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Tutoría N1_14MAYO26_Repaso3EV_Química - Contenido educativo

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Subido el 15 de mayo de 2026 por Carolina F.

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Su forma, su estado. Por ejemplo, si dejamos un cerdito de hielo encima de una mesa, pasa del estado sólido al líquido. Pero eso es un cambio físico. El agua sigue siendo agua, no ha cambiado. 00:00:00
O una plastilina si la damos forma. Pues es la plastilina pero con otra forma. O un vaso que se rompe. Esos eran los cambios físicos. Y los cambios químicos sí que cambian las sustancias. Pasan de unas a otras. 00:00:17
y el tema era 00:00:34
de reacciones químicas 00:00:37
y había que 00:00:39
hablar de reacción química 00:00:40
reactivos y productos 00:00:43
entonces 00:00:45
para eso había que mirarse 00:00:47
este documento 00:00:49
que pone reacciones químicas 00:00:54
ficha de clase 00:00:55
ya lo tenéis sabiendo 00:00:56
y entonces pues 00:00:59
¿qué tenemos que aprender de teoría? 00:01:01
esta es 00:01:07
en la primera parte, ¿vale? 00:01:08
Dice, en las reacciones químicas 00:01:10
las sustancias denominadas 00:01:12
reactivos se transforman en otras 00:01:14
llamadas productos. 00:01:16
Y lo que pasa es esto. Las reacciones 00:01:18
químicas se producen cuando chocan moléculas 00:01:20
de los reactivos. 00:01:23
Y lo que hacen es romperse 00:01:24
algunos enlaces 00:01:26
y estos átomos se enlazan 00:01:27
de otra manera y dan lugar a los productos. 00:01:30
O sea, se rompen unos enlaces 00:01:32
y se forman otros nuevos. 00:01:34
eso es lo que pasa en las reacciones 00:01:35
químicas 00:01:37
y entonces tenéis que saber describir 00:01:38
una reacción química 00:01:41
poniendo la flechita 00:01:42
y saber que lo que hay 00:01:45
a la izquierda de la flecha es los reactivos 00:01:47
y lo que hay a la derecha 00:01:49
son los productos 00:01:51
y después teníamos que saber 00:01:52
la ley de conservación 00:01:55
de la masa 00:01:57
eso es, que la masa de los reactivos 00:01:58
tiene que ser igual a la masa 00:02:03
los productos. Y de ahí vienen los ejercicios que hicimos. 00:02:05
Entonces, la propuesta que tenéis aquí en estas hojitas, la paso ahora a la pizarra, 00:02:10
dice, al mezclar zinc, cuyo símbolo es Zn, con ácido clorhídrico, cuyo símbolo es HCl, 00:02:34
Se obtiene cloruro de zinc, que es ZnCl2, que es zinc y el cloro, pero dos cloros, e hidrógeno, que es H2. 00:02:46
Entonces, el primer apartado es, escribe la reacción. 00:02:58
Pues, ¿cómo escribir con la reacción? 00:03:05
Pues, ponemos los símbolos que nos han ido diciendo, aquí en el enunciado, dice mezclo zinc, pues pongo Zn, más ácido clorido. 00:03:07
porque dice al mezclar zinc con ácido clorhídrico 00:03:20
están diciendo lo que tengo que mezclar 00:03:29
se obtiene 00:03:30
ahí ya tengo que poner la fecha 00:03:34
y que se obtiene cloruro de zinc 00:03:37
que es ZnCl2 00:03:42
e hidrógeno 00:03:44
ya está escrita la reacción 00:03:49
así que ponemos Zn 00:03:56
con ácido clorhídrico, 00:04:00
HCL, 00:04:02
se pone en la hiela, 00:04:04
se pone lo que se obtiene, 00:04:05
se entra en SL2 00:04:08
y HCL. 00:04:09
Eso sería la... 00:04:10
Eso es la definición de la reacción. 00:04:12
Eso es lo que hay que escribir. 00:04:14
Sí. 00:04:15
Y ahora dice, 00:04:16
indica cuáles son los reactivos 00:04:17
y cuáles son los productos. 00:04:18
Los de la derecha son los productos 00:04:23
y los otros los reactivos. 00:04:25
Los de la derecha son los productos, 00:04:27
lo que se obtiene, 00:04:29
dice la palabra. Y lo de la izquierda son los reactivos. Bueno, pues eso os queda claro 00:04:30
lo que es la teoría de las líneas ponderales y eso. Teníamos otra hojita que venía un 00:04:43
poquito de teoría. Bueno, este ejercicio está muy explotado. Voy a la siguiente parte. 00:04:57
Y este que se sabe que 26 está haciendo el fenómeno. 00:05:11
estoy en clase 00:05:21
estoy en clase 00:05:27
porque no tiene llave 00:05:30
pues si te viene a dar clase 00:05:33
apartado este 00:05:35
dejo aquí puesta la variación 00:06:04
para que se lo haga buscar 00:06:06
os iba a recordar 00:06:07
que en el aula visual 00:06:14
está otra ficha 00:06:16
que tenéis que tener vosotros 00:06:19
también 00:06:21
que era esta 00:06:24
