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FyQ 3esoD 15ene21

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Subido el 18 de enero de 2021 por Jesús R.

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Ya para otros, esta también la subiré hoy, como muy tarde mañana. 00:00:01
O si alguien quiere volver a verla o lo que sea. 00:00:08
Bueno, ya estamos grabando la clase y entonces os comento una cosa. 00:00:12
El examen este es el 19 o el 22, dependiendo de los grupos. 00:00:18
la cuestión es que 00:00:23
pues nada, en principio 00:00:28
es la semana que viene y ya está 00:00:30
la cuestión sería 00:00:32
la siguiente, ¿qué pasaría 00:00:34
si la semana que viene 00:00:35
seguimos todavía 00:00:38
confinados? 00:00:40
entonces, una versión sería 00:00:43
coger el examen y atrasarlo 00:00:45
claro, coger el examen y atrasarlo 00:00:47
pero, si lo atraso 00:00:49
bueno, pero voy a compartir 00:00:51
la pantalla para que veáis 00:00:54
lo que veo yo. 00:00:56
Así y así. 00:00:59
Entonces decía que 00:01:01
si atraso 00:01:02
el examen, 00:01:05
pues ya es más 00:01:06
atrás de... 00:01:08
Vamos a ver. 00:01:10
A ver. 00:01:15
Nicolás 00:01:17
Pérez. Vale. 00:01:18
Pues entonces decía... 00:01:22
Sí, hola, ¿qué tal? Estaba diciendo, 00:01:23
y ya termina Ricardo Rodrigo, 00:01:25
vale, yo creo que ya 00:01:26
debemos seguramente estar todos 00:01:31
vale, entonces estaba diciendo que 00:01:33
en principio 00:01:35
el examen lo tenemos la semana que viene 00:01:36
en un grupo, el tercero 00:01:39
de 1 sería el 19 00:01:41
el martes que viene 00:01:43
y el siguiente, el tercero 00:01:45
de 2 pues sería el 22 que es viernes 00:01:47
vale, una cosa así 00:01:49
pero les estaba contando 00:01:50
a los que estamos de aquí 00:01:53
y lo vuelvo a repetir, que qué pasaría 00:01:54
y de repente nos dicen que seguimos confinados 00:01:57
pues si seguimos confinados la semana que viene 00:02:00
porque se está planteando 00:02:03
si seguimos confinados la semana que viene 00:02:05
pues entonces una opción sería retrasar el examen 00:02:09
en plan para la semana siguiente 00:02:12
por ejemplo, ¿no? 00:02:14
claro, la desventaja de hacer esto 00:02:18
es que la semana siguiente ya es la última de enero 00:02:20
y el examen nuestro 00:02:23
del global sería 00:02:27
lo tenemos puesto para el 16-17 00:02:30
de febrero. Entonces, claro, 00:02:33
habría dos semanas de margen para el examen global 00:02:36
y apenas entraríamos entonces en materia. 00:02:39
Claro. Entonces, lo que he pensado 00:02:42
es que si acaso nos confinan, nos seguimos confinados 00:02:45
mejor dicho, no sé lo que van a hacer otros profesores 00:02:48
pero yo lo que voy a hacer es el examen 00:02:52
mantenerlo cuando 00:02:54
está puesto, solo que 00:02:56
sería 00:02:58
online. 00:03:01
Excepcionalmente online. 00:03:03
Para no seguir retrasando, porque 00:03:05
si seguimos retrasándonos, no damos 00:03:06
materia. 00:03:08
También podemos dar materia y que 00:03:10
entrara para el global, pero eso es un lío. 00:03:12
Eso os arma a vosotros un lío. 00:03:15
Entonces, el examen lo haríamos 00:03:18
online, en las fechas que 00:03:18
están puestos, 19 y el 22, 00:03:21
pero online, os meteríais 00:03:22
en el aula virtual 00:03:25
y ahí estaría puesto, pues examen 00:03:26
parte 0 de 1, se mete 00:03:28
ahí la gente y hace el examen 00:03:30
entonces, os voy a contar 00:03:32
cómo sería si fuera online 00:03:34
porque esta es prácticamente 00:03:36
la última clase que hace al examen 00:03:40
de la gente que tiene 00:03:42
el examen del día 19 00:03:44
entonces os cuento más o menos cómo sería 00:03:45
vale 00:03:48
entonces, cojo una pizarra nueva 00:03:50
Entonces, la idea es, ¿cómo sería el examen? 00:03:53
El examen sería tipo test. 00:03:54
¿Vale? Tipo test. 00:03:57
¿Y eso qué significa? 00:03:59
Pues lo que significa es lo siguiente. 00:04:00
Es un examen normal. 00:04:02
Está constituido por 10 preguntas. 00:04:04
¿Vale? 00:04:07
Pues una pregunta, dos preguntas, tres preguntas, así hasta 10. 00:04:08
Y son preguntas normales. 00:04:12
Es decir, si por ejemplo, yo en un examen normal, pues pregunto un ejercicio de ajustar reacciones. 00:04:13
pues en plan 00:04:21
pues ajustar esta reacción 00:04:22
C2H8 más O2 00:04:26
para dar CO2 más agua 00:04:28
¿ves? así 00:04:30
pues entonces sería un examen 00:04:31
yo en el examen online 00:04:34
pues pondría exactamente lo mismo 00:04:36
ajustar esta reacción 00:04:37
y entonces vosotros en vuestro papel 00:04:39
pues lo ajustáis 00:04:41
tranquilamente 00:04:43
y luego habrá 00:04:44
como es examen tipo test pues habrá opciones 00:04:47
A, B, C y D 00:04:49
pues entonces aquí habrá 00:04:52
una solución, puede ser 3 de 00:04:54
C2H8 más 5 00:04:56
de oxígeno para dar no sé qué 00:04:58
otra, C3H8 00:05:00
más 6 de oxígeno para dar no sé qué 00:05:02
otra, no sé qué, entonces una de ellas 00:05:04
será verdadera 00:05:06
entonces como todos lo habéis hecho en vuestro papel 00:05:06
pues clicáis en la A 00:05:09
y esa es la respuesta correcta 00:05:11
y ya está 00:05:14
veis lo que digo, o sea que el problema se hace normal 00:05:14
solo que a la hora de dar la solución 00:05:17
pues tenéis que clicar una de las 00:05:19
cuatro soluciones que hay puestas 00:05:21
¿vale? si fuera por ejemplo 00:05:23
un problema de estequimetría 00:05:25
pues tenemos 100 gramos 00:05:27
de butano que reaccionan 00:05:30
con oxígeno para dar 00:05:31
¿y cuánta cantidad de agua se 00:05:33
obtendría? pues vosotros 00:05:35
hacéis vuestro problema en vuestros papeles 00:05:37
y al final pues os sale la masa de agua 00:05:39
es 32 gramos 00:05:41
entonces vais a las soluciones 00:05:43
va a B, C y D 00:05:45
que habrá siempre 4 00:05:47
y entonces una de ellas pues tendrá 32 00:05:49
o aproximadamente 00:05:51
quiero decir, tenéis que clicar 00:05:54
la que más se parezca a vuestra solución 00:05:55
