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TutoríaN2_22enero26_ConversiónUnidadesCiencias - Contenido educativo

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Subido el 24 de enero de 2026 por Carolina F.

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Entonces, voy a recuadrar las unidades del sistema internacional para poder hacer ese perfil. 00:00:00
Bueno, algunos, ¿eh? No nos vamos a hacer. 00:00:07
Por ejemplo, el apartado A. 00:00:10
¿El apartado A es decígramo o qué es? 00:00:19
¿Decígramo? 00:00:22
Este, sí, me ha salido un poco largo. 00:00:23
Los prefijos son siempre igual. 00:00:26
¿Está perfecto? 00:00:31
pues estoy en la 00:00:31
escala que está a la izquierda 00:00:39
que es donde tengo las longitudes 00:00:40
y estoy en milímetros 00:00:42
¿a dónde hemos dicho que tengo que ir? 00:00:44
a metros 00:00:47
entonces es subir, dividir 00:00:48
estamos haciendo 00:00:51
dividir 00:00:52
1, 2, 3 00:00:54
dividir entre mil 00:00:58
dividir entre mil 00:01:01
Hay entre un uno seguido de tres pesos. 00:01:01
O sea, si fueran 25 miligramos, ¿no? 00:01:06
25 milímetros entre mil. 00:01:09
Y para eso, pues, a mí me gustaría que cogiese el costumbre de irme para eso, 00:01:14
no sé si está a su lado, no sé si está a su lado, no sé si está a su lado, no sé si está a su lado, no sé si está a su lado, no sé si está a su lado, no sé si está a su lado. 00:01:20
Como la cumba no tiene portada a la derecha del 5, la moveríamos tres posiciones para la izquierda. 00:01:31
Y me quedaría 0,025 metros. 00:01:42
¿Puedo dividirlo? Entonces sería 25. 00:01:53
Que hay que ponerlo en el ejercicio, ¿no? 00:01:56
Eso es. El resultado es 0,025 metros. 00:01:58
Por mil, no hay que dividirlo. 00:02:03
Entre mil. 00:02:07
Entre mil. Es dividir. 00:02:07
Otro así para repasar 00:02:12
el último 00:02:24
0,005 00:02:24
kilómetros 00:02:28
0,005 kilómetros 00:02:29
en este caso 00:02:32
estamos aquí 00:02:34
es bajar 00:02:35
multiplicar 00:02:38
por un 1 seguido de 00:02:40
1, 2 y 3 ceros 00:02:43
por mil 00:02:45
entonces en el bit 00:02:46
lo que tenemos que hacer es 00:02:49
multiplicar ese valor 00:02:51
por mil 00:02:53
y si lo hacemos con la calculadora 00:02:54
nos quedan 00:02:56
5 menos 00:02:59
vale, vamos a hacer 00:03:01
solamente uno de 00:03:14
por mil, ¿no? 00:03:15
vamos a hacer solamente uno más 00:03:17
de masa, en este caso 00:03:22
por ejemplo el G 00:03:24
5 metros 00:03:26
sí, 5 00:03:30
5 metros 00:03:31
voy a hacer el G 00:03:36
y pasamos a otra cosa 00:03:38
a ver el G 00:03:41
ojo que la unidad del sistema 00:03:42
internacional hemos dicho que son kilogramos 00:03:45
entonces si estamos en 00:03:47
decagramos 00:03:49
y tenemos que ir 00:03:50
a kilogramos 00:03:52
el G 00:03:53
el G, bueno 00:03:57
estamos en TK gramos, vamos a kilogramos 00:03:58
es 1 00:04:01
y 2 00:04:02
dividir 00:04:03
entre 100, entre un 1 seguido de 2 00:04:06
y este quedaría 00:04:08
0,2 kilogramos 00:04:19
bueno, todo esto lo habíamos 00:04:21
visto 00:04:26
estamos en el G 00:04:26
estamos ahora en esta columna 00:04:32
porque son unidades de masa 00:04:35
y estamos en D a G 00:04:37
de cada gramo 00:04:39
y hemos dicho que hay que ir a kilogramos 00:04:41
que es la unidad del sistema internacional 00:04:43
el ejercicio dice que hay que convertir 00:04:45
