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FyQ 3ºesoD-30oct20 - Contenido educativo

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Subido el 2 de noviembre de 2020 por Jesús R.

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Vale. Muy bien. Entonces ahora ya minimizo esto y voy a ver la pantalla. Entonces, ¿qué plan tenemos? Bueno, la cosa de la corrección, ¿vale? La cosa de la corrección es que he estado muy liado estos días con reuniones y todo culpa del COVID-19, pero a ver si este fin de semana largo puedo dedicarle a corregir. 00:00:02
tengo que corregir montones de exámenes 00:00:26
de Loren hay casi 200 exámenes 00:00:29
pero bueno 00:00:31
ya he corregido unos cuantos 00:00:33
ya me quedan menos 00:00:35
he corregido cuarto A 00:00:36
y además como soy luego parte 00:00:38
cuarto A, cuarto B, la 1, la 2 00:00:40
es un lío, montones de exámenes distintos 00:00:42
es un lío esto de la pandemia 00:00:44
de verdad estoy deseando 00:00:47
que quitanos las mascarillas 00:00:48
y que ya, de verdad 00:00:50
me molesta mucho 00:00:51
como todos 00:00:53
Sí, ya. Sí, pero yo ahora mismo en casa estoy sin mascarilla, pero tengo mascarilla todo el día. Todos los días. Sin descanso, de verdad. 00:00:54
Bueno, pues a ver, entonces, decía, vamos a ver lo que tenemos que hacer hoy. Entonces, hoy, no sé si hemos empezado ya el tema nuevo. 00:01:05
¿Qué dimos la última vez? ¿Os acordáis de ano? Ah, exactamente, eso es lo último que hemos visto, ¿no? Vale. 00:01:15
Pues entonces vamos a empezar con un gran grupo de materia que, ¿cómo le podéis titular? Pues le podéis titular Formulación, vamos a llamarle así si queréis, o Sistema Periódico y Formulación, en fin, como queráis. 00:01:24
Sí, sí, todo esto es del año pasado. La ventaja que tenemos es que es solamente revé otra vez las mismas cosas, quizás un poco más ampliadas, pero muy poco. Sistema Periódico, vamos a llamarle entonces al tema, Sistema Periódico. 00:01:38
sí, es un tema nuevo 00:01:55
y formulación 00:01:57
sí, pero el átomo ya lo vimos 00:01:59
el tema anterior que era el átomo ya lo vimos 00:02:03
siempre lo que hago yo siempre es 00:02:07
extractar un poquito, luego en el libro si veis 00:02:11
más cosas y a alguien le interesa 00:02:13
pues que me la pregunte Divaus individualmente 00:02:15
y ya está 00:02:18
solamente toque las cosas interesantes que pueden seguir 00:02:18
para cursos siguientes, dime 00:02:21
pues no lo sé, la verdad 00:02:22
pues sería el 5 00:02:26
será el 5 00:02:28
sí, sí, porque el dato no solamente era lo que vimos 00:02:29
lo extracté un poco 00:02:32
y es eso 00:02:34
y este pues debe ser el 5 y me parece que se llama 00:02:35
sistema periódico o algo así 00:02:38
pero bueno, independientemente 00:02:40
nos vamos a intentar ajustar un poco 00:02:42
al libro 00:02:44
pero vamos, es más o menos esto 00:02:45
entonces, en el sistema periódico 00:02:48
pues que tenéis que saberos 00:02:50
pues lo que tenéis que saberos, ya lo comenté en la clase anterior 00:02:51
yo creo 00:02:54
si queréis pues os muestro otra vez 00:02:54
a los que estáis aquí 00:02:58
a los que estáis en la anterior clase 00:02:59
sí que lo mostré 00:03:01
pero lo voy a mostrar otra vez 00:03:02
entonces voy a abrir Google 00:03:04
a tercero, a cuarto y a segundo de bachillerato 00:03:05
física de segundo de bachillerato 00:03:11
entonces vamos a poner aquí 00:03:13
física 00:03:15
bueno a los de cuarto también les doy 00:03:16
física y química, claro 00:03:19
a ver, Jesus 00:03:20
¿cómo? 00:03:22
¿qué es más estudiado? 00:03:26
sí 00:03:31
sí 00:03:31
¿qué es más estudiado? 00:03:33
física o química 00:03:41
pues 00:03:42
es que depende de los gustos 00:03:44
yo creo 00:03:46
ha sido el mío 00:03:47
depende de los gustos de las personas 00:03:49
hay personas que no sé por qué razón 00:03:53
le gusta más la química 00:03:54
y hay personas que les gusta más la física 00:03:55
no sé por qué razón 00:03:58
a mí me da igual 00:03:59
la verdad 00:04:02
sí 00:04:03
él 00:04:05
en segundo 00:04:08
bueno yo que doy física 00:04:12
pues doy pues los movimientos 00:04:14
planetarios, satélites, cohetes 00:04:16
campo eléctrico 00:04:19
carga que se atraen 00:04:21
que se repelen 00:04:22
no campo magnético 00:04:23
imanes 00:04:26
no, no, si difícil no es 00:04:27
lo único que 00:04:29
significa es que hay que estudiar más horas 00:04:31
eso sí 00:04:34
a lo mejor en tercero de la ESO que estáis vosotros 00:04:34
pues ¿cuánto tiempo tenéis que estudiar? 00:04:37
al día 00:04:41
pues yo qué sé, ¿con qué estudiáis? 00:04:41
de media me refiero 00:04:44
una hora o dos al día 00:04:46
en total 00:04:47
o sea, en total como dos horas al día 00:04:51
en total 00:04:54
no, me refiero a parte de las clases 00:04:55
no, dos horas a la semana es para suspender 00:05:01