porque si a vosotros os ha dado 32 00:05:57
y a mí me ha dado 32,5 00:05:59
y esta 37 00:06:02
y esta 42 00:06:04
y esta 55 00:06:05
pues clicáis esta, que es la que más se parece a vuestra solución 00:06:06
¿Veis lo que quiero decir, no? 00:06:10
Entonces, el examen es, como veis, normal, pero a la hora de contestar hay que clicar la solución que más se parezca a la que tenéis vosotros en vuestros papeles, ¿vale? 00:06:13
Luego, otra de las cosas importantes, o sea, hay cuatro opciones y una sola de ellas es verdadera. 00:06:23
Luego, la idea es, cuando sale la pregunta 1, el examen va saliendo por preguntas. 00:06:32
Pregunta 1, perfecto, muy bien, pregunta 1. 00:06:39
Y entonces tenéis que responderla, ¿vale? 00:06:42
Y luego hay que decirle siguiente, le dais a siguiente, y entonces aparece la pregunta 2. 00:06:44
Y entonces, la cosa es que cuando aparezca la pregunta 2, ya no se puede volver para atrás. 00:06:51
¿Veis lo que quiero decir, no? 00:06:56
O sea que estáis bien seguritos de que estáis avanzando adecuadamente, ¿de acuerdo? 00:06:58
O sea que no podéis volver para atrás, hay que seguir adelante. 00:07:04
¿De acuerdo? 00:07:07
¿Cuánto tiempo hay? 00:07:08
Sí, el tiempo es el mismo que se tiene para hacer cualquier examen. 00:07:09
O sea, 55 minutos. 00:07:16
¿Pero cuando se pasa el tiempo se cierra? 00:07:19
Sí, cuando se pasa el tiempo se cierra automáticamente. 00:07:22
Pero ¿y puedes saltar una pregunta y después volver a ella sin haberla respondido? 00:07:26
O sea, ¿tienes que responderla sí o sí? 00:07:30
Tienes que responderla sí o sí. 00:07:32
Porque para pasar a la siguiente, si la pregunta 1 no la has contestado porque no la sabes, 00:07:34
pues nada, la dejas sin contestar 00:07:39
o haces al azar 00:07:41
¿sabes? porque tienes que pasar a la siguiente 00:07:42
y cuando ya has pasado a la siguiente 00:07:45
ya no puedes retroceder 00:07:47
se ve, ¿no? 00:07:51
y la parte de teoría que era lo de covalente 00:07:51
y eso, ¿cómo lo vas a poner? 00:07:55
pues igual, o sea yo pongo 00:07:57
imagina que yo te pido 00:07:59
definir el enlace covalente 00:08:01
y entonces 00:08:04
la idea filosófica es 00:08:05
que yo pondré aquí varias definiciones 00:08:07
pues el enlace covalente es la unión de átomos 00:08:08
no metálicos con no metálicos 00:08:11
mediante la compartición de electrones 00:08:14
esa es la correcta, pero pondré 00:08:16
después, el enlace covalente 00:08:17
es la unión de metálicos 00:08:19
y metálicos 00:08:22
no sé qué, no metales 00:08:23
con no metales, o no metales 00:08:25
con metales, o ver, vale, como 00:08:27
versiones erróneas 00:08:29
de esa definición, vosotros tenéis que 00:08:31
contestar la definición correcta, claro 00:08:33
o sea, cuando es de teoría 00:08:35
una definición, pues yo pongo la definición 00:08:37
correcta y luego variantes 00:08:39
mal puestas, con algún error 00:08:41
entonces tenéis que estar 00:08:43
pendientes de cuál es la correcta 00:08:45
y tachar la correcta 00:08:47
pero no se puede repasar 00:08:48
ni nada el examen 00:08:51
no se puede repasar, ¿por qué no se puede repasar? 00:08:53
pues la idea es que no se puede repasar 00:08:57
porque 00:08:59
estáis haciendo el examen varios a la vez 00:08:59
en vuestra casa 00:09:03
y todos tenéis whatsapp 00:09:04
entonces la idea filosófica 00:09:06
imaginaos que uno que se ve muy bien 00:09:09
está cogiendo y está mandando las respuestas 00:09:11
al grupo 00:09:13
¿sabes? entonces no puede ser 00:09:15
porque si yo de repente he contestado 00:09:18
a la B y me dicen por el grupo 00:09:19
no, no, era la A 00:09:21
entonces ¿qué pasa? ¿que vuelvo para atrás y la cambio? 00:09:22
no, o sea la idea es 00:09:25
que cada uno haga su examen 00:09:26
con las máximas garantías 00:09:28
si luego se da cuenta de un fallo 00:09:30
pues lamentablemente 00:09:33
no se puede volver para atrás 00:09:35
¿por qué? en un examen normal si se puede volver 00:09:36
para atrás, ya, pero un examen 00:09:39
normal no se puede copiar 00:09:41
o es más difícil copiar 00:09:43
en un examen online es muy fácil 00:09:45
copiar 00:09:47
¿veis lo que digo, no? 00:09:48
y luego, otra cosa que tenéis que hacer 00:09:50
es una vez terminado el examen 00:09:53
es ser honesto 00:09:54
o sea, no coger el cuaderno 00:09:56
y ala 00:09:59
exactamente 00:09:59
el examen online tiene ventajas 00:10:01
hombre, a ver 00:10:05
quiero decir 00:10:06
en fin, hay que intentar ser honestos 00:10:08
pero ya no sé qué iba a decir 00:10:11
iba a decir algo 00:10:13
ah bueno, sí 00:10:16
que una vez terminado el examen 00:10:17
lo que tenéis que hacer es hacer una foto 00:10:19
a los papeles que habéis utilizado 00:10:21
para hacer el examen 00:10:23
que es un examen normal 00:10:25
tenéis que ir haciendo pregunta 1 00:10:27
y responderla 00:10:29
lo que pasa es que luego en vez de dejar la solución 00:10:30
ahí y ya está, pues tenéis que ir 00:10:33
a la aula virtual y decir 00:10:35
Luego, el examen, la pregunta 2, la pregunta 2 tenéis que hacerla aquí, no sé qué, en vuestros papeles, como si fuera un examen normal escrito. 00:10:37
Lo que pasa es que luego tenéis que clicar la solución B de la pregunta 2. 00:10:44
¿Veis lo que digo, no? 00:10:48
O sea, que el examen tenéis que hacerlo escrito en los papeles. 00:10:49
¿Y eso se corrige automáticamente? 00:10:51
Sí, eso se corrige automáticamente. 00:10:54
Porque es que tú, por ejemplo, si pones una mayúscula y tú la has puesto en minúscula, pues te puede quitar el punto entero. 00:10:57
Pero que este es María. 00:11:03
Ah, vale, vale, vale 00:11:06
Y luego además 00:11:08
cuando hayas terminado el examen 00:11:11
y porque se cierra el tiempo 00:11:12
y se acaba el examen 00:11:14
me tenéis que hacer una foto de vuestro examen 00:11:16
en papel 00:11:19
que habéis utilizado de hojas y tal 00:11:19
para hacer, es que lo miras como si fuera 00:11:22
