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FyQ 3esoD-04nov20 - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2020 por Jesús R.

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Sí, digo, ya está siendo grabado, ¿vale? O sea, no me importa decirlo en público. 00:00:03
La idea es... No entiendo qué hacemos aquí, la verdad. 00:00:10
O sea, no entiendo qué hacemos aquí. Vamos, ni yo ni vosotros. Ni vosotros ni yo. 00:00:12
Para mí la educación secundaria tendría que ser optativa, no obligatoria. 00:00:18
Pero a alguien se le ocurrió, a alguien que es muy listo, se le ocurrió que todo el mundo tenía que estudiar a la fuerza, aunque no quiera. 00:00:24
Y me parece que es súper fuerte, la verdad. 00:00:29
O sea, hay gente que puede no gustarle estudiar y puede gustarle, pues yo que sé, 00:00:32
hacer una formación profesional de peluquería, de taller mecánico, de montones de cosas que hay. 00:00:36
Entonces no es porque es obligatorio estudiar hasta cuarto de la ESO que tienes un montón de años, ¿vale? 00:00:44
Bueno, dicho esto, la cosa es que si el sistema, porque no solamente es vuestros padres que se obligan, 00:00:52
el sistema, el Estado, os obliga a estar aquí. 00:00:57
o sea, de tal manera que si un padre no trae a sus hijos 00:01:00
lo puede incluso meter en la cárcel 00:01:03
o sea, porque es obligatorio 00:01:05
para los padres, traer a los niños al colegio 00:01:07
pero entonces 00:01:09
lo que iba a decir, que ya que estáis aquí 00:01:11
pues yo aprovecharía la coyuntura 00:01:12
y a sacar el máximo partido 00:01:15
de esto que estamos viendo aquí 00:01:16
que es el estudio y que consiste en sacar notas 00:01:19
porque lo que sí que es verdad 00:01:21
es que estaréis mejor en el futuro, en vuestra vida 00:01:23
si estudiáis 00:01:25
que si no estudiáis 00:01:27
eso está clarísimo 00:01:28
si lográis llegar hasta cuarto 00:01:30
y aunque sea lo dejáis ya 00:01:34
pues vale, pero tenéis hasta cuarto de la ESO 00:01:36
o sea, si no hacéis cuarto de la ESO 00:01:38
no tenéis nada, porque incluso para ser 00:01:39
repartidor o reponedor en Carrefour 00:01:42
te exigen 00:01:44
el cuarto de la ESO 00:01:45
¿qué locos es que se diga estudiando? 00:01:47
pues fenomenal, porque evidentemente 00:01:50
se está mucho mejor siendo médico o ingeniero 00:01:52
o biólogo o físico 00:01:54
que habiendo llegado más que hasta 00:01:55
segundo de bachillerato, esto está más caro que el agua 00:01:58
¿vale? entonces como se trata 00:01:59
de vuestro futuro, sois vosotros mismos 00:02:01
ni el Estado, ni vuestros padres 00:02:03
los que tenéis que daros cuenta 00:02:06
de que os conviene 00:02:08
y si encima os obligan, pues yo sacaría 00:02:09
el máximo partido de estar aquí ¿vale? 00:02:11
tampoco tenéis que mataros mucho 00:02:13
o sea, nadie os pide que saquéis 00:02:15
dieces, si no queréis 00:02:17
pero al menos aprobar sí que sería 00:02:18
yo creo que lo lógico ¿vale? 00:02:21
bueno, o sea que estudiéis un poquito 00:02:24
más, lo que habéis suspendido y ya está, pero sin 00:02:25
darle mucha importancia, porque a veces 00:02:27
se oyen las noticias, pues un chico 00:02:28
se ha suicidado por las notas, ¿qué me estás contando? 00:02:30
Pero lo que nos conocemos 00:02:33
las notas son importantes, pero 00:02:34
tienen una importancia, la que tienen y nada más 00:02:36
