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Repaso matemáticas - Contenido educativo

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Subido el 29 de marzo de 2020 por Irune V.

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Buenos días chicos, ¿qué tal estáis todos? 00:00:05
Tengo un montonazo de ganas de veros. 00:00:07
Voy a hacer este vídeo simplemente para hacer un pequeño repaso de todo lo que hemos visto hasta ahora. 00:00:10
Porque hay cositas, por ejemplo, como lo de mayor y menor que, que he visto en el Cajuz, 00:00:13
que nos han sido un poco reguleras. 00:00:18
Entonces vamos a ir repasándolo rápidamente y a ver si os queda un poquito más claro, ¿vale? 00:00:19
Voy a hacer primero una explicación en esta pizarra tan chula de prepapis que tengo. 00:00:24
Voy a explicarlo aquí y después voy a hacer un ejercicio. 00:00:29
Le dais al pausa, intentáis hacerlo vosotros en una hoja o algo, a ver si os sale bien 00:00:32
Y luego ya lo corregimos y vemos si os ha salido bien o no, ¿vale? 00:00:37
Un besote 00:00:41
Vale, pues lo primero que vamos a recordar, como hemos dicho, era lo de mayor, menor o igual que 00:00:41
¿Vale? Recordad, vamos a hacerlo primero con números pequeñitos para que lo entendamos mejor 00:00:52
Si tengo cuatro caramelos y tengo dos caramelos, os acordáis que teníamos unos cocodrilos hambrientos, ¿verdad? 00:00:58
El cocodrilo siempre, siempre, siempre, como tenía tanta, tanta, tanta, tanta hambre, siempre se iba a comer el número más alto. 00:01:06
Si tengo cuatro caramelos y tengo dos caramelos, siempre me voy a comer el que sea mayor. 00:01:12
¿Cuál es mayor en este caso? ¿El cuatro o el dos? 00:01:17
Pues vamos a ver, si nos cuesta un poquito, podemos hacerlo con puntitos. 00:01:19
Tengo más caramelos aquí, ¿verdad? 00:01:25
Así que me comería el que tiene más caramelos, que sería esto de aquí, ¿vale? 00:01:26
¿Os acordáis? Cuatro es mayor que dos. 00:01:31
El cocodrilo siempre se va a comer, la boca siempre va a apuntar al número más alto 00:01:33
En este caso sería el número 4, ¿lo veis? 00:01:38
Si tenemos el mismo número de caramelos, pues entonces serían iguales, ¿verdad? 00:01:42
Si tengo 4 caramelos y 4 caramelos, sería el mismo número de caramelos 00:01:49
Tendríamos aquí entonces a la boca que se queda igual 00:01:53
Habría que poner aquí el signo igual 00:01:56
Si por último tenemos, vamos a seguir comparando 00:01:59
tenemos aquí el número 3 y aquí el número 5 tengo tres caramelos tengo cinco caramelos donde tendrá 00:02:04
que apuntar la boca al 3 o al 5 siempre me voy a comer el número más grande verdad así que aquí 00:02:17
diremos que 3 es menor que 5 vale aquí voy a dejar los signos para que os sirvan un poquito 00:02:24
de ayuda cuando estemos 00:02:33
haciendo el ejercicio. Voy a poner ahora 00:02:35
tres o cuatro ejercicios en la pizarra 00:02:37
y recordad, vosotros tenéis que ir haciéndolo 00:02:39
en casa. Le dais a la pausa 00:02:41
del vídeo, lo intentáis hacer 00:02:43
y luego corregimos, ¿vale? 00:02:45
Venga, ánimo, que va a salir súper bien. 00:02:47
Vale, estos son los ejercicios que hemos puesto, ¿vale? 00:02:49
Fijaros muy bien 00:02:52
porque ahora hemos puesto para hacerlo un poquito más difícil 00:02:53
y lo hemos puesto con números más grandes. Nos tenemos que 00:02:55
fijar muy bien a ver hacia qué lado 00:02:57