un examen escrito, normal y corriente 00:11:24
Tenéis que hacer una foto 00:11:26
y mandármela en plan PDF 00:11:29
y subírmela al aula virtual 00:11:31
Pero una cosa, la pregunta 00:11:33
de teoría 00:11:36
¿cómo lo haces? 00:11:36
tipo 00:11:39
lo escribes también 00:11:39
en la hoja 00:11:40
sí 00:11:40
lo escribes también 00:11:42
en la hoja 00:11:43
eso es 00:11:43
en vuestro examen 00:11:44
pues ponéis 00:11:46
la solución correcta 00:11:47
y ahí le metes 00:11:48
de tiempo 00:11:48
para subir 00:11:49
esa hoja 00:11:50
porque es que 00:11:50
tenemos el examen 00:11:51
a última 00:11:52
bueno 00:11:53
os puedo dar 00:11:55
un margen 00:11:56
de un par de horas 00:11:56
para que lo 00:11:57
para que lo subáis 00:11:58
quiero decir 00:11:59
que luego el examen 00:12:02
tiene que corresponder 00:12:03
con lo que habías respondido 00:12:04
en el aula virtual 00:12:05
¿sabes? 00:12:07
pero, por ejemplo 00:12:07
si yo tengo la pregunta 00:12:12
yo tengo la 1, no, mi compañera 00:12:13
no tiene la 1, tendrá otra diferente 00:12:16
son de diferente orden 00:12:18
son aleatorias 00:12:19
hay un banco de preguntas 00:12:22
y van saliendo preguntas, o sea, es muy posible 00:12:23
que a ti te salga una pregunta 00:12:26
¿pero y vas a hacerlo con algo virtual? 00:12:28
si es online, sí 00:12:30
ah, vale 00:12:32
si no, si vamos al instituto 00:12:32
pues no hay problema, lo hacemos normal como siempre 00:12:36
lo que estoy es intentando pensar 00:12:38
más allá 00:12:40
o sea, intentando pensar que seguimos 00:12:41
confinados 00:12:44
es para que de repente 00:12:45
nos encontréis con 00:12:49
¿qué hago? Dios mío, ¿esto qué es? ¿cómo funciona? 00:12:51
le estoy explicando cómo va a ser 00:12:54
la cosa si fuera online 00:12:55
¿vale? 00:12:57
¿alguna duda? 00:12:59
el día del examen puedes poner 00:13:00
cómo hacerlo, en plan, para que no nos olvidemos 00:13:03
o sea, lo vuelves, lo pones 00:13:06
en plan todo, lo que hay que hacer en un papel y eso 00:13:07
para que no se nos olvide 00:13:10
vale, o sea un texto escrito 00:13:11
digamos 00:13:14
claro, para las instrucciones 00:13:14
las instrucciones, sí, intentaré 00:13:17
hacer unas instrucciones 00:13:20
pero no hacen falta 00:13:21
no, bueno, por si acaso a alguien le hace falta 00:13:23
quiero decir, yo pondré las instrucciones 00:13:26
antes del examen, claro 00:13:27
antes de que se abra el examen 00:13:29
estarán puestas las instrucciones 00:13:31
si tú te quieres meter, por ejemplo 00:13:33
yo que sé, el día anterior 00:13:35
y ver las instrucciones, pues las puedes mirar 00:13:36
si quieres. 00:13:39
Y luego ya, el día siguiente al examen, pues ya 00:13:40
te metes en el examen. 00:13:43
Pero que las instrucciones se pueden ir viendo antes. 00:13:44
Antes de abrirse el examen. 00:13:47
Bueno, ¿alguna duda? 00:13:50
¿No hay ninguna duda? 00:13:54
Ninguna. 00:13:56
Vale, muy bien. 00:13:57
Bueno, quizás vamos a pensar que no. 00:13:59
Vamos a pensar que el examen 00:14:01
lo vamos a hacer presencial, como siempre. 00:14:02
O sea que... 00:14:05
Pero vamos, es que se está rumoreando yo, la televisión no la veo, en mi caso no se ve la televisión. 00:14:06
Vamos, de hecho hace varios años que no se enciende la televisión. 00:14:12
Lo mío sí. Por ejemplo, en Portugal los han confinado, han cerrado los colegios, todo durante un mes. 00:14:16
Claro, pues es que me parece que me ha dicho alguien, algún compañero profesor, que estaba diciendo también eso en España, 00:14:25
diciéndose eso en España 00:14:31
iban a cerrar los colegios también 00:14:32
y todo, al menos 00:14:35
unas semanas, no sé si un mes 00:14:37
pero al menos un par de semanas 00:14:41
o tres, no lo sé 00:14:43
como la última vez 00:14:44
sí, un poquito 00:14:47
solamente dos semanas, tres semanas 00:14:49
como mucho, un mes 00:14:51
según se vaya viendo, yo creo 00:14:53
entonces pues tenemos que estar 00:14:54
preparados para esa eventualidad 00:14:57
¿de acuerdo? 00:14:59
entonces vosotros estudiáis el examen como si fuerais a hacerlo de verdad 00:15:00
no penséis en técnicas para copiar 00:15:04
porque se sobreentiende que lo que se intenta es que la gente aprenda 00:15:07
no que aparezca aprobado en la calificación 00:15:11
es que la gente aprenda 00:15:15
porque si no se van acumulando, si vas pasando cursos 00:15:16
aprobando en plan chacuzas, en plan trampa 00:15:20
pues llega un momento en que es tanto el desfase que tiene 00:15:23
que es imposible seguir adelante 00:15:27
Bueno, pues vamos a no enrollarnos más 00:15:30
y a seguir 00:15:34
Entonces, vamos a repasar 00:15:36
cosas del examen 00:15:38
¿Alguien quiere decirme algo 00:15:39
que se pueda repasar? 00:15:42
En fin, alguna cosilla 00:15:44
Alguno de 00:15:45
estequiometría 00:15:48
Vamos a hacerlo, alguno de estequiometría 00:15:49
Entonces, vamos a 00:15:51
¿Puedes colgar problemas 00:15:54
sin hacer 00:15:56
en la aula virtual de estequiometría? 00:15:57
Sí, yo creo que ya están puestos. 00:16:00
Ah, vale. Gracias. 00:16:02
Y si no están puestos, lo miraré a ver. 00:16:03
Es que no lo sé. 00:16:06
Vale. 00:16:07
Pero vamos, yo pensaba que sí. 00:16:09
¿Para que subamos la clase? 00:16:13
¿Cómo? 00:16:15
Que si subimos la clase. 00:16:16
No, no, no. 00:16:18
Mientras estemos confinados, no. 00:16:19
Bastante tenemos. 00:16:21
Conseguir la marcha de la clase y ya está. 00:16:23
Bueno, pues vamos a hacer, yo que sé, este de aquí, el 2. 00:16:26
he puesto 00:16:28
este que he subido ahora 00:16:29
pues he puesto, los he clasificado 00:16:32
en fácil, difícil y muy difícil 00:16:34
¿vale? 00:16:36
un punto rojo pues son fáciles 00:16:37
vamos a hacer algún punto rojo 00:16:40
pues este mismo 00:16:41
están las puestas 00:16:43
las soluciones, no como se hace 00:16:46
pero si las soluciones al final 00:16:48
para si lo hacéis en casa pues 00:16:49
que sepáis si estáis haciéndolo bien 00:16:51
