces contamos los oxígenos de aquí 00:38:55
venga, alguien que me diga cuántos oxígenos hay ahí 00:38:58
¿cuántos? 00:39:05
tú quién eres, por cierto, que siempre contestas tú 00:39:07
Alejandro Solas 00:39:11
Alejandro, no hay nadie por ahí 00:39:12
que también salga a contestar 00:39:15
fijaos, 5 por 2, 10 oxígenos 00:39:16
y aquí en la parte de la derecha 00:39:20
en la parte del agua 00:39:22
¿cuántos oxígenos hay? 00:39:24
venga, a ver 00:39:30
bueno, pues venga, Alejandro 00:39:31
muy bien, entonces si sumamos 10 más 6 00:39:34
son 16 00:39:38
entonces la pregunta sería 00:39:39
¿qué número le ponen aquí delante? 00:39:41
para que también haya 16 oxígenos 00:39:44
Venga, alguien que quiera contestar. 00:39:47
Venga, Alejandro, pues tú. 00:39:56
8, muy bien. 00:40:00
Porque 8 por 2 son 16, ¿vale? 00:40:02
8 por 2 son 16, son 7, no. 00:40:04
Bien, perfecto, ¿vale? 00:40:06
Y así de fácil, ¿vale? 00:40:08
Entonces, os voy a mostrar también... 00:40:09
Si os metéis en... 00:40:12
No lo he puesto todavía, digamos, en la página aquí. 00:40:14
Pero lo voy a meter, digamos, en la pestaña del tercero de la E, 00:40:19
que no lo he metido, ¿no? 00:40:22
Pero lo voy a meter hoy. 00:40:23
Después de aquí, en la reacción química, voy a meter también un vídeo que se explica el ajuste de las reacciones químicas. 00:40:26
Ah, no, está aquí ya. 00:40:35
Si le dais aquí, un vídeo de ajuste de las reacciones químicas. 00:40:37
Este es el vídeo que está aquí. 00:40:41
Le dais aquí y empieza a contarlo. 00:40:43
O sea, que si alguien tiene dificultades en hacer esto, pues que se meta aquí en el vídeo y nada, pues directamente lo hace. 00:40:45
luego podéis poner un comentario 00:40:52
aquí de lo que os ha parecido 00:40:56
si os ha parecido una caca o... 00:40:57
bueno, pues perfecto, eso sí que hay 00:41:01
vamos allá 00:41:04
entonces, que más 00:41:06
que más, vamos a la pizarra 00:41:08
veis, entonces 00:41:10
yo creo que es bastante facilito 00:41:12
bueno, vamos a 00:41:14
ver ahora, a ver que tenemos 00:41:18
vale 00:41:20
la casa es terminada 00:41:23
¿Qué hora da? ¿10 y 10? 00:41:26
No está claro lo que pone ahí. 00:41:27
Sí, queda a las 10 y 10 minutos. 00:41:31
Sí. 00:41:33
10 y 10, ¿no? 00:41:34
Vale, pues nos quedan unos minutillos y vamos a aprovecharlos. 00:41:35
Y entonces en esos minutillos voy a hacer más ejercicios de estos 00:41:39
porque quedan minutillos. 00:41:43
Sí, quedan como minutillos. 00:41:45
Pues en vez de dar otra cosa nueva voy a hacer más ejercicios de estos. 00:41:48
Sin embargo, quiero que miréis en el libro también. 00:41:52
cuando estéis en casa miráis el libro 00:41:56
el capítulo ese que se llama 00:41:58
elementos y compostos 00:42:02
entonces si lo miráis por el libro 00:42:03
os voy a contar un poquito las cosas 00:42:06
que tendréis que mirar 00:42:08
elementos y compostos 00:42:09
entonces del libro 00:42:12
si lo metéis en él 00:42:17
pues de ese capítulo que se llama 00:42:19
elementos y compostos me parece interesante 00:42:21
lo siguiente 00:42:23
hay una parte que habla de enlaces 00:42:24
un enlace que se llama 00:42:28
enlace covalente 00:42:30
enlace covalente 00:42:32
y una parte de teoría 00:42:39
que describe lo que es el enlace covalente 00:42:42
luego, un capítulo 00:42:44
o sea, una parte que también se llama 00:42:47
enlace iónico 00:42:48
enlace iónico, y ahí cuenta 00:42:50
en el libro cómo se forma 00:42:55
ese enlace iónico 00:42:57
y qué elementos químicos se unen 00:42:58
para dar el enlace iónico 00:43:01
y luego, enlace 00:43:02
en el libro vienen más cosas 00:43:05
pero estoy destacando lo que me parece interesante 00:43:10
enlace 00:43:12
metálico 00:43:13
entonces de todas las partes del libro 00:43:15
son varias páginas 00:43:22
lo que me interesa sobre todo es esto 00:43:25
y lo que me interesa 00:43:26
contestar es a las siguientes preguntas 00:43:29
el enlace covalente 00:43:30
¿qué es el enlace covalente? 00:43:32
¿quiénes se unen? 00:43:40
¿qué elementos químicos? 00:43:43
¿quiénes? ¿qué elementos químicos? 00:43:44
y luego ¿cómo? 00:43:51
¿cómo se hace el enlace covalente? 00:43:53