va a ir la boca del cocotrilo, ¿vale? 00:02:59
Venga, os espero. 00:03:03
Muy bien, chicos, pues vamos a ir corrigiendo entonces. 00:03:11
Vamos con el primero. 00:03:13
Teníamos el número 13 y el número 15. 00:03:14
¿Qué sería entonces? 00:03:18
Vamos a mirar. 00:03:19
El número que sería, si me fijo en las unidades, 5 es mayor que 3. 00:03:20
Así que el número 15 es mayor que 13, ¿verdad? 00:03:24
Me comería, el cocodrilo se comería, es el trozo de ahí. 00:03:27
Así que diríamos que 13 es menor que 15. 00:03:31
¿Lo hemos tenido bien? 00:03:37
Vamos con el siguiente. 00:03:40
Tendríamos el número 26 y el número 19. 00:03:43
Me fijo también. 00:03:47
Las decenas. 00:03:48
Dos decenas es mayor que uno, ¿verdad? 00:03:50
Así que 22 iría a la boquería para este lado. 00:03:51
Y el cocodrilo diríamos que 22 es mayor que 19. 00:03:56
Y el último, 37 y 73 son los mismos números pero están al revés. 00:04:05
Me he puesto un poquito de trampa ahí. 00:04:09
A ver si lo hemos hecho bien. 00:04:10
Si nos fijamos bien en las decenas, el 3 y el 7, 7 son más decenas que 3, así que sin duda alguna el cocodrilo iría comiendo para ese dado. 00:04:12
Entonces diríamos que 37 es menor que 73. 00:04:21
Espero que os haya salido bien. 00:04:30
Vamos a seguir repasando con lo siguiente. 00:04:31
Vale, vamos a recordar ahora cómo se hacían las sumas y restas en la recta numérica, ¿vale? 00:04:43
Voy a hacer una recta numérica pequeñita porque tengo una pizarra pequeñita y hacemos primero un repaso de cómo se hacían y luego ya vosotros, voy a poner unas cuantas en la pizarra y vosotros tenéis que darle al botón del pausa e intentar hacerlo solos, ¿vale? A ver si os ha salido bien. 00:04:48
Vale, yo solamente la recta numérica del 20 al 25 porque no me cabe mucho más en la pizarra y para que vierais bien los números, ¿vale? 00:05:02
Recordamos, en la recta numérica, si estamos sumando, tenemos que dar saltos de canguro hacia delante. 00:05:11
Si estamos restando, tenemos que dar saltos de cangrejo hacia atrás, ¿vale? 00:05:18
Vamos a hacer una suma y una resta de ejemplo para que veáis cómo se tenía que hacer. 00:05:24
Vale, tenemos aquí una suma y una resta 00:05:29
20 más 3 y 24 menos 3 00:05:36
Nos situamos, vamos a hacer la primera 00:05:39
20 más 3, nos situamos en el número 20 00:05:41
Y damos 3 saltos de canguro hacia adelante 00:05:44
1, 2 y 3 00:05:46
Llegamos al número 23 00:05:49
2 decenas y 3 unidades 00:05:51
24 menos 3 00:05:55
Nos situamos en el número 24 00:05:59
Y como es una resta, estoy dando saltos de cangrejo hacia atrás, ¿vale? 00:06:02
Tengo que saltar tres veces hacia atrás. 00:06:07
Uno, dos y tres. 00:06:09
Llegaría al número 21. 00:06:12
24 menos 3 es 21. 00:06:14
Si nos resulta fácil sumar y restar con la recta numérica, 00:06:17
recordad que podemos imaginarnosla en nuestro coco. 00:06:21
Darle ahí al coco, piensa un poco y seguro que nos sale fenomenal. 00:06:23
Estas son las tres operaciones. 00:06:28
A ver qué tal os sale. 00:06:29
Vale chicos, vamos a ir con la primera operación 00:06:30
22 más 3, recordamos, estamos en el número 22 00:06:38
Y doy saltos de canguro hacia adelante 00:06:41
1, 2 y 3 00:06:44
Llego al número 25 00:06:46
Vamos con la siguiente suma 00:06:48
Estamos en el número 20 00:06:54
Y tenemos que dar 4 saltos de canguro hacia adelante 00:06:55