eso no 00:05:03
si estudiáis dos horas a la semana 00:05:05
suspendéis, hijo 00:05:06
o sea, no estudiáis dos horas a la semana 00:05:07
¿tú estudias dos horas a la semana? 00:05:09
digo, aparte 00:05:14
bueno, porque se te darán bien 00:05:15
pero no me digas 00:05:28
sí, pero eso te lleva tiempo 00:05:29
todos los ejercicios, todos los días 00:05:35
Sí, ahí las da 00:05:36
la idea es aprovechar al máximo 00:05:44
las clases 00:05:46
Es que online es más 00:05:46
chungo, yo creo 00:05:51
Sí, la verdad es que es un poco 00:05:53
difícil, la verdad, las clases online, pero bueno 00:06:01
Bueno, para responder a la pregunta 00:06:03
vuestra, yo si fuera alumno 00:06:05
estudiaría dos horas al día 00:06:07
en total de tercero 00:06:10
era eso, de media 00:06:12
es decir, aparte de las clases 00:06:13
la cuestión es 00:06:15
que un día no puedo estudiar por lo que sea 00:06:17
y mañana estudio más 00:06:19
compensando así 00:06:21
pero yo estudio solo cuando hay examen 00:06:23
si no, no estudio 00:06:25
esa forma de estudiar 00:06:26
a ver, no hablemos todos a la vez 00:06:34
esa forma de estudiar 00:06:36
antes de los exámenes 00:06:40
yo la iría cambiando 00:06:41
si fuera vosotros lo que viene siendo ya 00:06:43
es que yo no 00:06:45
me examen así y lo suspendí 00:06:47
claro, es que yo creo que es mejor estudiar 00:06:49
día a día, porque es que si no 00:06:51
así de día a día 00:06:52
bueno, cada persona 00:06:53
es cada persona, yo no voy a meterme en como lo hacéis 00:06:57
pero yo, mi consejo es 00:06:59
si estáis en tercero de la ESO 00:07:01
yo estudiaría al día dos horas en total 00:07:03
de toda la materia, aparte de las clases, claro 00:07:05
intentando aprovechar las clases 00:07:07
o sea, por las tardes 00:07:09
en nuestra casa, pues en plan, coméis 00:07:11
y luego dos horitas de deberes 00:07:13
incluyendo los deberes, prefiero 00:07:15
dos horas de deberes, estudiar 00:07:17
dos horitas, en tercero 00:07:19
¿y en cuarto? 00:07:21
y en cuarto 00:07:23
es posible que lo subiéramos a 00:07:24
tres, a tres horitas 00:07:27
no, hombre, no 00:07:29
que va, que va 00:07:33
no, no 00:07:35
y el segundo de vacilato 00:07:38
yo aconsejaría 00:07:41
que lo que le aconsejo a vos 00:07:45
a mis alumnos, que estudien al día 00:07:46
aparte de las clases, claro 00:07:49
entre hacer ejercicios y deberes 00:07:50
y todo eso, pues unas 5 horas fácil 00:07:53
5 horas fácil 00:07:55
si no 00:07:57
como va a ser imposible 00:07:59
mi hermana 00:08:00
mi hermana entrena como 00:08:01
22 horas a la semana 00:08:05
y no estudia 5 horas y se acaba con 15 horas 00:08:07
bueno, a ver 00:08:10
claro 00:08:11
yo me acuerdo cuando yo estaba 00:08:13
estudiando en la universidad 00:08:25
yo en la universidad hice 00:08:27
ingeniero aeroespacial 00:08:29
y yo me acuerdo que estudiaba como un cerdo 00:08:30
como un cerdo estudiaba 00:08:33
mucho 00:08:35
y sin embargo tenía compañeros 00:08:36
tenía compañeros que apenas 00:08:39
hacían nada 00:08:41
y sacaban notas notazas 00:08:42
matrículas 00:08:45
pues ahí está la clave 00:08:47
Sí, pero hay que intentar estudiar, quiero decir, si no eres muy listo, ¿qué vas a 00:08:51
hacer? Pues tendrás que estudiar, ¿sabes? Si eres listísimo, como la hermana de, ¿cómo 00:08:56
te llamas tú? María, la hermana de María, pues nada, pero si eres normal, ¿qué vas 00:09:03
hacer? ¿O vas a estudiar? 00:09:08
No. 00:09:24
Bueno, la buena pregunta. 00:09:25
¿El qué? 00:09:29
Bueno, para... 00:09:31
Bueno, os cuento 00:09:32
mi historia, pero vamos que voy a 00:09:33
empezar a dar dos frases en contarla 00:09:36
y luego ya empezamos la clase. 00:09:38
Yo hice ingeniería 00:09:41
espacial. Mi ilusión desde que era 00:09:42
pequeñito 00:09:44
era ir a la NASA. 00:09:44
No lo conseguí. 00:09:48
no lo conseguí 00:09:50
entonces en su lugar 00:09:52
lo que hice fue 00:09:53
formar una empresa 00:09:53
de ingeniería 00:09:54
¿vale? 00:09:55
que hacíamos proyectos 00:09:55
de ingeniería 00:09:56
de aviones 00:09:56
y cosas así 00:09:57
¿vale? 00:09:57
pero 00:09:59
hubo una crisis 00:09:59
me parece que fue 00:10:00
en el 2008 00:10:01
o así 00:10:02
una crisis gorda 00:10:03
y entonces 00:10:06
mi empresa se quebró 00:10:06
y entonces 00:10:08
dije 00:10:09
¿qué hago? 00:10:10
pues digo 00:10:11
voy a ser profesor 00:10:11
entonces para ser profesor 00:10:12
tienes que tener 00:10:13
una carrera universitaria 00:10:13
la que tú quieras 00:10:15
y luego hacer 00:10:16
unas oposiciones 00:10:17
y aprobarlas 00:10:18
claro 00:10:19
Muchas profesiones que son funcionarios 00:10:19
Tienes que tener una carrera 00:10:26
De más o menos nivel 00:10:27
Y luego hacer unas oposiciones 00:10:29
Entonces dije, ¿qué puedo hacer? 00:10:30
Pues profesor, porque en mi familia 00:10:33