que nos vuelven a hablar 00:06:25
de la ley de conservación de la masa 00:06:27
que la suma de las masas 00:06:29
de los reactivos es igual a la suma de las masas 00:06:32
de los productos y que viene 00:06:34
un ejercicio resuelto y que nos habíamos 00:06:36
hecho los de aquí atrás 00:06:38
también, entonces hay que 00:06:39
repasarse estos ejercicios 00:06:42
y de eso va 00:06:43
el que estamos haciendo ahora 00:06:46
el que estamos haciendo de repaso 00:06:47
seguimos con proporciones 00:06:49
estoy tomando como que son más proporciones 00:07:12
reglas de 3 00:07:15
aunque no estemos en matemáticas 00:07:16
pero a veces siempre me decís 00:07:18
que no sabemos si estamos en 00:07:20
ciencias o en matemáticas 00:07:22
bueno, fijaos en cómo 00:07:24
es la reacción y dice 00:07:27
26 gramos de zinc 00:07:28
y 17 gramos de 00:07:31
HPL, generan 40 00:07:33
gramos de esto. 00:07:35
Voy a poner aquí arriba el pequeñito. 00:07:38
De esto tengo 00:07:40
26 gramos. 00:07:41
Y si lo mezclo con 00:07:47
17 de esto, 00:07:49
se generan 40 00:07:55
de esto. 00:07:56
una cierta cantidad de hidrógeno, 00:08:01
que es lo que nos 00:08:04
pista, tenemos que 00:08:06
la ley de conservación de la masa 00:08:13
que dice que la masa 00:08:15
la masa 00:08:17
de los reactivos 00:08:20
que es 26 00:08:21
más 17 00:08:26
tiene que ser igual a la masa 00:08:27
de los productos 00:08:30
que nos ha salido pues una ecuación 00:08:31
26 más 00:08:39
es igual a 40 00:08:42
más 00:08:45
para que se nos cumpla la ley de conservación 00:08:48
de la masa y no se nos pierda 00:08:53
un gramo por el camino, porque no puede ser 00:08:55
con lo cual 00:08:57
podemos dejar la x donde está 00:09:01
o hacerlo más fácil 00:09:06
y pasar el 40 a la izquierda 00:09:07
y lo hacemos directamente 00:09:10
de 16 00:09:12
más 17 00:09:13
menos 40 00:09:15
y resulta que la x 00:09:17
vale 3 00:09:20
hoy estamos aplicando que la suma 00:09:21
de las masas de los reactivos 00:09:40
tiene que ser igual a la suma de las masas 00:09:42
de los productos 00:09:44
algo que aquí en 40 al estar sumando 00:09:46
pasa a estar restando 00:09:58
porque la equis me viene mejor 00:09:59
dejarla aquí donde está y ya está 00:10:02
que tengo ya todos los números al sol 00:10:04
pues espera 00:10:06
de sumar o restar 00:10:09
en esos días hicimos 00:10:13
de estos en esa hojita que os he enseñado 00:10:14
antes 00:10:16
no lo veáis así como 00:10:17
reactivos químicos 00:10:20
olvidaros hasta de los símbolos 00:10:22
y pensar que es una cuestión 00:10:23
de que se me compran las proporciones 00:10:24
pensar que estamos en la cocina 00:10:27
y que decimos 00:10:29
si mezclo 26 gramos de harina 00:10:30
con 17 gramos de leche 00:10:33
se me producen 40 gramos 00:10:36
de croqueta 00:10:38
más lo que es de masa 00:10:39
más lo que se me va en aire 00:10:41
o algo así 00:10:43
y se tiene que cumplir 00:10:45
porque no puedo perder 00:10:47
en este ejercicio 00:10:48
sí 00:10:52
ahora nos vamos a ver de proporciones 00:10:52
este es que se cumpla 00:10:55
que la suma de los reactivos 00:10:57
sea igual a la suma de los productos 00:10:59
pero ahora vienen los de las 00:11:01
proporciones 00:11:05
vamos a ver 00:11:06
el de 00:11:10
A ver, en este caso 00:11:13
solo nos dicen 00:11:17
nos hablan del zinc 00:11:18
y del 00:11:20
de este producto 00:11:21
¿Vale? Entonces 00:11:23
hacemos una simple regla de tres 00:11:24
de zinc tengo 26 00:11:27
y de 00:11:28
¿Solo uno de zinc? 00:11:30
La X 00:11:33
y el 100 aquí 00:11:40
Y entonces, ¿sabes? 00:11:41
26 por 100 dividido entre 40. 00:11:45
Eso es. 00:11:49
Y da 60 y pico gramos. 00:11:52
Pues sí, muy bien. 00:11:56
Perfecto. 00:12:02
Y el 20 relacionado con el puesto de X ahora. 00:12:04
En el 40. 00:12:16
Eso es. 00:12:19
Ahora, para aquí la ponemos aquí 00:12:24
y el 13 aquí. 00:12:26
O sea, multiplicas 13 por 40, 00:12:29
lo divides en el 26 00:12:31
y entonces la 20. 00:12:33
La 20. 00:12:35
La 20. 00:12:35
Materias:
Química
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Subido por:
Carolina F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
15 de mayo de 2026 - 16:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB SIERRA DE GUADARRAMA
Duración:
12′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
143.59 MBytes

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