1, 2, 3 y 4 00:06:59
Llegaríamos al número 24 00:07:02
Y vamos con la última, que es una resta 00:07:04
resto tengo que ir dando saltitos de cangrejo hacia atrás estamos en el número 25 que me ha 00:07:10
salido aquí un poquito churro y tenemos que dar cuatro saltos de cangrejo hacia detrás 1 2 3 y 00:07:16
4 llegaríamos al número 21 que tal os ha salido vale chicos y ya por último vamos a repasar las 00:07:23
sumas y restas en horizontal y en vertical vamos a seguir haciendo primero trabajando en horizontal 00:07:37
y luego ya lo último lo hacemos en vertical, ¿vale? 00:07:42
Tenemos, por ejemplo, la suma 11 más 26. 00:07:45
No tengo tizas de colores, chicos, así que no puedo marcar las decenas y las unidades de colores 00:07:55
como hacíamos en clase, ¿vale? 00:07:58
Pero vamos a ir marcándolas aquí arriba. 00:08:00
Voy a ver si señor Amazon me acaba mandando, que lo dudo ahora mucho, tal y como están las cosas. 00:08:02
En el 11 teníamos el 1 y 1 decena y el 1 era una unidad. 00:08:07
Y aquí teníamos el 2, que son las decenas, y el 6, que son las unidades. 00:08:12
Recordad que siempre, siempre, siempre, tenemos que empezar sumando las unidades, ¿vale? 00:08:17
En este caso, sumaríamos 1 más 6. 00:08:24
Como es más difícil hacer 1 más 6, damos la vuelta a los números. 00:08:27
Metemos 6 en la cabeza y subimos un escalón. 00:08:30
6 más 1, 7. 00:08:33
Recordad que tengo que dejar un hueco para las decenas. 00:08:35
El segundo paso, pues sería sumar las decenas. 00:08:40
Las decenas serían 1 más 2, me damos la vuelta porque es más fácil al revés, 2 en mi cabeza y subo un escalón, 3. 00:08:42
Así que 11 más 26 sería 37. 00:08:52
Fácil, ¿verdad? 00:08:56
Vamos a hacer lo mismo ahora, pero con una resta. 00:08:58
47 menos 23. 00:09:09
Hacemos lo mismo, vamos a recordar decenas y unidades, decenas y unidades, ¿vale? 00:09:12
Empiezo haciendo también siempre, siempre, siempre, siempre las unidades 00:09:18
En este caso sería 7 menos 3 00:09:24
Aquí ya no le puedo dar la vuelta porque son restas, ¿verdad? 00:09:26
Así que tengo el 7 en la cabeza 00:09:28
Y bajo 3 escalones 00:09:30
7, 6, 5 y 4 00:09:32
Dejo el hueco de las decenas 00:09:34
Y pongo las unidades 00:09:37
Tengo 4 00:09:39
Y tengo que bajar 2 escalones 00:09:41
4 en la cabeza 00:09:43
Bajo 2 escalones 00:09:44
4, 3, 2 00:09:46
Así que 47 menos 23 son 24 00:09:47
Recordad, quien necesite los dedos, pues que lo haga con dedos 00:09:52
Quien lo sabe para hacer de cabeza, mucho mejor hacerlo de cabeza y sin dedos, ¿vale? 00:09:55
Vale, pues vamos a ir con la primera operación 00:10:07
45 más 33, sumo primero las unidades 00:10:09
5 más 3, 5 en mi cabeza, subo 3 escalones 00:10:13
6, 7 y 8 00:10:18
Dejo un hueco aquí para poder poner las decenas 00:10:20
Sigo con las decenas, 4 en mi cabeza y subo 3, 4, 5, 6 y 7 00:10:22
45 más 33 sería 78 00:10:30
72 más 12, empiezo por las unidades, 2 más 2, es muy fácil, 4 00:10:34
Y 7 más 1, 8 00:10:44
72 más 12 serían 84 00:10:46
Vamos a ver las restas 00:10:50
96 menos 13, empiezo también por las unidades 00:10:53
6 menos 3, 6, quito 3, me quedan 3 00:10:57
Y vamos con las decenas 00:11:03
9 menos 1, pues 8, 83 00:11:05
Y la última operación sería 85 menos 21 00:11:08
Empiezo siempre por las unidades 00:11:13
5 menos 1, 4 00:11:15
Sigo con las decenas 00:11:18