Muchísima gente de mi familia 00:10:35
Desde mi bisabuela 00:10:37
No, desde mi tatarabuela 00:10:40
Pues muchos 00:10:41
Son mis tíos, mis primos 00:10:42
Muchos de mis hermanos 00:10:45
Son profesores todos 00:10:46
de hecho, aquí una hermana mía 00:10:47
también da clase en este instituto 00:10:51
es profesora 00:10:53
lo que pasa es que no la conocéis porque no la hacen 00:10:53
no, da economía en 00:10:56
primero de bachillerato y en segundo de bachillerato 00:10:58
María 00:11:00
pues es mi hermana 00:11:04
si está en primero de bachillerato, sí 00:11:07
¿está en primero de bachillerato tu hermana? 00:11:10
sí 00:11:12
entonces sí, de la clase es mi hermana 00:11:12
verás que se llama 00:11:15
María 00:11:19
o sea que somos hermanos 00:11:20
bueno a ver 00:11:26
ya os voy a contar mi historia 00:11:27
y ahora os muestro esto 00:11:28
lo que tenéis que ya mostré el otro día 00:11:31
pero si acaso no lo visteis bien el vídeo 00:11:33
la idea es que tenéis que estudiar 00:11:35
esta tablita tan mona que tenemos aquí 00:11:37
hay que estudiársela ¿vale? 00:11:39
por columnas 00:11:42
entonces para el próximo día 00:11:43
que será seguramente 00:11:44
martes o sepa Dios 00:11:46
Sí, martes, seguramente 00:11:48
Ah, no, no, no 00:11:49
Tenemos clases en martes 00:11:50
Vale, pues para 00:11:52
Prefiero a los que vengan el próximo día 00:11:54
Que será martes 00:11:57
Pues quiero que os estudiéis la primera columna 00:11:58
La segunda 00:12:02
Esta de aquí, esta de aquí 00:12:03
Esta de aquí, esta de aquí 00:12:05
Esta de aquí, esta de aquí 00:12:07
Pero era 00:12:08
Era la continuidad para hoy 00:12:11
Venga, a ver, sí 00:12:15
Está todo hecho 00:12:22
La primera, esta, la segunda, la tercera y la cuarta 00:12:23
¿Vale? O sea, en plan, esta, esta 00:12:26
¿Veis la que he enseñado, no? Esta y esta, ¿vale? 00:12:27
Hay que saberse nombres, símbolos 00:12:29
y valencias 00:12:32
Claro, lo pregunto 00:12:33
¿Veis que ahí hay unos 00:12:36
numeritos chiquititos? 00:12:38
Pues se llaman valencias 00:12:40
Y la idea es, es muy fácil 00:12:41
aprendérselas porque muchas veces es súper fácil 00:12:43
Esta columna primera... 00:12:45
Sí, bueno, hay algunas que son un poco chungas, ¿no? 00:12:47
Pero la primera columna y la segunda, por ejemplo, 00:12:52
solo tiene Valencia 1 y Valencia 2. 00:12:54
Súper fácil, ¿vale? 00:12:56
Eso es. 00:13:00
Bueno, perfecto. 00:13:02
Venga, pues seguimos, ¿de acuerdo? 00:13:03
Hay que saberse esto para el próximo día, ¿vale? 00:13:04
Bueno, y ahora lo que vamos a ver es formulación. 00:13:06
Esto es en la tabla periódica, 00:13:09
que hay que saberse la sí o sí, 00:13:11
todo lo que está aquí, ¿vale? 00:13:12
Bueno. 00:13:14
la iré preguntando 00:13:14
o sea que vendremos el martes 00:13:17
y a ver, venga, a ver, tú, dime la primera columna 00:13:19
o también lo puedo preguntar 00:13:21
de la siguiente manera, el litio 00:13:22
¿qué símbolo tiene? 00:13:24
¿qué valencia tiene? no sé qué, ¿ves? así 00:13:25
claro 00:13:28
pongo nota, claro, como no voy a poner nota 00:13:31
bueno, a ver, entonces, eso es una de las cosas que quería decir 00:13:34
pero entonces, ¿qué es aquí columna? 00:13:38
tenemos que aprendernos 00:13:40
espérate, lo muestro otra vez, ¿vale? 00:13:41
Hay que aprenderse la columna de hidrógeno, litio, sodio, potasio, etcétera, la del benitio, magnesio, eso es, ¿vale? Alcalinoterrios, los boroideos, lo que es la columna del boro y la columna del carbono, ¿vale? ¿La habéis cogido? Vale, ¿todo el mundo? Vale, perfecto. 00:13:44
O sea, por ejemplo, desde el carbono hasta abajo, hasta lo de abajo. 00:14:02
O sea, la influencia, de ahí para abajo. 00:14:06
Eso es. 00:14:09
Vale, vale. 00:14:10
Ovalio, indio, talio, ¿de acuerdo? Eso es ahí. 00:14:11
Los que estáis ahora mismo en casa, os veré seguramente el jueves. 00:14:14
Ah, no, el jueves no puede ser. 00:14:21
Pues a lo mejor el miércoles. 00:14:23
El miércoles, ¿no? 00:14:24
El miércoles, pero que sí. 00:14:25
Sí, el miércoles. 00:14:26
Pues el miércoles os pregunto a los de casa, ¿vale? 00:14:27
Muy bien, perfecto. 00:14:29
¡Qué maldad, hombre! 00:14:31
Si hay que saberse de todo. 00:14:34
Bueno, y ahora, chicos, 00:14:36
a ver, tenéis que prestar atención 00:14:38
que voy a empezar a explicar una poquita cosita. 00:14:39
Es fácil. 00:14:42
Sí. 00:14:43
Vamos, la tenéis que saber del año pasado. 00:14:45
A ver. 00:14:48
De la formulación, 00:14:49
tenéis que saberos, 00:14:51
vamos a dar en este curso 00:14:52
compuestos que se llaman binarios. 00:14:54
Esto lo podéis apuntar si queréis. 00:14:58
compuestos binarios 00:15:00
voy, voy 00:15:02
y también vamos a hablar de compuestos 00:15:04
ternarios, vale, compuestos 00:15:06
ternarios 00:15:08
sistema periódico y formulación 00:15:09
vamos a ver estas cositas, vale 00:15:12