en cualquier momento me podéis 00:16:53
preguntar dudas por email 00:16:56
me mandáis un e-mail 00:16:58
y rápidamente os contesto 00:16:58
este fin de semana 00:17:02
o cuando queráis. En el caso 00:17:03
hipotético de que sea una duda 00:17:05
muy fuerte, ¿vale? 00:17:07
Muy durosa, que no se pueda 00:17:09
contestar por e-mail, pues 00:17:11
lo que podemos hacer es conectarnos 00:17:13
en vía telemática, 00:17:15
¿vale? Entonces, pues 00:17:18
os digo, a ver, pues Andrea, 00:17:19
no hay ninguna Andrea, pero a ver Andrea, vamos a hacer 00:17:21
una pequeña reunión de 10 minutos 00:17:23
y te explico, ¿vale? 00:17:26
y con escribiendo con la pizarra 00:17:27
en fin, vale 00:17:29
vamos a ver entonces este ejercicio 00:17:30
venga pues como siempre hacemos 00:17:35
os dejo leerlo un poquitín 00:17:37
para que sepáis un poco de que va la cosa 00:17:39
y nada 00:17:42
¿copiamos el enunciado? 00:17:43
no, no hace falta que lo copiéis 00:17:45
pero hacemos, ¿no? 00:17:47
lo leéis 00:18:02
y lo intentáis hacer 00:18:03
está diciendo Jorge 00:18:04
que aceptes a Miguel, te está esperando 00:18:08
ah, voy 00:18:11
Miguel de Castro 00:18:12
hola Miguel, ¿qué tal? 00:18:19
vale, pues yo creo que ya estamos todos 00:18:26
yo creo, ¿no? 00:18:27
9 aquí, y aquí hay 00:18:28
9, 10, 11, 12, 13 00:18:31
14, 15, 16 00:18:34
y 7, 23 00:18:35
sí, yo creo que somos 23 00:18:37
vale, venga 00:18:39
pues estaba diciendo 00:18:41
que aquí tenéis este ejercicio 00:18:42
de estequiometría 00:18:45
y nada, que lo leáis un poquito y que lo intentéis 00:18:46
hacer un poquito 00:18:49
y ahora lo hago yo. 00:18:50
Está puesta la solución. La solución son 00:18:55
29 gramos. Es una 00:18:56
orientación para cuando lo hagáis en casa 00:19:00
a ver si lo está. 00:19:02
En el examen, pues, haré como aquí. 00:19:06
Fijaos, pone el nitrógeno, pero pongo entre paréntesis 00:19:08
la fórmula. Y el hidrógeno 00:19:11
pongo entre paréntesis la fórmula. Se combinan 00:19:13
para dar amoníaco y pongo la fórmula. 00:19:15
¿Vale? O sea, en los problemas de estequiometría 00:19:17
pondré siempre la fórmula. ¿Entra alguien o qué? 00:19:19
Nicolás Pérez. 00:19:37
Nicolás Pérez no estaba aquí ya de antes. 00:19:39
¿De qué se ha salido o qué? 00:19:41
el wifi 00:19:46
es que me he ido sin querer 00:19:47
le quería dar a 00:19:48
la pantalla grande y me salió 00:19:51
vale, bueno 00:19:53
venga, pues quito esto y 00:19:55
y eso es 00:19:57
pones las 00:20:16
las masas molares de esto 00:20:18
o sea, del hidrógeno y del nitrógeno 00:20:20
vale, lo voy a poner aquí 00:20:23
aquí mismo 00:20:24
el nitrógeno es en plan 00:20:25
14, el hidrógeno es 00:20:28
1, bueno 00:20:32
pues nada 00:20:42
una cosa Jesus 00:20:44
la reacción no tiene que tener 00:21:11
dos compuestos que son los 00:21:13
los 00:21:16
productos creo 00:21:17
no puede tener uno nada más 00:21:19
vale 00:21:22
de hecho aquí tiene uno nada más 00:21:22
la reacción es nitrógeno 00:21:25
N2 más hidrógeno 00:21:28
dice que se combinan 00:21:31
el nitrógeno y el hidrógeno 00:21:32
pues nitrógeno más hidrógeno para dar 00:21:33
siempre que dicen para dar 00:21:36
significa que hay una flecha 00:21:38
para obtenerse amoníaco 00:21:39
así, esa es la reacción 00:21:41
y ahora pues 00:21:44
tenéis que ajustarla 00:21:46
entonces pues si se ajusta, empezamos por los nitrógenos 00:21:47
aquí hay dos nitrógenos 00:22:03
pues aquí tiene que haber entonces un 2 delante 00:22:04
¿para qué? pues para que haya dos nitrógenos 00:22:07
y luego los hidrógenos 00:22:09
en la izquierda hay dos hidrógenos 00:22:11
y en la derecha hay seis 00:22:13
claro, este dos afecta a todo 00:22:15
6, pues entonces aquí 00:22:17
en plan un 3. 00:22:19
Y ya estaría ajustada. 00:22:21
Entonces el primer paso ya está dado. 00:22:32
El primer paso es poner la reacción química 00:22:33
y ajustarla. 00:22:35
El que me haga este paso bien 00:22:44
le pongo 0,5. 00:22:45
Si este ejercicio vale 00:22:48
2 puntos, pues 0,5 00:22:49
solo si llegas hasta aquí. 00:22:52
Si llegas hasta aquí ya tienes 0,5. 00:22:53
Poner la reacción 00:22:56
y ajustarla. Luego el siguiente 00:22:57
paso, pues, es detectar qué sustancia 00:23:00
es la incógnita y qué sustancia 00:23:03
es el dato. Pues eso es una tontería, porque 00:23:05
suelo leer. ¿Qué me preguntan? 00:23:07
Calcula cuántos gramos 00:23:09
de nitrógeno. Pues, hombre, 00:23:11
está claro, yo creo, que la incógnita 00:23:13
es el nitrógeno. 00:23:15
Me piden cosas de ella. 00:23:17
Pues la incógnita es esto, X. 00:23:19
Y luego, pues, tiene que haber 00:23:21
un dato. Dice, se necesitan para obtener 00:23:22
50 litros de amoníaco. 00:23:24
Pues entonces, este 00:23:27
es el dato, claro. Entonces, este 00:23:28
paso es tontísimo. Lo pongo siempre que explico esta materia, pero es súper fácil. El siguiente 00:23:30
paso es coger el dato, la sustancia de datos y pasarla a moles. La idea es el 50 litros 00:23:39
de amoníaco, me dicen 50 litros de amoníaco, en condiciones normales. Recordar que en condiciones 00:23:45
normales es presión 00:23:51
1 atmósfera y temperatura 0 grados centígrados. 00:23:56
Es decir, 273 grados Kelvin. 00:24:03
Recordar esto, ¿vale? Que esto no se suele dar como dato. 00:24:07
Condiciones normales son presión 1 atmósfera 00:24:11
y temperatura 0 grados centígrados. Vale, entonces, ¿cómo paso 00:24:13
el dato que es este a moles? Pues aplicando P por V igual a nRT. 00:24:18
¿por qué es esto? 00:24:22
pues porque me dan presión, me dan temperatura 00:24:24
en fin, me dan volumen 00:24:26
pues entonces me está llamando 00:24:28
a la ecuación esta, claro 00:24:30
presión, una atmósfera, volumen 00:24:32
50 litros, moles 00:24:34
ni idea 00:24:36
la R, la R tampoco me la van a dar 00:24:37
0,082 00:24:40
la temperatura 00:24:42
273 00:24:43
entonces he de dejar aquí los moles 00:24:45
cojo la calculadora 00:24:48
