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Tarea 6 CDD - Contenido educativo

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Subido el 21 de febrero de 2024 por Laura N.

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Vamos a realizar la última tarea del curso de acreditación de la competencia digital docente nivel A2, la tarea 6, 00:00:00
que consiste en que grabemos la pantalla de nuestro escritorio explicando los productos que hemos creado en las tareas 3, 4 y 5 del curso. 00:00:07
Vamos a empezar con la tarea práctica 3, que consistía en la creación de una propuesta de situación de aprendizaje 00:00:18
aplicada a la etapa educativa en la que ejercemos, en mi caso la formación profesional. 00:00:26
Esta situación tenía que estar diseñada alrededor de la aplicación de al menos una metodología activa 00:00:32
y la aplicación de recursos digitales en el desarrollo de la misma. 00:00:39
Para elaborar esta tarea tuvimos que realizar en primer lugar una plantilla de trabajo, 00:00:43
que la tengo aquí subida, y por otro lado, que es lo que tenemos que comentar, 00:00:48
una infografía en Canva o una presentación en PowerPoint 00:00:56
destinada a explicar los elementos claves de la situación de aprendizaje a nuestro alumnado. 00:01:02
Yo elegí la infografía en Canva, la vamos a hacer aquí más pequeña para verla entera, 00:01:08
porque suelo utilizar PowerPoint de forma habitual 00:01:15
y aunque he trabajado con Canva en otras ocasiones, 00:01:20
No estoy tan familiarizada con esta aplicación y me apetecía aprender, saber un poco más de cómo se utiliza y además me parecía que era como muy adecuada para el objetivo de que el alumnado pudiera en un vistazo tener una idea clara de lo que se iba a trabajar y cómo en la situación de aprendizaje. 00:01:23
En mi caso esta situación de aprendizaje está orientada al ciclo de grado superior de guías, información y asistencia turística dentro del módulo de francés y se llama así la ville, la ciudad. 00:01:46
La infografía consta de cinco puntos con los que se quiere resumir qué es lo que se va a hacer en clase alrededor de este tema de la ciudad, de la VIL. 00:02:01
En el primer punto le explicamos a nuestros alumnos por qué hemos elegido en concreto esta situación de aprendizaje, porque es interesante para ellos, para su futuro profesional. 00:02:18
En el segundo apartado les explicamos qué es lo que les vamos a enseñar y qué es lo que ellos van a aprender. 00:02:30
En el tercer apartado hablamos del número de sesiones en las que se va a desarrollar esta situación de aprendizaje. 00:02:37
En el apartado 4 cómo se va a realizar la evaluación, que esto siempre es muy interesante para los alumnos. 00:02:44
Y en el número 5 les resumimos en qué va a consistir el proyecto final, aunque luego posteriormente pues se lo detallemos. 00:02:50
La verdad es que la aplicación de Canva me ha sorprendido gratamente. Me ha parecido que era muy fácil de utilizar, que el resultado final es muy atractivo visualmente y lo voy a utilizar seguro en clase. 00:02:58
La tarea práctica número 4 consistía en la realización de dos tareas. Una era un cuaderno de clase en raíces y otra era un libro de calificaciones en el aula virtual. 00:03:16
Como yo no leí muy bien la consigna, o la leí mal, realicé las dos tareas. 00:03:38
Pero en este vídeo voy a hablar solamente de la segunda, que era el libro de calificaciones en el aula virtual. 00:03:48
Porque de las dos es la que más me gustó, la que creo que voy a poder aplicar más fácilmente en mi día a día. 00:03:54
Y bueno, pues en esta tarea lo que teníamos que hacer era configurar el libro de calificaciones para que tuviese o incluyese diferentes categorías evaluables que se hacían a través de este botón de aquí, de añadir categoría, que tuviera también diferentes ítems de calificación que se añadían con este otro botón. 00:04:02
Y además, bueno, aquí está el resultado. Muy fácil, la verdad, y muy cómodo para ir cambiando cosas si uno se equivoca a través de estas flechas. 00:04:26
Y luego teníamos que crear tres actividades, dos H5P y un cuestionario. 00:04:37
La verdad es que no conocía el H5P. Me ha encantado, me ha parecido súper útil para que los alumnos puedan realizar un trabajo autónomo 00:04:44
mucho más agradable que el de un ejercicio escrito en una hoja 00:04:55
y que además hace ganar tiempo en clase porque son ejercicios que se autocorrigen. 00:04:59
Entonces el alumno en el mismo momento en el que lo termina de hacer 00:05:06