entonces 00:15:14
¿cómo dices? 00:15:15
que si para este miércoles 00:15:19
vas a tener los exámenes 00:15:20
sí, de canteo que sí 00:15:22
es muy posible que las notas las tenga 00:15:23
antes, o sea, cuando yo 00:15:26
corrijo, meto la nota en el aula virtual 00:15:28
y automáticamente 00:15:31
mando un mensaje al 00:15:32
correo de EducaMadrid, ¿vale? 00:15:34
Claro. 00:15:38
Pues entonces, si no lo habéis nunca, 00:15:40
métete de vez en cuando en el aula virtual 00:15:42
y miras a ver la nota. 00:15:44
¿Y dónde, por qué? 00:15:45
Pues en el... 00:15:48
Os metéis, a ver, por favor, 00:15:49
en el aula virtual y en el 00:15:52
margen izquierdo, así mirando, 00:15:53
pone... 00:15:56
pone calificación 00:15:57
si, algo así 00:15:59
es muy fácil, no tiene pérdida 00:16:04
y solo aparece vuestra nota 00:16:05
lógicamente 00:16:08
y luego, el que quiera ver el examen concretamente 00:16:09
pues ya aparte, me lo dice un día 00:16:14
oye, aquí quiero ver mi examen y se lo traigo 00:16:16
pero en principio se intenta 00:16:17
no traer los exámenes 00:16:19
porque van a andar tocándolos 00:16:22
y tal, en fin, hay que tener cuidado con estas cosas 00:16:24
pero si alguno 00:16:26
tiene mucho interés en verlos, se lo enseño 00:16:28
no hay problema, claro 00:16:29
vale, pero no es como otros años 00:16:30
que se traían todos los exámenes 00:16:33
y se repartían todos y tal, no 00:16:35
vale, bueno a ver 00:16:37
compuestos binarios 00:16:39
os digo que son compuestos binarios 00:16:41
pues un compuesto binario es por ejemplo 00:16:42
pues este que voy a poner 00:16:44
2O3 00:16:47
esto es un ejemplo de compuesto binario 00:16:51
¿y por qué es un ejemplo de compuesto binario? 00:16:53
porque está constituido por dos elementos químicos 00:16:55
el AL que está en un dominio 00:16:58
y el oxígeno que es la O, ¿vale? 00:17:00
Esto es un compuesto bien. 00:17:02
Un oxígeno de aluminio. 00:17:03
Muy bien, esa es la idea. 00:17:04
Y también veremos otros compuestos que tienen tres. 00:17:06
Por ejemplo, este que voy a poner, H2SO4. 00:17:09
Este compuesto tiene hidrógeno, 00:17:15
concretamente tiene dos hidrógenos, 00:17:18
pero tiene hidrógeno. 00:17:19
Ese, que no sé si alguien sabe cómo se llama, 00:17:21
¿qué elemento químico es? 00:17:24
Atufre. 00:17:26
Atufre, muy bien. 00:17:27
Y oxígeno, ¿de acuerdo? 00:17:28
Vale, entonces este es ternario, estos son binarios, ¿de acuerdo? 00:17:30
Veremos entonces cómo se formulan todos estos, ¿eh? 00:17:32
Sí, ternario es que tiene tres, claro. 00:17:35
Si nos diera tiempo y viera que lo cogéis bien, daríamos cuaternario. 00:17:38
Pero si veo que os cuesta mucho trabajo, pasadlo. 00:17:43
No, eso es que la idea es, hay una fórmula y un nombre. 00:17:48
Por ejemplo, esta de aquí, la fórmula es AL2O3. 00:17:51
Y, no, si es que todavía no explica nada. 00:17:55
¿cómo la vas a entender? 00:17:56
eso es 00:18:02
entonces 00:18:03
ya, sí 00:18:06
eso sí que puede ocurrir 00:18:12
bueno, a ver 00:18:18
chicos, a ver, no habléis 00:18:18
he dicho mil veces que no habléis en clase, por favor 00:18:23
y menos en voz alta 00:18:24
entonces digo lo siguiente, me preguntaba alguien 00:18:25
¿qué es esto? ¿qué tenéis que hacer? pues fijaos 00:18:28
silencio, por favor 00:18:30
en los compuestos binarios 00:18:32
y los compuestos ternarios también 00:18:34
habrá una cosa muy diferente 00:18:35
que es la fórmula 00:18:37
que es esto 00:18:38
y el nombre del compuesto 00:18:38
pues yo en el examen 00:18:40
os diré 00:18:42
crióxido de aluminio 00:18:42
me tenéis que poner la fórmula 00:18:44
o bien 00:18:45
os doy la fórmula 00:18:45
me tenéis que poner el nombre 00:18:46
así de fácil 00:18:47
no, si es un uno 00:18:48
no hay que decir nada 00:18:51
¿vale? 00:18:52
en teoría sería mono 00:18:52
no hace falta 00:18:53
no hace falta 00:18:55
si es un uno 00:18:57
no hace falta 00:18:57
¿vale? 00:18:58
bueno 00:19:00
quizá tiene algunas 00:19:00
algunas excepciones 00:19:02
pero bueno 00:19:03
Bueno, sí, estos son ácidos 00:19:03
¿Vale? 00:19:07
Amoníaco 00:19:14
Amoníaco, los nombres vulgares 00:19:14
Sí, hay algunas sustancias 00:19:16
que como se conocen desde hace muchísimo tiempo 00:19:17
pues aparte del nombre 00:19:20
oficial, como si diéramos, tiene un nombre 00:19:22
vulgar que se llama 00:19:24
Sí, o amoníaco, por ejemplo 00:19:25
que es NH3, es decir, tiene nombres vulgares 00:19:28
que también hay que saberse, ¿vale? 00:19:30
Pero bueno, son poquitos, no hay ningún problema, ¿vale? 00:19:32
Entonces, 00:19:34
el agua, por ejemplo. 00:19:35
Entonces, la idea filosófica es que 00:19:37
intentaré ponerlo también en la pestaña 00:19:39
de tercero, pero 00:19:42
fijaos que estoy en la pestaña de segundo. 00:19:43
En la pestaña de tercero 00:19:46
la pondré también en la de tercero, está 00:19:48