Y tengo 50, hay que encenderla primero, 50 dividido entre paréntesis, 0,082 por 273, quiero paréntesis. 00:24:50
Vale, hay que poner un paréntesis, claro, y me da 2,23. 00:25:03
Hay que poner dos decimales siempre, 2,23. 00:25:09
El siguiente decimal es un 3, o sea que se queda como 2,23 moles de amoníaco. 00:25:13
vale, pues ese paso ya está dado, es el paso tercero 00:25:20
que es pasar la sustancia dato a moles 00:25:25
el siguiente paso es una regla de tres entre dato e incógnita 00:25:27
eso es súper fácil, pues un mol 00:25:32
de nitrógeno da lugar 00:25:34
a dos moles de amoníaco 00:25:37
y esto como analicen lo sé, pues lo sé mirando los coeficientes 00:25:39
estequiométricos del dato 00:25:43
y de la incógnita, mirando esto y esto 00:25:45
entonces un mol de nitrógeno da dos moles de amoníaco 00:25:48
Y ahora, concretamente, ¿cuántos moles de amoníaco teníamos? 00:25:52
Lo acabamos de hallar. 00:25:56
2,23 moles de amoníaco. 00:25:57
O sea, habrá X de nitrógeno. 00:26:00
Y entonces hacemos esta regla de 3. 00:26:03
Cojo la calculadora. 00:26:06
2,23 por 1 entre 2. 00:26:08
2,23 por 1 entre 2. 00:26:11
Pues eso me da 1,12. 00:26:14
Sería 1,115, por tanto 1,12. 00:26:18
moles de nitrógeno 00:26:21
ya está el problema prácticamente 00:26:24
terminado, porque me pedían 00:26:26
el problema, ¿cuánto nitrógeno? pues ya sabemos 00:26:27
que es 1,10 moles 00:26:30
pero nos queda el último paso, que es 00:26:31
adecuar a lo que me están pidiendo 00:26:33
¿y eso qué significa? pues hombre, que me están pidiendo 00:26:35
la masa 00:26:37
calcula la masa, los gramos 00:26:38
¿veis? los gramos de nitrógeno 00:26:42
la masa de nitrógeno 00:26:44
pues entonces he de terminar 00:26:45
¿y qué pasa si se los moles y me piden 00:26:47
en la masa? Pues en una fórmula que lo 00:26:50
relaciona. 00:26:52
Es esta. 00:26:54
Entonces los moles, 1,12. 00:26:56
La masa es lo que 00:26:59
quiero averiguar. Y luego la masa 00:27:00
molecular, la masa molar, es la masa 00:27:02
molar del nitrógeno. 00:27:03
¿Puedes subir? Sí. 00:27:05
La masa molar 00:27:08
del nitrógeno. 00:27:09
¿Y cómo se calcula la masa molar del nitrógeno? 00:27:13
Pues hombre, como os he dicho que el nitrógeno es 14 00:27:16
y hay 2, ¿ves? N2. 00:27:18
Hay 2, pues 00:27:21
entonces me da 28 00:27:22
¿entonces qué pasa? 00:27:26
pues que de aquí se despeja y me queda entonces 00:27:27
que la masa es 00:27:29
esto por 28 00:27:31
y si no me he equivocado 00:27:33
me da 31,22 00:27:36
gramos 00:27:38
esta es la solución 00:27:39
que tenemos 00:27:42
a mí me da 31,36 00:27:43
sí, es posible, es que es lo que pasa que yo he cogido 00:27:44
en vez de 1,12 00:27:48
he cogido 1,115 00:27:49
que es lo que me daba antes 00:27:52
si esto lo multiplico por 28 00:27:54
entonces ¿por qué poner 00:27:55
de solución 29 gramos? 00:27:57
efectivamente 00:28:02
efectivamente 00:28:03
pues 00:28:05
29 gramos 00:28:09
pues 00:28:11
no lo sé, nos habremos equivocado 00:28:13
vamos a repasar los cálculos 00:28:15
50 litros 00:28:16
de amoníaco 00:28:19
vamos a repasarlo, a ver si nos hemos equivocado 00:28:21
condiciones normales son 00:28:25
presión en la atmósfera y 0 grados centígrados 00:28:27
273 00:28:29
entonces es, le voy a hacer de otra vez 00:28:30
0,082 por 00:28:32
273 00:28:35
esto está pillado de internet, claro, puede estar mal 00:28:37
claro, listo 00:28:39
y luego 50 dividido entre 00:28:41
answer, que es 00:28:43
2,2325 00:28:44
si, bueno 00:28:47
no creo que sea por los fallos 00:28:49
de operaciones, ¿sabes? porque 00:28:51
quiero decir por los errores 00:28:52
aquí me dan la calculadora, lo he hecho otra vez 00:28:54
y me da 2,23, 35 00:28:57
38, 8, 1, 9 00:28:59
en fin, aunque sea por eso 00:29:01
yo creo que por haber comido decimales 00:29:03
en fin, no puede haber tanta diferencia 00:29:05
en este caso esto está bien 00:29:07
2,23 y luego al hacer la regla 00:29:09
de 3, pues es un mol de nitrógeno, da dos 00:29:11
moles de amoníaco, esto está claro 00:29:13
pues 2,23 00:29:14
es X, voy a repartir eso, eso dividido 00:29:17
entre 2 00:29:19
entonces me da 1,116 00:29:20
1,116 00:29:23
que es 1,12 00:29:24
o sea, aquí lo que pasa es que no da 1,12 00:29:25
da 1,1167, pero bueno 00:29:27
pero bueno, 1,12 00:29:29
pero si lo hago así, pues me quedaría por 28 00:29:31
y me da 31 con 00:29:34
sí, 31 con 20 00:29:38
o sea, que cambia un poco 00:29:39
la segunda cifra adicional, pero no tan 00:29:41
no para que sea de 29 00:29:44
entonces pues hemos de pensar 00:29:45
que está mal esto, ¿no? 00:29:48
Porque no descubrimos el error. 00:29:49
Nada, pues esto está más claro. 00:29:55
Esto lo corregimos. 00:29:58
Y nada, ponemos que es 31,22. 00:30:00
Está copiado de internet y por tanto no es demasiado fiable. 00:30:07
Oye, ¿también nos vas a poner las masas molares? 00:30:11
Sí, sí, claro, claro. 00:30:15
Sí, por supuesto, eso no hay que sabérselo. 00:30:18
Y si se me olvidara alguna cosa, pues la miráis en vuestro cuaderno, ¿sabes? 00:30:22
me refiero, el cuaderno de clase 00:30:26
lo podéis tener ahí delante 00:30:29
no para que estéis constantemente 00:30:30
mirando, porque eso sería 00:30:33
como copiar, ¿verdad? 00:30:35
pero si de repente hay alguna cosa que os falta 00:30:36
y tal, como no me podéis 00:30:39
no os podéis comunicar conmigo 00:30:41
si os podéis comunicar conmigo 00:30:42
podemos hacer un chat 00:30:46
en ese momento, pues hay dudas 00:30:48
¿vale? pues lo haré 00:30:51
quizás, vamos a ver 00:30:54
Lo que pasa es que, claro, en vuestra conexión de internet no creo que sea demasiado buena, o sí. 00:30:55
Me refiero porque si tenéis que estar conectados en el aula virtual para hacer el examen 00:31:04
y luego conectados al Teams para las posibles dudas, pues como que va a ser un poco chungo, ¿no? 00:31:08
Pero es que hay gente que no tiene la cuenta de Teams. 00:31:18
Bueno, pero os podéis conectar como invitados y preguntarme cosas. 00:31:23