en unidades del sistema internacional 00:04:49
lo hemos dicho antes 00:04:51
en el caso de la masa son kilogramos 00:04:53
entonces hay que ir de aquí 00:04:55
aquí, subir, dividir 00:04:58
y son dos 00:05:00
pasos 00:05:02
luego son dos ceros 00:05:02
entonces 00:05:05
hay que dividir 200 entre 100 00:05:11
por lo cual 00:05:13
he puesto 0,2 00:05:19
y 2 00:05:21
es 2 00:05:22
pero 00:05:28
¿qué pasa cuando se trata de medir una superficie? 00:05:30
cuando tengo una longitud 00:05:33
por otra luz y entonces la unidad que me va a quedar en el sistema internacional para áreas 00:05:34
para superficie en el sistema internacional son los metros al cuadrado metros por metros 00:05:42
por encima de caminos cuadrados 00:06:00
sigue diciéndomelo 00:06:05
por encima 00:06:07
cuadrados 00:06:09
y la última 00:06:11
cuadrados 00:06:12
por debajo 00:06:14
centímetros cuadrados 00:06:16
centímetros cuadrados 00:06:19
milímetros 00:06:20
cuadrados 00:06:23
bueno, pues misma regla 00:06:24
subir, dividir, bajar, multiplicar 00:06:26
pero cada 00:06:29
escanón que subamos o bajamos 00:06:31
son dos ceros 00:06:33
Dos ceros. Cada escalón, dos ceros. Sube y divide, baja y multiplica y cada escalón dos ceros. Vamos al volumen. ¿Qué era el volumen? Largo por ancho y también por alto. Metros por metros por metros. Metros cúbicos. 00:06:35
Entonces, otra columna aquí, metros cúbicos, pero cada escalón son 3 metros. 00:06:53
A ver, vamos a hacer el A, firmamente. 00:07:06
En el A tenemos que pasar de k metros cúbicos a kilómetros cúbicos. 00:07:09
Entonces, me voy a la columna del volumen. 00:07:17
Como son cúbicos, yo sé que cada salto va a ser de 3. 00:07:23
¿Dónde están los de k metros? 00:07:27
Aquí. ¿A dónde tengo que ir? A los kilómetros. ¿Qué hago? ¿Subir o bajar? Subir. ¿Cuántos pasos? Dos. Entonces, ¿cuántos ceros? ¿Por cuántos ceros? Tendré que dividir. Muy bien. Tengo que dividir por un uno seguido de seis ceros. Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. Tengo que dividir por un millón. 00:07:28
Este número, el 8, lo divido por un millón 00:07:53
¿Vale? 00:07:59
O lo hacéis con la calculadora 00:08:01
O cogemos, consideramos que está la coma aquí a la derecha del 8 00:08:02
Y la movemos hacia atrás 00:08:06
Con lo cual, en el apartado A 00:08:08
Que tengo que dividir por un millón 00:08:11
Quedaría 0, ¿vale? 00:08:13
Si antes tenía la coma aquí a la derecha 00:08:19
1, 2, 3, 4, 5 00:08:21
Y se ha quedado ahí 00:08:22
y estos serían kilómetros 00:08:24
cúbicos 00:08:27
vamos a hacer el B 00:08:29
y son dos cuatro y dos seis 00:08:38
cero otra vez 00:08:41
o sea volvemos a dividir para el B 00:08:42
entre un millón 00:08:45
y como eran sesenta 00:08:46
pues ahora el resultado me va a dar 00:08:52
pero coma, pero cero cero 00:08:55
pero seis 00:08:57
metros cuadrados 00:08:59
ante la duda 00:09:04
con calculadora, vale 00:09:11
aquí hay dos cero 00:09:12
si, empiezan por aquí 00:09:14
empiezan por este cero y este ya cuenta 00:09:18
uno, dos, tres 00:09:21
y eso, y ante la duda 00:09:22
comprobáis con calculadora y ya está 00:09:31
bueno, uno más 00:09:32
el cero 00:09:37
¿Cuántos decímetros cúbicos? 00:09:39
Pues, a la mitad de milímetro. 00:09:45
Entonces, multiplicar por dos. 00:09:47
Estamos en los cúbicos, ¿no? 00:09:50