este vídeo. 00:19:49
Que quiero que lo veamos ahora, ¿vale? 00:19:51
¿Lo hemos visto ya? 00:19:53
Vamos a verlo y ya está. Es muy cortito. 00:19:55
No, no, solo prestar atención. 00:19:58
Y luego, cuando ya tenemos prestada atención, al final del vídeo hay unos ejercicios que haremos, ¿vale? 00:20:01
O sea, que hay que prestar atención, ¿vale? 00:20:06
Entonces, pero antes de hacer esto, me voy a venir aquí. 00:20:09
No, me voy a venir aquí. 00:20:13
Eso es, muy bien. Bueno, ya domináis un montón esto. 00:20:16
Ah, vale. 00:20:21
Muy bien, muy bien. 00:20:28
Muy bien, muy bien, me encanta. 00:20:31
Hay que darle en plan aquí y en plan escritorio. 00:20:33
y luego en plan 00:20:36
metes en Youtube 00:20:38
todo en plan 00:20:38
podemos sacar factor 00:20:41
en plan 00:20:42
le doy aquí 00:20:43
ah no 00:20:45
es verdad 00:20:47
gracias 00:20:48
le doy aquí 00:20:49
lo agarrando un poquito 00:20:51
y esta movida 00:20:52
¿cómo que apenas 00:20:56
que dice la que me dice? 00:20:59
¿dónde? 00:21:06
¿aquí? 00:21:06
sabéis un montón 00:21:07
de verdad 00:21:14
yo alucino con vosotros 00:21:14
muy bien 00:21:16
estáis en tercero ya 00:21:16
cuando estéis en segundo 00:21:17
de base alto 00:21:19
vamos 00:21:20
van a ser unos monstruos 00:21:20
de la tecnología 00:21:21
muy bien 00:21:22
muy bien 00:21:23
bueno a ver 00:21:24
seguimos 00:21:29
venga ya nos quedamos 00:21:30
por favor 00:21:31
silencio 00:21:32
a ver 00:21:33
vamos a conversar 00:21:35
sobre la formulación 00:21:40
tiene poco sonido 00:21:42
yo lo digo muy bajo 00:21:49
espera, le voy a dar más 00:21:52
la formulación es como el idioma 00:21:54
si sabemos dominarlo 00:21:57
tengo que salirme de aquí 00:21:58
¿dónde se da? 00:22:00
hay que poner eso desde luego 00:22:04
y aquí 00:22:06
así 00:22:07
tampoco porque 00:22:11
es que tampoco podemos molestar a la gente de aquí 00:22:13
A ver chicos 00:22:16
Si no lo veis en casa 00:22:26
Podéis hacer otra cosa 00:22:28
Y es darle voz 00:22:29
En vuestra casa 00:22:30
En plan así le dais voz 00:22:31
Es más fácil yo creo 00:22:34
¿No? 00:22:36
Sí 00:22:38
En el del vídeo 00:22:38
¿Dónde dice? 00:22:45
Aquí dice 00:22:48
Aquí 00:22:49
Ahí está bien 00:22:49
¿no? Venga, vamos a empezar. La formulación que vamos a ver ahora es la formulación de 00:22:53
compuestos binarios que se llaman. Y la nomenclatura que vamos a ver se llama nomenclatura de composición. 00:22:58
Para entendernos, es la de los prefijos di, tri, etc. ¿Vale? Bien, antes de nada, conviene 00:23:04
que veamos lo que son compuestos binarios. Hay cuatro familias. Óxidos, peróxidos, 00:23:11
hidruros, sales binarias. En fin, ahí tenéis más o menos en qué consiste cada uno. Ahora 00:23:17
no nos interesa para nada en qué consisten, sino vamos a ver cómo se nombran todos ellos. 00:23:22
La característica común es compuestos binarios, es decir, están constituidos por dos elementos 00:23:27
químicos diferentes. Eso es lo que realmente nos interesa. Todos se van a nombrar de la 00:23:32
misma manera. Los tipos de nomenclaturas. Existen tres o cuatro tipos de nomenclaturas. 00:23:37
La pregunta sería por qué. Bueno, pues porque los organismos internacionales que completamente 00:23:43
el principal de ellos se llama IUPAC 00:23:48
lo que pretenden es que la gente no sepa química 00:23:50
realmente es así 00:23:53
es lo que pretenden 00:23:55
entonces pretenden enfollonarlo 00:23:56
lo máximo posible 00:23:59
¿cómo se puede enfollonar esto? 00:24:00
pues introduciendo cuatro tipos de nomenclaturas 00:24:02
diferentes 00:24:05
y cada una con pequeñas variantes, con excepciones 00:24:05
cuanto más difícil parezca 00:24:09
mejor para ellos 00:24:11
las nomenclaturas 00:24:13
es decir que son formas diferentes de nombrar los compuestos químicos 00:24:15
la más sencilla de todas 00:24:17
es la nomenclatura sistemática, estequiométrica o de composición 00:24:19
el nombre tiene su cosilla 00:24:22
nomenclatura sistemática, estequiométrica o de composición 00:24:24
tela marinera 00:24:27
la ventaja de esta nomenclatura 00:24:28
es que solo tenemos que sabernos 00:24:31
los símbolos de los elementos químicos 00:24:34
ni las valencias, ni el orden de cómo se escriben 00:24:35
ni nada más 00:24:38
es absolutamente genial 00:24:39
es totalmente guay 00:24:41
es la que todo el mundo normal debe 00:24:42
las otras nomenclaturas 00:24:45
pues que las usen los profesionales de la química 00:24:48
si quieren y si no 00:24:50
veamos que lo fácil que es, fijaos 00:24:51
aquí tenemos un compuesto 00:24:56
químico binario 00:24:59
que está constituido por calcio, CA 00:25:01
y nitrógeno, N 00:25:03
el 2 y el 3 que significan 00:25:04
el 2 significa que tenemos en esta sustancia 00:25:07
dos átomos de nitrógeno 00:25:09
y tres de calcio, esa es un poco la idea 00:25:10