Aquí dice que la idea es, si tuvierais una buena conexión de internet en vuestra casa, 00:31:29
se puede tener Teams abierto. 00:31:33
Bueno, Teams no como ahora mismo. 00:31:35
Ya sé que hay gente que no tiene Teams. 00:31:37
Claro, y si haces una videollamada y nos desmuteamos para preguntarte dudas. 00:31:37
Claro, nos podemos conectar por una de estas llamadas que hay. 00:31:42
¿De estas que estamos ahora mismo, dices? 00:31:48
claro, por eso 00:31:50
si, si, yo lo decía así 00:31:51
decía así 00:31:53
no, pero entonces 00:31:56
lo que pasa es que lo que decía es que 00:31:58
si nos podemos conectar 00:32:01
por supuesto que nos podemos conectar, pero fijaos que en vuestro 00:32:02
ordenador tiene que haber a la vez 00:32:05
dos pestañas abiertas 00:32:07
la pestaña de esto, de la conexión 00:32:08
yo suelo tener cinco abiertas 00:32:11
yo creo que si 00:32:12
no hay problema, es que puede ocurrir que si tenéis 00:32:14
un ordenador malo 00:32:17
al tener dos cosas abiertas 00:32:19
del aula virtual 00:32:20
y Teams, pues entonces 00:32:22
el ordenador se vuelva como loco, ¿no? 00:32:24
El ordenador peta. 00:32:26
Sí, ¿no? 00:32:28
Ah, vale, entonces es muy nuevecito. 00:32:28
Es que 00:32:34
mi 7 de novena ya no va muy bien. 00:32:34
Ya. 00:32:37
Hombre, os puedo dar, por ejemplo, 00:32:39
es que no sé 00:32:41
de qué otra manera. Ah, bueno, ya por el... 00:32:42
En el aula 00:32:46
virtual hay un chat. 00:32:47
No sé si lo habéis visto alguna vez. 00:32:49
Te lo aviso. 00:32:52
Sí, pero esto tarda mucho en llegarte 00:32:53
o tardas en contestar. 00:32:55
Algo pasa. 00:32:57
No, pero tardas en contestar 00:32:58
porque yo estoy aquí tan tranquilo 00:33:00
y tengo clases 00:33:02
y luego me pongo a contestar a los chat 00:33:03
después, ¿sabes? 00:33:07
Después de terminar las clases. 00:33:08
Pero es automático, ¿eh? 00:33:10
Espera, vamos a hacer un ensayo. 00:33:12
Me voy a meter... 00:33:15
¿Por qué no lo hacemos por Instagram? 00:33:16
también 00:33:20
te recuerdo que no todo el mundo 00:33:20
es una pica pop 00:33:23
claro 00:33:24
espera, vamos a ver 00:33:25
si se podría hacer por 00:33:29
no, porque solo caben 5 o 6 00:33:31
en una llamada 00:33:34
no, pero por el chat de Instagram 00:33:35
ah, chat, vale, vale 00:33:38
pero que yo no tengo Instagram 00:33:40
pero de Instagram no es nada 00:33:41
yo tampoco tengo 00:33:43
espera, déjame ver 00:33:46
¿Por qué por Instagram 00:33:47
ponemos una contraseña en Gipsy 00:33:52
o nos metemos por aquí mismo 00:33:54
y ya está? Si hay algunos que no tienen 00:33:56
o no quieren descargárselo. 00:33:58
Ya, sí. El problema 00:34:01
es que el ordenador no pueda, ¿sabes? 00:34:02
No resista. O por el móvil. 00:34:04
Pero por el móvil, claro. 00:34:06
Sí, también. 00:34:08
No todo el mundo tiene móvil, ¿eh? 00:34:10
Es que no tiene espacio para Instagram, ¿eh? 00:34:12
No tiene espacio, perdón. 00:34:14
En el móvil no, pero en el ordenador sí. 00:34:15
A ver 00:34:17
Vamos a irnos 00:34:19
¿Cuál es el virus? 00:34:21
Espera 00:34:24
Que se conecte a alguno 00:34:25
Espera, voy a meterme 00:34:28
Yo te escribo 00:34:29
Entonces, perito, si no soy popu 00:34:32
No puedo irme a Instagram 00:34:34
¿Cómo, cómo? ¿Perdona? 00:34:35
No he entendido 00:34:39
No, es que me da una pereza 00:34:40
Estar en Instagram para un día 00:34:42
O sea, literal, lo voy a usar 00:34:44
una hora para eso y ya está 00:34:46
que va, que luego mira, luego si le das a cuentas de bebé 00:34:47
si te enganchas, hazme caso 00:34:49
va a ser que 00:34:50
no, pero no queremos que se enganche, que eso es malo 00:34:53
además hay que tener 14 años 00:34:56
para meterse en esas cosas 00:34:57
o sea, no, lo sabéis 00:34:59
me imagino, ¿no? 00:35:08
no tengo ninguna zona de avisos 00:35:09
14 años para tener Instagram y Whatsapp 00:35:11
y cosas de estas, ¿eh? 00:35:13
te refieres al privado 00:35:14
claro, entonces venga, a ver 00:35:15
venga, alguien que me escriba, a ver si yo estoy ya metido 00:35:18
estoy ya metido en 00:35:21
en esto, en el aula virtual 00:35:23
alguien que me escriba 00:35:26
yo te he puesto una, pero ya hace un rato 00:35:29
yo también te he puesto una 00:35:32
aquí veo un mensaje 00:35:34
pero 00:35:36
en privado le tienes que dar 00:35:36
a ver, privado 00:35:44
ah mira, está 00:35:45
privado 3, señores 00:35:46
privado 3, acaba de llegar 00:35:49
espera a ver si se entera 00:35:51
David 00:35:52
acaba de mandar un mensaje 00:35:53
Patricia también 00:35:56
bueno este es un mensaje de Juan Delgado 00:35:57
que es un alumno mío de segundo de la 00:36:00
chedato, vale o sea que sí 00:36:02
que lo veo 00:36:04
voy a contestarle a David 00:36:05
a ver que le digo 00:36:08
David Pérez 00:36:09
pues le voy a decir, o sea él me ha preguntado 00:36:11
algo 00:36:14
pues a ver si 00:36:14
le contesto pues por ejemplo 00:36:16
vale 00:36:20
en plan David 00:36:21
la solución 00:36:23
la solución 00:36:27
de tu problema 00:36:29
de tu problema 00:36:29
está bien 00:36:32
creo que está bien 00:36:34
por ejemplo 00:36:36
por ejemplo 00:36:40
y no va a decir no recibe David 00:36:41
hay que horror 00:36:44
pero que dice esto 00:36:45
ya está ya está te lo tengo 00:36:47
te ha salido ya 00:36:48
si casi instantáneo 00:36:51
por ejemplo, porque a mí te estáis de horror 00:36:54
o no sé 00:36:56
bueno, no sé 00:36:58
qué me he puesto, syntax y horror 00:37:00
a lo mejor es que le he puesto 00:37:02
algún carácter raro 00:37:05
no, bueno, no sé, pero tú 00:37:07
a mí me sale 00:37:10
prefiero un grupo o algo así, porque vamos 00:37:11
sí 00:37:15
no un grupo de whatsapp 00:37:16
tienes que tener en cuenta que las dudas tienen que ser personales 00:37:19
¿sabes? 00:37:21
cuando preguntas una duda en un examen 00:37:22
pues, sí, tengo una duda 00:37:24
Nos podemos meter en Gipsy 00:37:26
Porque ahí se puede escribir por privado al profesor 00:37:29
También 00:37:31