Estamos aquí. 00:09:52
Y, ¿cuántos bajamos? 00:09:55
Son seis cero. 00:09:56
Bajamos dos de jalones, luego seis cero. 00:09:59
Muy bien. 00:10:01
Multiplicamos por seis cero. 00:10:02
Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. 00:10:05
Cuatro millones. 00:10:08
En milímetros. 00:10:10
Lo más simple es que impliquen solamente un paso de conversión. Por ejemplo, si os digo, ¿cuántas horas son? 180 minutos. 00:10:11
¿Cómo se hace esto? 00:10:36
Lo más fácil posible 00:10:48
Con una regla de 3 que 6 00:10:49
Nos ponemos la equivalencia que hemos puesto antes 00:10:51
¿Vale? Una hora, 60 minutos 00:10:53
Y ahora decimos 00:10:56
Bueno, pues 180 minutos 00:11:00
Pongo el 180 en la columna 00:11:02
De los minutos 00:11:04
Lo que tengo que calcular 00:11:08
mi X toma ecuación disimulada 00:11:11
en la columna de las horas 00:11:13
esto se llama reglas de 3 00:11:14
que ya no es nada 00:11:16
porque se habla de factores de conversión 00:11:17
que es 00:11:21
y no sé por qué, pero a personas 00:11:22
les suele resultar más complicado todavía 00:11:24
ahora os cuento cómo son los factores de conversión 00:11:26
entonces 00:11:29
¿cómo se resuelve esto? 00:11:30
X es lo que quiero yo calcular 00:11:33
pues 00:11:35
digo X igual 00:11:36
y multiplico las dos cosas que tiene 00:11:38
al lado, lo que tiene arriba y lo que tiene cerca por 180 y lo divido entre lo que tiene 00:11:40
en el extremo opuesto. O sea, se multiplica este por este y luego se divide por el que 00:11:49
quiera. Siempre multiplico lo que tengo cerca de la X y lo divido por su contrario. Entonces, 00:12:06
El resultado es 3. 00:12:13
Entonces, 180 minutos son 3 horas. 00:12:21
Bueno, pues así tendríamos que hacer los ejercicios de tienda. 00:12:34
¿Qué son los factores de conversión? 00:12:40
A ver, os lo cuento, pero ya os digo, es que en ciencia se debería trabajar con factores de conversión, 00:12:43
pero hay muchas personas a las que les resulta muy complicado. 00:12:51
¿Qué es un factor de conversión? Hemos dicho una hora, 60 minutos. 00:12:59
Bueno, pues esto lo tenemos que escribir como una razón, que se dice, una relación entre dos magnitudes, las horas y los minutos. 00:13:05
Y tenemos, ponemos arriba una hora y abajo 60 minutos o al revés. 60 minutos es una hora. Me da igual, pero pongo una arriba y otra abajo. Eso es una razón que se llama. 00:13:17
Entonces, me dan 180 minutos 00:13:34
¿Se acuerdan de cuando hacíamos fracciones? 00:13:39
A veces necesitábamos poner un denominador 00:13:46
Decíamos, pues si no hay denominador yo puedo poner un 1, tranquilamente 00:13:49
Pero si no hay nada, yo considero que esto es el numerador 00:13:52
De una fracción en la que el denominador sería un 1 00:13:57
Entonces, si lo multiplico por uno de esos factores de conversión, uno de los dos, ahora decidimos cuál. 00:14:01
El resultado me tiene que quedar en horas, que es lo que me pide. 00:14:12
¿Vale? Entonces, ¿por qué no multiplico? ¿Por este o por este? 00:14:19
Si lo multiplico por este, vamos mal, porque, no, perdón, aquí pongo una hora, 60 minutos, resulta, si os acordáis de multiplicar fracciones, sería este por este, denominador por numerador y denominador por denominador. 00:14:24
Con lo cual, si tengo minutos arriba y minutos abajo, los tacho y el resultado me queda en horas. O sea, me queda 180 entre 60, que es lo que hemos hecho antes, y nos da 3. 00:14:42