bien 00:25:13
¿cómo se llama? bestial de fácil 00:25:14
vamos a nombrar de derecha a izquierda 00:25:17
eso también es una cosa curiosa 00:25:19
En español, en el mundo occidental, todo el mundo escribe de higiene derecha. 00:25:21
Pues bien, primera excepción curiosa. 00:25:26
Vamos a nombrarlo de derecha a izquierda. 00:25:28
¿Por qué? 00:25:30
Para aliar al todo el personal. 00:25:31
Pero bueno, una vez que hemos visto cómo se hace, tampoco es tan complicado. 00:25:34
Pero fíjate qué fácil es. 00:25:38
A ver. 00:25:39
Di. 00:25:41
Este dos lo vamos a nombrar con un prefijo. 00:25:41
Di. 00:25:44
Y este tres lo vamos a nombrar con un prefijo. 00:25:44
Tri. 00:25:46
¿Cómo se empieza? 00:25:48
dinitruro 00:25:48
¿por qué nitruro? ¿por qué no nitrógeno? 00:25:50
¿por qué no nitrogenuro? 00:25:53
bueno, porque lo que se hace es coger siempre 00:25:55
las 3, 4, a veces 5 00:25:56
primeras letras del nombre del elemento 00:25:58
que tenemos en la derecha 00:26:01
el elemento que está aquí en la derecha, ¿quién es el nitrógeno? 00:26:02
pues bien, cogemos nitro 00:26:04
nitro 00:26:06
y terminamos siempre en uro 00:26:07
dinitruro de 00:26:10
tricalcio 00:26:12
la cosa es sencilla 00:26:14
el 2 di 00:26:15
siempre uro 00:26:17
el 2 como he dicho viene del di 00:26:19
o al revés 00:26:22
el 3 tri 00:26:23
y el calcio, Ca calcio 00:26:24
yo creo que más o menos en este esquema 00:26:27
está bastante claro como se nombra 00:26:30
y además la ventaja que tiene es que son todos igual 00:26:32
las únicas excepciones que vamos a encontrar 00:26:34
aquí es que 00:26:36
ya lo he dicho en realidad 00:26:37
que el nombre del elemento que tenemos en la derecha 00:26:39
se van a coger de él 00:26:42
o 4 o 5 letras 00:26:44
6 a veces incluso 00:26:46
pero bueno, más o menos se acostumbra uno 00:26:48
a esos pequeños cambios 00:26:51
entonces vamos a ver si 00:26:52
realmente es fácil o no es fácil 00:26:54
la idea es que 00:26:56
si me dan el nombre 00:26:59
va a ser muy fácil poner la fórmula 00:27:00
y si me dan la fórmula va a ser muy fácil poner el nombre 00:27:02
veamos algunos ejemplos 00:27:04
los pongo, os doy unos segundos para ir adivinando 00:27:05
y vamos viendo 00:27:08
vamos allá 00:27:09
NaCl, esto es un átomo 00:27:10
es un compuesto formado por dos átomos 00:27:13
sodio, Na, ICl, cloro 00:27:15
al no haber ningún uno ahí 00:27:17
se supone que son unos 00:27:19
significa que hay un átomo de cloro y un átomo de sodio 00:27:21
por cierto 00:27:23
el perfijo que se utilizaría para uno 00:27:25
es mono, pero no se utiliza 00:27:27
al igual que no se pone un uno 00:27:29
si no hay nada, se supone que hay un átomo de cloro 00:27:31
y un átomo de sodio 00:27:33
¿cómo se llamaría este compuesto? 00:27:35
pues se coge el elemento de la derecha que es cloro 00:27:36
se coge en unas cuantas letras nada más 00:27:39
cloro, uro 00:27:41
cloruro de sodio 00:27:43
No hay que decir monocloruro de monosodio. 00:27:45
Veamos otro ejemplo. 00:27:50
Na3N. En este caso tenemos tres átomos de sodio, Na, y un átomo de nitrógeno. 00:27:52
¿Cómo se llamaría este compuesto? 00:27:57
Nitruro de trisodio, exactamente. 00:28:01
Veamos otro. 00:28:06
Fe3Se2. Esta sustancia tiene tres átomos de hierro y dos átomos de selenio. 00:28:09
¿Cómo se llamaría? El 2-di, el 3-tri, di-seleniuro de trihierro. 00:28:14
Súper fácil. 00:28:21
Vemos otro ejemplo. 00:28:23
Au2s3, esta molécula, tiene dos átomos de oro y tres de S, azufre. 00:28:25
Bueno, aquí tenemos ya una pequeña esencia en el nombre, pero bueno, no es demasiado complicada. 00:28:30
Resulta que S, el elemento S, es azufre. 00:28:36
¿Y por qué no es un A en vez de S? 00:28:41
Bueno, pues porque el azufre, cogemos un nombre del latín, que es sulfurum, y pues os ponemos una S. 00:28:43
Entonces, en el nombre que viene ahora, pues no es azufruro, sino sulfuro. 00:28:49
Entonces sería trisulfuro de dioro. 00:28:56
Vamos a ver si es cierto. 00:28:59
Trisulfuro de dioro. 00:29:01
Otro ejemplo. 00:29:05
Esta molécula tiene un átomo de zinc y dos de bromo. 00:29:06
¿Cómo se llamaría? 00:29:09
claro está, dibromuro 00:29:10
de zinc, hay dos átomos de bromo 00:29:13
dibrom, no se dice 00:29:15
todo el nombre entero del bromo, sino 00:29:17
brom, terminación uro 00:29:19
de zinc 00:29:21
bueno, y aquí llegamos a una excepción 00:29:21
que es la más grave de todas, pero es la única 00:29:25
y es que cuando 00:29:27
tenemos el átomo de la derecha 00:29:29
que es un oxígeno 00:29:31
¿cómo se llamaría esto? pues si siguiéramos la regla normal 00:29:32
¿cómo se llamaría? pues sería 00:29:35
dioxigenuro 00:29:37
de plomo, se llamaría así, claro 00:29:39
y oxígeno de plomo 00:29:42
pero porque digo que es una excepción 00:29:44
pues porque no se llama oxígeno de plomo 00:29:45
¿cómo se llama? 00:29:47