Es verdad 00:37:32
Lo que pasa es que, claro, últimamente va fatal 00:37:33
Va fatal, sí 00:37:37
Va fatal, sí 00:37:39
No, pero estamos en las mismas 00:37:42
Así que tenéis que tener varias pestañas abiertas 00:37:43
En vuestro ordenador 00:37:45
La que está contestando las preguntas del aula virtual 00:37:46
Y del examen 00:37:49
Y otra de Gipsy o lo que fuera 00:37:51
Bueno, ya 00:37:53
iremos viendo. Si no, creo que tengáis 00:37:56
preguntas. Y si tenéis 00:37:58
preguntas, pues, yo qué sé, 00:38:00
si de repente no sabéis la R de los gases, 00:38:02
pues, cogéis vuestros apuntes 00:38:05
y la miráis. O sea, que tampoco... 00:38:06
Tampoco creo que nos confíen, 00:38:09
¿eh? Ah, ¿no? 00:38:11
¿Pero tú qué sabes? 00:38:13
Yo creo que no, no sé, por nieve 00:38:15
yo no creo. No, por nieve no, 00:38:16
por frío. Por frío y porque hay... 00:38:18
Ah, yo creo que por frío, porque 00:38:20
hay un montón de gente 00:38:22
enferma. Ayer había 108.000 00:38:24
contando. Y en Extremadura 00:38:26
unos mil y pico. 00:38:28
Es mucho más de lo que 00:38:30
se exige para cocinar, ¿eh? Mucho más. 00:38:32
O sea, que bueno. 00:38:35
Bueno, vamos a seguir repasando 00:38:37
las cosas. 00:38:38
Este problema, pues nada, hemos visto que está 00:38:40
mal la solución y nada, pues sin problema. 00:38:42
Venga, pues vamos a hacer otra cosa, ¿vale? 00:38:45
¿Qué otra cosa queréis 00:38:47
que repasemos? A ver, que entre en el examen. 00:38:48
Esto es lo más difícil, yo creo, 00:38:51
pero, ¿qué queréis que repasemos? 00:38:52
a ver, ninguna idea 00:38:55
formulación de ácidos 00:38:56
sería así lo segundo más difícil 00:39:01
sí, quizás 00:39:04
venga, pues formulación de ácidos 00:39:05
entonces, vamos a hacer aquí 00:39:07
varios ejemplos, entonces imaginaos que yo os pongo 00:39:10
H2SO3 00:39:12
entonces me tenéis que poner 00:39:14
el nombre 00:39:17
entonces en el examen tipo 3, pues yo pondría ácido sulfuroso 00:39:18
ácido hiposulfuroso, ácido sulfúrico 00:39:21
ácido pentanoico, yo que sé 00:39:24
Y tened en cuenta 00:39:25
Por cierto, esto no lo he dicho 00:39:30
Pero es una cosa importantísima que hay que tener en cuenta 00:39:31
Que no se puede contestar al azar 00:39:33
¿Por qué? 00:39:35
Pues porque penaliza contestar mal 00:39:36
¿De acuerdo? 00:39:40
O sea que tenéis que estar muy seguros 00:39:42
De que estáis contestando bien 00:39:43
¿Y se puede no contestar? 00:39:44
Si en plan no la sabes 00:39:49
Claro, o sea la idea es mejor 00:39:51
Dejarla sin contestar 00:39:55
Porque si la contestas mal 00:39:56
cada tres preguntas mal 00:39:59
cada tres preguntas mal 00:40:01
es un punto negativo 00:40:03
¿vale? 00:40:05
o sea que hay que intentar 00:40:08
si no sabes la respuesta de un ejercicio 00:40:10
mejor dejarla en blanco 00:40:12
que contestarla al azar ¿vale? 00:40:14
hay que tener cuidado con eso 00:40:17
vale, pues entonces venga, hacer este 00:40:18
el H2SO3, pensarlo un poquitillo 00:40:20
y ahora lo hacemos 00:40:22
ya está 00:40:23
vale, venga a ver si alguien más 00:40:43
también lo ha hecho 00:40:47
bueno 00:40:47
bien, pues entonces si lo hiciera yo 00:41:12
pues yo lo que haría primeramente sería 00:41:15
irme aquí al ejercicio y decir 00:41:17
a ver, el hidrófeno siempre es más uno 00:41:19
siempre, esta es la ventaja 00:41:20
que no es que sea a veces, es siempre más uno 00:41:22
y el oxígeno siempre es menos dos 00:41:24
y las valencias del azufre 00:41:27
pues no sé cuáles son 00:41:29
sí que me las sé, sé que son dos, cuatro, seis 00:41:30
pero no sé cuál de ellas es 00:41:32
¿y cuál de ellas es? 00:41:35
pues aquella que al sumar 00:41:38
las valencias de todos los elementos 00:41:39
me dé 0. Entonces vamos a pensar 00:41:42
que es 6. 00:41:44
Y entonces necesitamos cálculos. 00:41:47
3, hay que tener en cuenta los subíndices, 00:41:48
claro. 3 que tiene el oxígeno 00:41:50
por menos 2 son menos 6. 00:41:52
Más 6 del azúcar 00:41:54
sería 0. Y 2 por 1 es 2 00:41:56
daría 2. O sea que esto daría 2. 00:41:58
Luego no puede ser 6. Vamos a pensar 00:42:00
que es 4. 00:42:02
3 por menos 2 00:42:04
menos 6. Y luego 4 y 2 00:42:06
6 de los hidrógenos y menos 6, 0. 00:42:08
Pues entonces acabamos de descubrir 00:42:10
que efectivamente la valencia del azufre 00:42:12
es 4. ¿Veis? O sea que 00:42:14
se puede tardar un poquito quizás en hacer los cálculos 00:42:16
pero es muy facilito 00:42:18
yo creo. Entonces, ¿de qué me sirve 00:42:20
esto? Pues me sirve de lo siguiente. 00:42:22
Las valencias del azufre 00:42:25
son 2, 4, 6, pero ya sé que es la 4. 00:42:26
Y además hay que saberse que 00:42:28
en los ácidos hay que tener una combinación 00:42:30
de prefijos y sufijos que son las siguientes. 00:42:32
Para la valencia chiquitilla 00:42:34
hipo-oso, para la valencia siguiente 00:42:36
oso, para la valencia siguiente 00:42:38
hico, si tuviera más valencias 00:42:40
que no tiene, si tuviera más valencias 00:42:42
sería per-hico 00:42:44
entonces está claro que por tanto 00:42:45
que la terminación tiene que ser 00:42:48
oso, ¿cómo se llama entonces 00:42:50
eso? ácido 00:42:52
siempre la palabra ácido delante 00:42:53
y ahora sulfuroso 00:42:56
recordad que se emplea el nombre 00:42:58
latino del azufre 00:43:00
es sulfuro 00:43:02
Sulfuroso. 00:43:04
Sulfuroso. ¿Veis? Terminación 00:43:06
en oso. Pues esa 00:43:07
es la del nombre. ¿Vale? 00:43:09
Venga, ahora vamos a hacerlo al revés. 00:43:11
Imaginaos que os pongo 00:43:15
ácido 00:43:16
metafosforoso. 00:43:16
Metafosforoso. 00:43:26
Venga, pues os dejo 00:43:29
un poquito que lo penséis. 00:43:29
A ver qué tal. 00:43:32
Ya. 00:44:32
Vale. 00:44:34
pues venga, vamos a intentar hacerlo, lo hago yo 00:44:35
entonces la cuestión es la siguiente 00:44:38
yo sé que como es un ácido 00:44:40
tiene que tener hidrógeno de canteo 00:44:42
luego fósforo 00:44:44
entonces fósforo, sé que el símbolo 00:44:46
del fósforo es una P 00:44:48