8 menos 2, 6. ¿Qué tal os ha salido? Por último, vamos a repasar las sumas y restas 00:11:20
en vertical, ¿vale? Os voy a hacer un cuadradito como el que solíamos hacer y el que tenéis 00:11:29
en los libros, ¿vale? Vamos a hacer de dos números solamente. Vamos a sumar primero, 00:11:35
por ejemplo, 15 más 13, una sencillita. Recordamos, colocamos el número 15 primero, ese es el 00:11:41
El número 15 lo colocamos en su casilla correspondiente, el 1 donde las decenas y el 5 donde las unidades. 00:11:52
¿Os acordáis? Como si fueran piezas de luego, este va en bloque aquí y la siguiente en bloque debajo, ¿vale? 00:12:00
El número 13, pues iría debajo, unidades con unidades, decenas con decenas. 00:12:05
Y aquí pondríamos el signo, como es una suma, estamos sumando. 00:12:12
Y siempre, siempre, siempre, siempre, siempre empezamos por las unidades, ¿vale? 00:12:16
5 más 3, 5 en mi cabeza 00:12:21
Y sumo 3 escalones 00:12:24
5, 6, 7 00:12:25
Y 8 00:12:27
Y vamos con las decenas 00:12:28
1 más 1, 2 00:12:30
15 más 13 serían 28 00:12:32
Vale, ahora vamos con la resta 00:12:36
Vamos a hacer una resta muy facilita 00:12:38
Pero que tiene un poquito de trampa 00:12:39
Porque muchas veces nos equivocamos con esto 00:12:41
Vamos a hacer la resta 39 menos 2 00:12:43
Es super fácil, la podemos hacer de cabeza 00:12:45
Pero vamos a hacerla colocándola en vertical 00:12:47
¿Vale? El procedimiento es el mismo. Cojo el primer número, que es el número 39, y lo coloco tres decenas y nueve unidades. 00:12:49
¿Vale? El signo de menos dentro del circulito. Y ahora cogemos el 2. 00:12:58
¿Qué pasa? Que muchos de vosotros cogéis el 2 y lo ponéis aquí. 00:13:03
Recordad que si estamos diciendo esto, estamos diciendo que son dos decenas. 00:13:07
No es lo mismo tener dos caramelos que dos decenas de caramelos, que eso sería el número 20. 00:13:11
Unidades, con unidades, se colocan allí con cuidado, ¿vale? 00:13:15
Y empezamos siempre, siempre, siempre, siempre, siempre por las unidades 00:13:20
9 en mi cabeza, bajo, 2 escalones 00:13:24
Y 3, como no tengo nada aquí, si queréis lo podéis rellenar con un 0 si es más fácil 00:13:29
3 menos nada, si tengo 3 caramelos y no me como ninguno, sigo teniendo 3 caramelos 00:13:33
39 menos 2, 37 00:13:39
Vale, vamos con la primera 00:13:41
45 más 13 00:13:43
A ver a quién le sale 00:13:45
Recordamos, colocamos el número 45 00:13:47
El más 00:13:54
Y el 13 00:13:58
Y empezamos a sumar las unidades 00:14:01
5 más 3, 5 en mi cabeza 00:14:03
Subo 3, 5, 6, 7 y 8 00:14:05
Y vamos con las decenas 00:14:08
4 más 1, 5 00:14:10
¿Qué tal ha ido? 00:14:16
Y por no cambiar mucho vamos a hacer los mismos números 00:14:17
Pero restándolos 00:14:20
45 menos 13 00:14:21
Colocamos el número 45 00:14:22
Menos 00:14:32
Y colocamos el número 13 00:14:34
5 menos 3 00:14:37
Y 4 menos 1 00:14:43
Sería el número 32 00:14:46
Que ya nos queda un día menos para vernos chicos 00:14:48
Lo estáis haciendo fenomenal 00:14:52
Un besito gordo, gordo, gordo, gordo 00:14:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Irune Vera Maceiras
Subido por:
Irune V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
67
Fecha:
29 de marzo de 2020 - 22:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
15′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
387.30 MBytes

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