no hay que darle más importancia, o a veces 00:02:39
que veo niños llorando porque han suspendido 00:02:41
pero por favor, no, pero 00:02:43
¿cómo te van a quedar tus padres, hombre? 00:02:46
se enfadan quizás, pero... 00:02:47
No, no sé por qué no, yo he conocido 00:02:50
muchos niños que lloran por no sacar un 8 00:02:54
a ese que 00:02:56
de verdad 00:02:58
en fin, lo que quiero transmitiros es que 00:02:59
no le deis importancia excesiva 00:03:02
a las notas 00:03:04
solamente si pensáis que 00:03:04
vuestro futuro se encamina a eso 00:03:07
y que es mucho mejor estudiar 00:03:09
que no estudiar, ¿vale? 00:03:12
bueno, pues eso es lo que he dicho 00:03:14
el rollo que he dicho 00:03:15
y entonces vamos a seguir la clase de hoy 00:03:16
ayer estábamos viendo 00:03:19
la formulación de compostos binarios 00:03:20
por stock, que se llamaba 00:03:23
lo puse en clase 00:03:25
y imagino que 00:03:27
lo que estáis en casa 00:03:27
lo que estáis en casa 00:03:29
que estáis aquí ahora 00:03:29
pues lo visteis 00:03:30
y si no para eso 00:03:32
grabo los vídeos 00:03:33
las clases 00:03:34
para que las veáis 00:03:34
¿vale? 00:03:35
entonces no lo vamos a ver 00:03:36
otra vez 00:03:37
lo que vamos a ver ahora 00:03:37
es que 00:03:39
no sé si empezamos a verlo 00:03:40
empezamos a ver 00:03:41
compuestos 00:03:42
internarios 00:03:43
en plan ácidos 00:03:45
puse un vídeo 00:03:46
¿verdad? 00:03:49
vale 00:03:50
pues vamos a intentar 00:03:50
repetirlo 00:03:52
aunque ya lo vimos ayer 00:03:52
también 00:03:53
pero vamos a intentar 00:03:54
a repetirlo. Entonces voy a compartir pantalla, el sonido y el escritorio y voy a poner, ¿alguien 00:03:55
quiere estar en la puerta? Román, ¿puede estar en la puerta para que no haya ruido 00:04:04
y molestemos a los demás? Entonces nos metemos en Jesus Teacher otra vez. Aquí nos vamos 00:04:07
a meter, estamos en tercero de la ESO, pues tendremos que ir a tercero de la ESO, digo 00:04:25
yo. Es que no sé si lo tengo puesto aquí, el vídeo ese. Ah, sí. En tercero voy a dar 00:04:31
solamente vídeo sobre oxoácidos meta, que se llaman. Los de orto y piro, esos no, están 00:04:38
a costos aquí, pero es para la gente que quiera saber más, ¿vale? Lo dejo ahí porque 00:04:45
es bueno para la gente que quiera hacer cuarto de la ESO psiquiatrímica, que es optativo, 00:04:51
por cierto, bueno 00:04:54
para la gente que quiera saber más, que se vea el vídeo 00:04:56
de Orto y de Piro, pero que yo 00:04:58
vaya a exigir solamente lo de Meta 00:05:00
¿vale? 00:05:02
bueno, pues vale, vamos a ponerlo otra vez 00:05:04
a ver si lo... 00:05:06
Hola, bienvenidos a este nuevo videotutorial 00:05:10
donde voy a tratar... 00:05:16
ah, no te crees 00:05:18
alguien que abaste... bueno, la pantalla 00:05:20
se baja aquí, ¿no? 00:05:22
bueno, a ver 00:05:28
Hay que hacer un montón de preparaciones para la clase, de verdad. 00:05:35
Esperar en casa, es que no estaba puesta la pantalla. 00:05:42
Estamos bajándola, ¿vale? 00:05:46
Bueno, al final, como dije el otro día, al final hay unos ejercicios. 00:05:59
Yo pararé el vídeo para que hagamos los ejercicios. 00:06:04
O sea que prestar atención, quiero decir con esto, ¿vale? 00:06:08
Bueno. 00:06:11
Bueno, yo creo que está ya suficientemente baja. 00:06:13
¿Veis bien la pantalla? Aquí los que estáis en clase, ¿sí, no? 00:06:16
Venga, pues le doy. 00:06:20