y luego aquí tiene que tener oxígeno 00:44:49
¿vale? eso lo sé seguro ya, de solo leerlo 00:44:52
luego 00:44:54
tengo que pensar en fósforo 00:44:55
y recordar que el fósforo tiene valencias 00:44:58
1, 3 y 5 00:45:00
en algunas tablas ponen solamente 3 y 5 00:45:01
pero bueno, da igual, 1, 3 y 5 00:45:04
entonces tiene valencia sin pares 00:45:06
¿y eso es importante? 00:45:09
sí, es súper importante 00:45:11
porque sé que esto es 1 00:45:12
recordad esto, ¿vale? 00:45:14
fijaos que si el elemento en cuestión 00:45:17
fuera un elemento de valencias pares 00:45:18
por ejemplo el azufre, que hemos hecho 00:45:20
antes precisamente, ¿veis? el azufre 00:45:22
tenía aquí un 2, ¿os acordáis? 00:45:24
cuando el elemento central 00:45:27
tiene valencias pares 00:45:29
aquí siempre hay un suministro en el hidrógeno 00:45:30
¿Vale? Pero aquí, como 00:45:33
tiene valencias impares, aquí desfijo que hay un 1. 00:45:34
Pero aquí desfijo otro 00:45:37
1, siempre. Eso, por supuesto. 00:45:38
Entonces, lo único que ignoro 00:45:41
es esto que está aquí. 00:45:42
El subíndice este. 00:45:45
Y ya está. ¿Vale? Ahora, 00:45:47
la idea es la siguiente. Cuando tengo 00:45:49
valencias impares, 00:45:51
bueno, esto es la cosa. Esto es 00:45:53
la idea. ¿Vale? Es que estaba pensando 00:45:55
en los ácidos orto, pero eso 00:45:57
no os entra a vosotros. 00:45:58
Entonces, nada, pues ya está. Y entonces, 00:46:00
hay que saberse por tanto que 00:46:02
el oxígeno es menos 2 00:46:04
y el hidrógeno es más 1 00:46:05
y luego fosforoso 00:46:07
fosforoso significaría que 00:46:10
la primera es hipooso 00:46:12
la siguiente es oso 00:46:14
la siguiente es 00:46:16
ico, entonces la cuestión 00:46:18
está en que como dicen oso 00:46:20
pues la valencia es 3, claro 00:46:22
entonces el fosforo tiene valencia 3 00:46:24
¿vale? entonces una vez que ya 00:46:26
hace eso, pues la cuestión es que 00:46:28
averiguo 00:46:30
¿cuál tiene que ser el suministro que tengo que poner aquí? 00:46:32
Pues tiene que ser un 2. 00:46:35
¿Por qué? Porque 2 por menos 2 00:46:36
es menos 4. Esto daría menos 4. 00:46:38
Así. 00:46:41
Y luego 3 más 1, 4. 00:46:42
Esto daría 4. 00:46:44
Entonces 4 menos 4, 0. 00:46:46
Pues entonces ya sé seguro que la fórmula es 00:46:47
HPO2. 00:46:50
¿Veis que es súper fácil? 00:46:52
Pues así es la idea, ¿ves? 00:46:55
Recordar que hay una serie 00:46:59
de ácidos. 00:47:00
los que proceden del boro 00:47:00
del silicio, del fósforo, del arsénico 00:47:04
y del antimonio, estos 5 ácidos 00:47:08
son ácidos que tienen excepción 00:47:11
¿qué significa esto? 00:47:14
que hay que poner necesariamente en la palabra meta delante 00:47:16
fijaos que en el ácido sulfuroso no hemos puesto meta 00:47:19
ni mucho menos 00:47:23
pero en estos, del boro, silicio, fósforo, arsénico y antimonio 00:47:24
hay que poner delante en la palabra meta 00:47:28
obligatoriamente. 00:47:30
¿Vale? Se ve la idea, ¿no? 00:47:33
Bueno, pues no, eso es un poco la... 00:47:35
O sea, que estos llevan meta delante. 00:47:37
Los otros también son ácidos 00:47:40
meta, pero no llevan... 00:47:42
No hace falta poner la palabra 00:47:43
meta delante, ¿vale? 00:47:45
Esto es un poco la idea. 00:47:47
Jesús, los ácidos meta 00:47:49
debajo de AS pone 00:47:51
SL. SB. 00:47:53
ASB, vale. Es antimonio. 00:47:55
Moros, 00:47:58
inicios, fósforo, acélico y antimonio. 00:47:59
Esos tienen que llevar necesariamente la palabra meta delante. 00:48:01
O sea, es ácido metafosforoso, ácido metafosfórico, ácido metarsenioso, ácido metabórico, ácido metasilífico. 00:48:04
¿Veis lo que digo, no? 00:48:14
En esos sí hay que llevar la palabra meta. 00:48:15
Así de embargo, cuando es, por ejemplo, azufre, como hemos dicho antes aquí, no decimos metasulvoroso. 00:48:17
No hace falta. 00:48:23
Pero aquí en estos es obligatorio poner el meta. 00:48:24
Muy bien, perfecto. 00:48:28
pues nada 00:48:29
hacemos otro rápido porque está acabando ya 00:48:30
está prácticamente terminando la clase 00:48:33
es ahí 25 y 00:48:35
faltan dos minutos 00:48:37
pues nada, bueno, entonces casi mejor que 00:48:38
dejo esos minutos para si alguien quiere preguntarme 00:48:41
alguna cosilla de última hora 00:48:43
alguna pregunta así de última hora 00:48:44
que queráis 00:48:47
os podéis conectar conmigo 00:48:48
o sea, me refiero, os podéis conectar conmigo 00:48:51
con el correo 00:48:53
Jesús, eso lo sabéis creo 00:48:54
bueno, sin acentos 00:48:57
jesús.rodado 00:48:58
y luego ya hablo típico 00:49:00
arroba 00:49:04
educa.madrid.rf 00:49:04
eso es lo mismo de siempre 00:49:09
jesús.rodado 00:49:10
¿de acuerdo? si tenéis alguna duda 00:49:12
algo que nos sale 00:49:14
en fin, algo que requiera explicar 00:49:15
si es una cosa pequeña os la respondo por el correo 00:49:17
y si es una cosa gorda 00:49:20
pues os digo, vamos a conectarnos 00:49:21
esta tarde a las 7 00:49:23
y entonces hacemos una reunión 00:49:25
os mando el enlace al correo 00:49:27
y os conectáis y ya está 00:49:31
o por Dipsy o por Teams 00:49:33
o como queramos 00:49:35
te los mandaría el enlace 00:49:37
a vuestro correo de EducaMadrid 00:49:40
bueno pues eso 00:49:41
es un poco la cosa 00:49:44
lo dejamos entonces ya 00:49:46
y nos vemos 00:49:47
espero que nos veamos 00:49:50
presencialmente la semana que viene 00:49:52
y si no pues nada 00:49:54
hacemos el examen online 00:49:56
y listos, vale 00:49:58
adiós, hasta luego 00:50:00
adiós 00:50:02
hasta luego 00:50:04
vamos a parar la grabación 00:50:05
de la grabación 00:50:08
Subido por:
Jesús R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
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Fecha:
18 de enero de 2021 - 1:07
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CARMEN CONDE
Duración:
50′ 11″
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1.78:1
Resolución:
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