Vídeo Tareas 3, 4 y 5 - Contenido educativo
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Bueno, en esta infografía lo que he querido hacer ha sido una presentación de la situación de aprendizaje que vamos a trabajar en esta unidad que es sobre los animales de la granja.
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Para ello, primeramente he formulado a los alumnos una serie de preguntas sobre este tema para saber los conocimientos que tienen sobre los nombres de algunos animales de la granja o sobre las habilidades que pueden tener o si conocen los diferentes sonidos que hacen cada animal, en este caso en inglés.
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Pues una vez que parto de los conocimientos que tienen, pues ya podemos seguir avanzando con el tema y saber cosas más detalladamente sobre esos animales o incluso ampliar ese vocabulario que conocen ya de esos animales.
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También en esas preguntas previas nos hemos hecho una idea si saben las habilidades que tienen esos animales
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y sería pues reforzar o ampliar algunas acciones, algunos verbos como jump, run, climb, sign, fly.
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Y además lo vamos a añadir con este modal para meter un poco de la gramática de esta situación de aprendizaje,
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en este caso con el modal can o can't, para que puedan expresarse y construir frases sencillas
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y saber decir lo que hace o no hace un determinado animal de la marifa.
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También vamos a trabajar los sonidos para que vean la diferencia que hay entre el español y el inglés,
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que en la mayoría de los casos no tiene que ver nada el sonido que emite en español con el sonido que emite en inglés.
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Toda esta información lógicamente se va a desempeñar en diferentes sesiones.
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En mi caso lo he hecho a lo largo de seis sesiones de trabajo.
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También en una sesión vamos a trabajar lo que es el spelling.
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Una vez que ya conocemos de manera oral y hemos enseñado Flashcard para identificar los nombres de los animales con cada imagen,
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podemos hacer juegos, por ejemplo, como el ahorcado o incluso distribuir diferentes tapones con letras o directamente letras
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y enseñar una flashcard con un animal y, bueno, que lo tengan que escribir.
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Esto nos va a ayudar a trabajar dentro de la competencia lingüística,
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pues tanto el spelling como el reading como el writing y también el listening.
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También luego podemos utilizar de manera interactiva los juegos que tenemos en la pizarra digital,
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bien a través de internet o, por ejemplo, en la misma página digital de los libros de texto.
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Finalmente, entre las dos últimas sesiones, realizaremos una final chat en la que pondremos a prueba
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todos los conocimientos que hemos ido aprendiendo a lo largo de estas sesiones.
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Para ello vamos a construir una granja y en la que van a tener que describir los animales.
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De manera muy sencilla sería distribuir los animales por la clase, encontrarlos, decir su nombre y decir qué habilidad tienen,
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si pueden o no pueden y qué sonido tienen.
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Esto lo haríamos aparte de escrito y en grupo, pues también saldrían a exponerlo a sus compañeros.
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Esa sería la infografía que he creado para presentarles.
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Ahora voy a ir a enseñaros dentro de mi aula virtual.
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dentro del aula virtual
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el cuaderno que he creado para evaluar.
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He dividido en tres evaluaciones.
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Dentro de ellas, en la primera voy a evaluar el vocabulario
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y para ello he creado esta tarea.
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En la segunda evaluación evaluaremos el spelling
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y he creado esta otra.
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y finalmente la tercera evaluación, también valoraremos la gramática y he hecho una evaluación final.
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Voy a enseñaros ahora, por ejemplo, la tarea que he criado con los recursos interactivos que tiene la página de H5P,
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que en este caso he utilizado la opción que tiene de dictados, que se trataría de, bueno, pues he grabado una serie de nombres de animales de la granja
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para que los niños lo escuchen y sepan escribirlo.
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Escribiríamos CAU y en este otro caso escribiríamos la palabra que oímos,
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le daríamos a comprobar y si es correcta, pues nos daría esto.
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Si no, también existe la opción de mostrar soluciones y también de reintentar.
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Y luego, por último, en la tarea 5 he realizado una presentación con Canva en la que he elaborado diferentes tareas para poder evaluar esta situación de aprendizaje de paradigmas.
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Lo primero que tendrían que hacer los alumnos sería ir a la página de inicio, que se nos abriría la mediateca, en el que tendrían las instrucciones que tienen que seguir para realizar las tareas, que ya expone que tendrían que incluir.
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Luego, por ejemplo, en la tarea 1 sería visualizar un vídeo de YouTube en el que explica todos los contenidos de esta situación de aprendizaje.
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Y luego hay diferentes tareas, como por ejemplo esta en la tarea 3, que se abriría una página de Lightworksheet en el que los alumnos tienen que tanto escuchar el nombre como leerlo y identificar qué animal sería.
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esta actividad está muy bien
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porque nos hace una idea
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de ver cómo reconocen
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el listening, el reading
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y además en esta página tienen la opción
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de una vez completado el ejercicio darle a finish
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y es autoconocido
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si por ejemplo les está costando mucho
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pues aquí he creado
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este punto de repostaje
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que si clicamos en él
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nos llevaría a otro vídeo
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en el que se vuelve a explicar de manera más sencillita
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los animales de la granja
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Y por último, una vez que ya han hecho todo, tendrían que hacer la tarea final, que es el cuisi,
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y cogido de la tarea final del cuisi, en el que sería como un pequeño examen de manera digital,
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en el que tienen que saber reconocer los animales y sus movimientos.
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Esto ya estarían explicadas las tareas 4, 5, 3, 4 y 5, perdón.
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- Autor/es:
- SANDY RODRÍGUEZ
- Subido por:
- Sandy R.
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- Fecha:
- 18 de junio de 2023 - 18:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI NOVA HISPALIS
- Duración:
- 07′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
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