puede saber si está bien o mal lo que ha hecho. 00:05:12
El primer ejercicio H5P que elegí es este que es un clásico de las clases de idiomas 00:05:15
que es completar espacios en blanco con vocabulario de mi situación de aprendizaje. 00:05:22
En el segundo, un ejercicio más lúdico que es un crucigrama 00:05:28
en el que por un lado se definen elementos, palabras del vocabulario de la situación de aprendizaje 00:05:34
y que igualmente les permite a los alumnos trabajar cada uno a su ritmo 00:05:42
y enseguida obtener feedback de sus respuestas, si son o no correctas. 00:05:47
Y finalmente estaba el cuestionario final en el que había varias preguntas con elección múltiple 00:05:53
en el que también se hace una pregunta y se podía elegir la respuesta 00:06:01
y también en el mismo momento ir comprobando si se iba acertando o no 00:06:07
y luego al final pues obtener una calificación final. 00:06:14
Y bueno, finalmente la tarea 5 consistía en la creación de un espacio de actividades 00:06:19
con diferentes ritmos de aprendizaje, basándonos en la situación de aprendizaje 00:06:26
que habíamos definido en la tercera tarea. 00:06:32
Para ello había que crear una diapositiva utilizando PowerPoint. 00:06:35
Este espacio constaba de cinco tareas de las cuales únicamente tres, las tres primeras, eran obligatorias. 00:06:40
El alumnado al concluir la tarea 3 debía decidir si continuaba con la tarea 4 y llegaba hasta la meta o si por el contrario, si tenía dudas, podía ir a la zona de repostaje que habíamos definido aquí y volver a realizar la tarea 3. 00:06:49
Cada ítem de esta diapositiva está enlazada a un recurso que permite que los estudiantes trabajen de forma autónoma siguiendo un orden de dificultad creciente. 00:07:07
Por ejemplo aquí, pinchando en el inicio, los alumnos reciben unas indicaciones sobre cómo manejarse en este espacio. 00:07:19
El enlace, como veis, nos lleva a un documento que previamente hemos subido en la Mediateca de EducaMadrid. 00:07:28
Pinchando en la tarea 1, los estudiantes van a poder visualizar un vídeo relacionado con la situación de aprendizaje. 00:07:38
a pesar de los anuncios 00:07:49
luego hay un vídeo en el que se habla de vocabulario 00:07:55
en la tarea 2 00:07:57
hay un enlace a una presentación 00:07:59
en Genially 00:08:01
en la que también 00:08:02
se aborda vocabulario y expresiones 00:08:04
de nuestra situación 00:08:07
de aprendizaje 00:08:08
muy ameno, muy claro 00:08:10
muy agradable para poder 00:08:13
En la tarea 3 los alumnos pueden autoavaluar lo que han aprendido en la tarea 1 y 2 y decidir si están listos para seguir adelante o deben ir a la zona de repostaje. 00:08:17
La tarea 3 es un ejercicio de compresión escrita sobre la ciudad en la que tienen que seguir las indicaciones y pulsar en los edificios. 00:08:33
Hay varios ejercicios. Luego, pues también ir moviendo estas etiquetas para completar los espacios en blanco. 00:08:43
En el caso de que consideren que no pueden seguir adelante o que tienen dudas, pues como hemos dicho, tendrían que ir a esta zona de repostaje donde van a encontrar otro vídeo más sencillo que el de la tarea 1 y que les tendría que servir para poder completar la tarea 3. 00:08:52
Este vídeo que he elegido es el más básico que el primero. 00:09:12
Si siguen adelante, en la tarea 4 volverán a encontrarse con un vídeo 00:09:20
en el que se profundiza en lo que han visto en la tarea 1 y 2 00:09:29
pero con un nivel de dificultad ya mayor 00:09:34
porque aquí se aborda todo el vocabulario visto pero desde otra perspectiva 00:09:37
Finalmente, en la meta van a poder evaluar sus conocimientos con un quiz en la aplicación Quizzit, 00:09:44
que siempre es un éxito, igual que el Kahoot con los alumnos. 00:09:56
Entonces, son 15 preguntas con respuestas múltiples, en las que los alumnos pueden luego saber qué puntuación han realizado, 00:09:59
Hay varias maneras de realizarlo, como un examen, como deberes o en modo papel sin necesidad de dispositivos. 00:10:11
Y bueno, pues hasta aquí las explicaciones de los productos de las tareas 3, 4 y 5. 00:10:23
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Navais
Subido por:
Laura N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
21 de febrero de 2024 - 1:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIA DE ZAYAS Y SOTOMAYOR
Duración:
10′ 32″
Relación de aspecto:
1.70:1
Resolución:
3006x1766 píxeles
Tamaño:
823.58 MBytes

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