Y los siguientes propiedades. 00:43:58
Pues esas preguntas son las que tienes que responder para todos y cada uno de los detígrafes. 00:44:03
El enlace covalente, ¿qué es? ¿Quiénes lo forman? ¿Cómo se forman? Y propiedades. 00:44:08
Para el caso del enlace iónico, ¿qué es el enlace iónico? ¿Quiénes forman el enlace iónico? ¿Cómo se verifica? Y ¿qué propiedades tienen? 00:44:14
Y el enlace metálico, ¿qué es el enlace metálico? ¿Quiénes? ¿Cómo se lleva a cabo? 00:44:22
y las propiedades de los elementos 00:44:29
de los compuestos químicos que se unen antes en la 00:44:31
o sea, de todo ese capítulo 00:44:33
lo que me interesa es que si queréis, es de teoría 00:44:34
evidentemente, pues si lo podéis 00:44:38
ir mirando tranquilamente en casa 00:44:40
se lo repitan a los compañeros 00:44:42
cuando lo vayan mirando, es de teoría 00:44:44
es todo teoría pura y pura 00:44:46
bueno 00:44:49
entonces vamos a seguir 00:44:50
con ejemplos de la parte esta 00:44:52
que es más bien ejercicios 00:44:54
que es lo interesante 00:44:55
entonces, voy a hacer otro ejemplo 00:44:58
Pues debe ser C6H14 más O2, a ver si ahora puedo hacerlo otra persona que no sea Alejandro, CO2 más agua. 00:45:00
vamos a ver, le voy a poner un par de minutitos 00:45:17
para que hagáis ese 00:45:21
también, C7 00:45:22
más O2 00:45:30
para dar CO2 00:45:32
más agua 00:45:36
vale, a ver qué tal 00:45:38
venga, ahora con los minutitos 00:45:42
y ya con esto porque 00:45:44
no tenemos la clase de hoy 00:45:45
hay gente esperando en la sala de espera 00:45:46
esperamos un todavía 00:46:14
Juan Sánchez está intentando 00:46:18
entrando ahora. Hola, Juan. 00:46:42
Hace la tarde, hombre. 00:46:49
Tienes una clase 00:46:52
dentro de cinco minutillos. 00:46:53
No, es que yo ya estaba 00:46:56
esperando. Me iba a hablar y me salió 00:46:58
el tío. Ah, vale. 00:47:00
Vale, vale. 00:47:02
Te iba a decir que si queréis 00:47:03
tenéis los apuntes a los demás compañeros. 00:47:06
No, se lo copio 00:47:09
todo. Bueno, el 00:47:10
ejército de él no lo copió. 00:47:12
Vale. Venga, pues ahora vamos a hacer estos 00:47:14
dos últimos que os he puesto. 00:47:16
Estos de aquí que están en la pizarra y dejamos ya la clase por hoy. 00:47:18
Bueno, entonces a ver. 00:47:34
Lo voy a hacer yo y directamente ya pongo las soluciones y veis si las tenéis bien, ¿vale? 00:47:37
Y si no, pues lo vemos el próximo día. 00:47:43
Entonces, 6 carbonos en la izquierda, pues aquí tendríamos que poner un 6 delante. 00:47:46
Luego, como tenemos 14 hidrógenos en la izquierda, aquí tendríamos que poner un 7. 00:47:51
y luego los cálculos que tengo 00:47:55
en la parte de la derecha son 6 por 2 00:47:59
que son 12, 12 y 7 son 00:48:02
19, pues aquí pongo 00:48:04
19 medios 00:48:06
puedo poner 19 medios o hacer la división 00:48:07
con la calculadora y lo que salga 00:48:11
que sería pues 00:48:13
¿cuánto saldría? 00:48:15
9,5 ¿verdad? 00:48:17
vale, y luego en este 00:48:20
de aquí pues la solución sería como tenemos 00:48:21
7 carbonos aquí, pues aquí voy a poner 00:48:23
un 7, luego 16 00:48:25
hidrógeno y luego 7 x 2 es 14, y 8 son 22, pues aquí habría que poner 11, 11 x 2, pues esa es la idea, cosas así de fáciles, bueno pues vamos ya terminando la clase y nada, os despido hasta el próximo día que tenemos clase, que no sé si es el miércoles, que no sé si ya empezaremos el miércoles con la otra normal, 00:48:27
Es decir, que habrá gente en cada clase, 00:48:59
gente en el campo presencial 00:49:01
y gente en el online, no lo sé. 00:49:02
Yo mucho me temo que con el 00:49:05
frío que hacen, las clases 00:49:06
se hagan con más calma. 00:49:08
¿El jueves? ¿Cómo? 00:49:10
Que la próxima clase es el jueves. 00:49:13
Ah, el miércoles lo tenemos. 00:49:15
Yo pensé que teníamos también el jueves. 00:49:16
Bueno, pues el jueves. 00:49:19
Que nada, que nos 00:49:21
vemos, ¿vale? 00:49:22
Bueno, pues 00:49:23
hasta luego. Adiós. 00:49:24
Adiós. 00:49:28
Adiós. 00:49:29
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Jesús R.
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12 de enero de 2021 - 8:34
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