dióxido de plomo, excepción 00:29:49
al canto, estos señores están 00:29:51
increíblemente listos 00:29:53
no les gustan las excepciones, en vez de llamarle 00:29:55
oxígeno, no les mola 00:29:58
les parece como muy normal 00:29:59
entonces le llaman óxido 00:30:01
óxido 00:30:03
las razones que aducen 00:30:05
para cambiar los nombres 00:30:08
y establecer excepciones 00:30:09
no, es que siempre se ha utilizado la palabra óxido 00:30:10
y... 00:30:14
a ver, seamos serios 00:30:16
si lo que queremos es que la gente aprenda química 00:30:17
vamos a facilitarles 00:30:20
el proceso de aprendizaje, no a complicárselo 00:30:21
vamos a tranquilizarnos 00:30:24
y a seguir 00:30:28
dióxido de plomo 00:30:28
oxígeno duro, es caca 00:30:30
a partir de ahora 00:30:34
siempre que veamos un oxígeno en la derecha 00:30:35
no será oxígeno uro, insisto, porque es caca, y es fácil, pero es caca, se llamará óxido, ni uro ni leche es óxido, y este ejemplo sería trioxigenuro, tri de tres, claro, oxigenuro de dioro, pues no, no, no, ¿por qué no?, porque es caca, que es triox de dioro, bueno, 00:30:37
si siempre todas las cosas 00:31:02
fueron igual de difíciles 00:31:05
¿verdad? 00:31:06
estamos dispuestos 00:31:08
a asimilarlo 00:31:09
otro ejemplo 00:31:10
dióxido 00:31:10
dioxigenuro 00:31:13
no caca 00:31:14
dióxido 00:31:15
de dicobre 00:31:15
muy bien 00:31:16
hemos acertado 00:31:18
dióxido de dicobre 00:31:19
perfecto 00:31:20
y ahora finalmente 00:31:21
como yo creo que ya 00:31:22
más o menos 00:31:23
habéis tocado la idea 00:31:24
para el vídeo 00:31:24
venga 00:31:25
a ver 00:31:26
vamos a hacer eso 00:31:28
todo el mundo 00:31:28
tanto aquí como en casa 00:31:29
van a ver 00:31:30
vamos trabajando 00:31:31
venga 00:31:31
¿lo copiamos? 00:31:33
sí, por favor, copiar y hacer 00:31:35
claro 00:31:38
¿y si hay los resultados? 00:31:39
sí, después aparecen los resultados 00:31:42
y los comprobamos 00:31:44
venga, todo el mundo por favor 00:31:45
en casa también, ¿vale? 00:31:46
esta tablita me la tenéis que 00:31:52
entrar hoy en el aula virtual 00:31:54
observar que si lo subís mañana 00:31:56
yo veo la fecha, tiene que ser hoy 00:32:00
hay que subir esta tabla 00:32:02
hoy, hecha, en delicta 00:32:04
tareas 00:32:06
para la gente de casa 00:32:08
y para la gente de aquí 00:32:09
y que hay que salir 00:32:11
pero si estáis confinados 00:32:13
o no, no se confinen 00:32:16
pues yo estoy confinado 00:32:17
cortito 00:32:20
ya ves tú 00:32:31
Mira, si estuviésemos en condición en el normal... 00:32:33
¿Por? 00:32:37
Porque si no hubiese... 00:32:38
No, ¿cómo que no? Yo veo la fecha en la que se ha subido. 00:32:42
No, a mí no para. Nunca he sabido que se han mandado a comprar. 00:32:44
Bueno, a ver... 00:32:54
Bueno, venga, entonces, el lunes. 00:32:58
Digo que lo subáis. 00:33:08
Pero que tenéis hoy, sábado, domingo, lunes. 00:33:11
A ver, ¿es subir un ejercicio? Vaya, vaya cosa. 00:33:17
Se nota la gente, de verdad, que tiene interés en mí, no, de verdad. 00:33:24
Formulación de compostos binarios, Jesus Teacher, ya está. 00:33:28
Y si le dais un like, pues también estaría bien. 00:33:33
Yo me he suscrito y he activado la campanita. 00:33:39
Muy bien, perfecto. Muy bien. ¿Cómo te llamas? 00:33:42
Román Vázquez. 00:33:47
Román, ya tienes un positivo 00:33:48
Ah, recuérdamelo porque se me ha olvidado 00:33:51
Recuérdamelo, mira ahora que me suena 00:34:01
No era necesario, pero que lo veía con buenos ojos 00:34:03
Sí, sí, muy bien, muy bien 00:34:10
No, no, yo da igual, no importa 00:34:13
No importa 00:34:15
Venga, venga, trabajamos 00:34:18
No, venga, trabajad, no perdáis el tiempo, de verdad. 00:34:22
Sí que es increíble, de verdad, parece que no os gusta, ¿eh? 00:34:27
¿Cómo? 00:34:31
Tetra, una R, tetra. 00:34:38
Venga, a ver, trabajad. 00:34:43
Vamos. 00:34:45
¿Cómo? 00:34:50
El símbolo. 00:34:53
Una P, del cuerpo una P, ¿sí? 00:34:56
Vamos, veo que la gente no trabaja. 00:34:59
Veo gente sin trabajar. 00:35:01
A ver, chicos, ¿estáis siempre hablando? 00:35:05
Venga. 00:35:07
¿Quieres trabajar? No, a ti no te digo. 00:35:09
Sí. 00:35:12
Eso es, muy bien. 00:35:15
Vamos. 00:35:18
No, no, no. 00:35:20
¿Dónde? 00:35:24
¿Dónde? 00:35:24
¿La? 00:35:25
Azufre. 00:35:27
Sulfuro. 00:35:29
Azufre, vamos, en principio. 00:35:30
F-E era hierro, ¿no? 00:35:38
F-E es hierro, sí. 00:35:40
¿Y F es hora? 00:35:41
Lúor. 00:35:43
Lúor, ¿verdad? 00:35:44
Antimonio era S-N. 00:35:44
Antimonio es S-B. 00:35:46
S-N es estaño. 00:35:50
Bueno, si lo vais a terminar aquí en la clase, si es que ya caéis, de verdad, si os caéis de vicio. 00:35:54
S era... 00:36:03
S azufre, sulfuro, azufre. 00:36:05
Tri, dimo, se dice. 00:36:07
¿Cuál dices? 00:36:08
Sulfuro, azufre. 00:36:09
Sulfuro. 00:36:10
Trisulfuro de 00:36:11
Dillerro, que es el segundo 00:36:13