¿vale? por la otra 00:14:57
escrito de la otra forma 00:15:00
no me serviría 00:15:01
si lo escribo de la otra manera 00:15:03
no me vale 00:15:07
me quedan las horas abajo 00:15:14
los minutos al cuadrado 00:15:16
minutos por minutos 00:15:17
entonces esta forma no me sirve 00:15:19
y esto es lo que se llama 00:15:21
usar factores 00:15:24
de conversión 00:15:26
hacer 00:15:27
al menos 273 00:15:29
grados centígrados 00:15:32
pero cas no hay que poner 00:15:33
el símbolo del perdedor 00:15:40
es menos 273 00:15:41
grados centígrados 00:15:44
entonces hay que poner eso 00:15:46
sí 00:15:47
cierto 00:15:49
en informática 00:15:51
se hacía el perro así 00:15:54
para diseñar los delazos 00:15:56
bueno 00:15:58
entonces 00:15:59
si nos acordamos de esto 00:16:00
pues ya 00:16:03
nos resulta menos complicado saber que para pasar de Kelvin a grados centígrados hay que restar 273. 00:16:06
Esto lo ponía aquí también. 00:16:22
Sí. Y sin embargo, para pasar de grados centígrados a Kelvin hay que sumar 273. 00:16:23
solo hay dos posibilidades 00:16:37
o sumar o restar 00:16:47
273 00:16:48
esto a lo mejor os habéis dado cuenta 00:16:49
alguna vez manejando una calculadora 00:17:00
científica cuando los números son muy pequeños 00:17:03
o muy grandes 00:17:05
lo único que vamos a 00:17:06
comentar 00:17:09
cuando tenemos un número muy grande 00:17:09
como por ejemplo 00:17:13
el número 00:17:14
de Avogadro 00:17:17
Ya hablaremos de él. Es un número que indica la cantidad de partículas que hay en un mol que se llama desustante. Y resulta que se expresa así, 6,022 y pico por 10 elevado a 23. 00:17:18
eso significa 00:17:40
que si escribiese el número 00:17:42
TACWATS, tendría que poner 00:17:45
un 6 00:17:47
el 0, el 2 00:17:49
o sea, tengo que mover la goma de aquí hacia la derecha 00:17:51
23 posiciones 00:17:54
¿vale? tendría que 00:17:55
escribir aquí 00:17:57
todos los ceros que faltan 00:17:58
no lo voy a escribir 00:18:01
tendría que haber 00:18:02
0, 2, 2, o sea, de aquí para allá 00:18:04
23 posiciones 00:18:07
y 20 ceros 00:18:08
o sea fijaros 00:18:10
los millones de millones de millones 00:18:13
de millones, la cifra 00:18:15
que se nos escapa 00:18:17
entonces en matemáticas 00:18:18
se expresa de esta manera 00:18:20
se pone un 10, no un 1 00:18:24
ni el 23 aquí directamente 00:18:26
porque sería una potencia 00:18:29
cuando veáis una cosa así 00:18:30
significa eso 00:18:33
que quitamos de aquí la goma y la movemos 00:18:34
23 veces 00:18:37
para allá 00:18:38
Bueno, pues con los números muy pequeños 00:18:39
pasa el ritmo 00:18:42
Por ejemplo 00:18:43
por 10 a la menos 00:18:49
Es hacia atrás 00:18:53
Es hacia atrás 00:18:55
Yo enseño ya el 0 00:18:56
Tengo el 5 aquí 00:18:59
Este ya cuenta una posición 00:19:01
Si hagamos 6 ceros 00:19:03
Eso es 00:19:05
Y aquí pondría la coma 00:19:06
y aquí en otro centro. 00:19:11
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Subido por:
Carolina F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
24 de enero de 2026 - 18:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB SIERRA DE GUADARRAMA
Duración:
19′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
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