ED Que vamos a hacer | Mediateca de EducaMadrid

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Hola y bienvenidas, bienvenidos al módulo 00:00:02

¿En qué piensan los niños cuando leen? 00:00:05

del curso Arte, Palabra y Lectura en la Primera Infancia. 00:00:07

Este módulo se divide en cuatro bloques. 00:00:11

El primero, la lectura compartida, 00:00:14

invita a reflexionar sobre todo aquello que se comparte 00:00:17

cuando se comparte una lectura, aparte de la lectura misma. 00:00:20

Lo haremos mediante un experimento 00:00:25

que os hará sentir bebés ante una primera lectura. 00:00:28

El segundo bloque, hablando de libros, invita a ser testigos de una serie de diálogos entre niños en torno a un mismo libro y a reflexionar a partir de sus diálogos. 00:00:32

El tercer bloque, que lleva el mismo nombre que el nombre del módulo, 00:00:43

en que piensan los niños cuando leen, invita a reflexionar sobre la diferencia 00:00:47

que a menudo existe entre la intención de los adultos, de autores, maestras, familias, 00:00:52

y la atención de los lectores infantiles. 00:00:59

Entonces, ¿a dónde miran? ¿Cómo reaccionan? 00:01:03

¿Es previsible lo que va a ocurrir cuando un lector concreto lee un libro concreto? 00:01:07

El módulo en conjunto pretende proporcionar oportunidades para reflexionar sobre la relación entre adultos y niños en torno a la lectura y en lo que puede surgir a partir de la lectura. 00:01:14

Y también con el foco puesto especialmente en la pregunta para abrir exploraciones a partir de las lecturas, 00:01:27

en lugar de en la respuesta, que a veces parece buscar cerrar toda explicación y darla por zanjada. 00:01:34

Una de las reflexiones principales tiene que ver con nuestro propio papel como adultos en esta relación de lectura compartida, 00:01:41

que en este módulo se presenta como un papel de co-indagadores, co-exploradores y co-disfrutadores, además de co-lectores, claro. 00:01:49

Creo que una implicación real por parte del adulto en la lectura compartida con niños tiene un efecto importante en la autopercepción de los niños como interlocutores válidos, interesantes y activos en la lectura, sí, pero en el mundo también. 00:01:58

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