¿Cómo? 00:36:15
No sé qué dices 00:36:17
Fluor, lo duro, eso es 00:36:20
¿Sí? 00:36:23
Para el lunes, venga 00:36:27
Pero si lo estamos haciendo aquí 00:36:29
¿Cómo? Calcio de CA 00:36:30
Una C sola es carbono 00:36:33
Cuatro es tetra 00:36:37
Cinco, penta 00:36:40
Seis, hexa 00:36:42
Etta 00:36:44
8, octa 00:36:47
S, B 00:36:52
Calcio es C, A 00:36:56
Silicio, S, I es silicio 00:37:01
Penta es 5 00:37:04
Por eso, pero vamos 00:37:06
Por eso estaba diciendo que 00:37:18
Están las respuestas ahí 00:37:19
en cuanto le dé al líbido 00:37:22
va a avanzar un poquito 00:37:27
me estaba extrañando 00:37:27
esta gente 00:37:32
EFLUR 00:37:32
SILICIO 00:37:35
S-N que era que no me acuerdo 00:37:39
ESTAÑO 00:37:40
me la estoy inventando 00:37:42
venga a ver sin hablar 00:37:49
Sin hablar, por favor 00:37:55
Ya he terminado 00:37:58
¿Cómo se dice seis? 00:37:59
Hexa 00:38:01
Con H 00:38:02
Hexa con H 00:38:03
Antimonio S.B. 00:38:04
Gol baja 00:38:11
A ver 00:38:12
A ver 00:38:14
Por favor, podéis 00:38:15
A ver 00:38:18
¿Quieres que me mande fuera de la clase? 00:38:18
A ver 00:38:21
Así que es trabajar solamente 00:38:22
No hay ni que hablar tampoco 00:38:26
Eso es 00:38:27
N.A. 00:38:30
Venga, como terminé de avanzo el vídeo, a ver si lo tenemos bien. 00:38:35
Sí. 00:38:46
Una I latina, mayúscula. 00:38:48
¿Y la C qué es? 00:38:50
La C sola, carbono. 00:38:52
¿Y la I como si no hubiera nada? 00:38:55
No, mono no hace falta. 00:38:57
Hombre, si quieres poner, si lo pones tampoco pasa nada, pero... 00:38:59
¿Y F qué era? 00:39:02
F sola, una F nada más. 00:39:04
Fluoro. 00:39:06
¿Y S? 00:39:07
Estaño. 00:39:15
Qué fácil es esto, de verdad. 00:39:23
lo que pasa es que hay que practicar 00:39:24
si, hay gente que se le da mejor 00:39:32
una cosa que otra, es verdad 00:39:36
bueno 00:39:38
exa 00:39:40
y esto se lo supimos 00:39:44
si, cuando queráis 00:39:45
tenéis hasta el lunes 00:39:48
con h 00:39:49
Haces plata, ¿eh? Haces plata. Haces plata, muy bien. 00:39:50
¿Y la cabeza que dijiste ayer, que es de cada voluntaria? 00:39:56
Sí, sí. 00:40:00
Sí, sí. 00:40:02
Venga. 00:40:12
¿Ya habéis terminado ya? 00:40:14
Venga, a ver. 00:40:16
Sí, muy bien. 00:40:20
Sí, sí, habéis terminado, podéis ir ya a los de casa. 00:40:26
Tetra. 00:40:29
no es la misma entrada de siempre 00:40:30
le dais a editar y subís otro archivo 00:40:37
S.I. es silicio 00:40:39
le doy a 00:40:43
y luego le dais a editar 00:40:56
y veamos si lo tenéis bien 00:41:07
eso es todo lo que hay 00:41:09
venga, corregidlo rápido y terminamos ya la clase 00:41:14
venga, corregidlo 00:41:17
si no está bien alguna cosa, pues la corregid 00:41:19
vale 00:41:22
bueno voy a ir cortando 00:41:24
no, no voy a ir cortando nada 00:41:27
no, tonta no 00:41:36
si es que eso 00:41:40
si no lo habéis visto mucho pues tampoco tienes por qué 00:41:42
hacerlo bien 00:41:44
en el tercero 00:41:46
pone 00:41:51
en el tercero 00:41:51
trisulfuro de hierro 00:41:53
si, no hace falta 00:41:55
con que diga el tóxido de carbono también estaría bien 00:41:59
lo que pasa es que hay sustancias 00:42:01
en las que de forma habitual la gente 00:42:03
se ha acostumbrado a llamarle a esta 00:42:05
por ejemplo monóxido de carbono 00:42:07
fluo, fluo, ruro 00:42:09
no, claro que es 00:42:12
fluo, ruro 00:42:13
es que está mal 00:42:14
bueno, depende 00:42:17
si me lo pones así lo pongo también 00:42:19
di, fluo, entre ellas sería 00:42:21
fluo, ruro 00:42:23
si es que es 00:42:24
sulfuro cuando está en la derecha, si está en la izquierda 00:42:31
no es mi derecha cuando está en mi derecha es un futuro cuando está en mi izquierda 00:42:33
Claro, estáis viendo al revés lo que yo digo, claro. 00:42:49
Dime. 00:42:52
A ver, chico. 00:42:54
Es que hay una... 00:43:04
El siguiente composto del carbono, yo sé que no es CO2, ¿verdad? 00:43:10
Pero todo el mundo dice dióxido de carbono. 00:43:13
Entonces aquí no hay que decir monóxido de carbono 00:43:17
porque se entiende que no es el dióxido, ¿sabes? 00:43:18
en fin, si me ponéis monóxido de carbono 00:43:20
os lo pongo bien 00:43:23
si me ponéis simplemente óxido de carbono 00:43:24
también os lo pongo bien 00:43:26
la palabra mono pues no hace falta decirla 00:43:29
pero bueno, si la decís tampoco pasa nada 00:43:32
el nombre, el símbolo 00:43:35
y además el lugar que ocupan en la tabla 00:43:40
¿vale? 00:43:42
eso, el que quiera 00:43:46
el que quiera más, pues que lo haga 00:43:52
el que no, pues no hace falta ¿vale? 00:43:54
Sí, pero me han avisado que sí 00:43:55
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Jesús R.
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2 de noviembre de 2020 - 23:42
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IES CARMEN CONDE
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