...para explicaros los ácidos oxoácidos, concretamente la nomenclatura tradicional 00:06:22
y concretamente los ácidos oxoácidos meta. 00:06:26
Vale, pues quedaos y os explico. 00:06:29
Entonces, existen actualmente en 2018 dos nomenclaturas de ácidos oxoácidos, 00:06:32
que son la tradicional, que es la que aconsejan los organismos internacionales, 00:06:36
y la sistemática de adición con prefijos numerales. 00:06:40
Esta es mejor que os olvidéis de ella. 00:06:43
La he dicho por decir, pero realmente es totalmente patética. 00:06:46
Realmente se ha intentado algo que está mal de la cabeza. 00:06:49
¿De acuerdo? 00:06:52
O sea que vamos a restringirnos a la nomenclatura tradicional. 00:06:53
Tipos de ácidos oxoácidos. 00:06:58
Bien, la idea es, ya os referencié un poquito al principio del vídeo. 00:06:59
Los ácidos oxoácidos se pueden clasificar en ácidos meta, orto y tiro. 00:07:02
Aquí he puesto varios ejemplos de ellos. 00:07:07
Y vamos a ver en este caso, como digo, los ácidos meta. 00:07:09
En los siguientes vídeos veré el ácido orto, los ácidos orto, y en el siguiente, el último, veré los ácidos tiro, por tanto serán tres vídeos. 00:07:12
Entonces, para abordar este tema es totalmente imprescindible que os aprendáis de memoria los símbolos de estos elementos que están de amarillo. 00:07:20
Son precisamente los no metales y además juntando el cromo y el manganeso, que son dos metales, ¿de acuerdo? 00:07:27
Es totalmente imprescindible saberse los símbolos y las valencias o números de oxidación. 00:07:33
Entonces, entramos en materia 00:07:37
Para formular hay que saber si la fórmula y el nombre son dos cosas indiferentes 00:07:40
Vayamos con la fórmula 00:07:45
Vamos a establecer como dos diferencias 00:07:46
Que son las siguientes 00:07:49
Va a haber siempre, en todos los casos, hidrógeno a la izquierda y oxígeno a la derecha 00:07:50
Hidrógeno a la izquierda y oxígeno a la derecha 00:07:55
Pero vamos a establecer una diferencia cuando el átomo central, que es un no metal, tenga valencias impares o tenga valencias pares 00:07:57
Si el átomo central tiene valencias impares, aquí solamente habrá un hidrógeno. 00:08:04
Pero si el átomo central tiene valencias pares, aquí habrá dos hidrógenos. 00:08:08
Así de sencillo. 00:08:11
Y el subíndice del elemento central siempre será un 1 en los ácidos metas. 00:08:13
¿De acuerdo? 00:08:17
Entonces, de todo lo que podemos ignorar en la fórmula esta, lo único es el subíndice del oxígeno. 00:08:18
Que será la única duda que tendremos que intentar averiguar en cada uno de los casos que vamos a ver. 00:08:23
¿Vale? 00:08:29
Entonces, vamos con ello. 00:08:29
La suma de las valencias vale cero. ¿Qué significa esto? 00:08:32
Pues mira, esto nos va a ayudar a relacionar precisamente lo que lo damos, 00:08:36
que es el subíndice del oxígeno, con la valencia que está actuando el átomo central, 00:08:41
que en este caso es más uno, ¿vale? 00:08:45
Entonces, la idea es la siguiente. 00:08:47
Si yo sumo más uno del hidrógeno por un hidrógeno que hay, 00:08:48
más más uno del cloro por un cloro que hay, 00:08:51
más menos dos del oxígeno por n oxígenos que hay, me tiene que dar cero. 00:08:54
¿Eso de qué me va a servir? De averiguar o para averiguar el suministro de oxígeno, ¿de acuerdo? 00:08:58
Con el caso del carbono, pues pasa lo mismo. 00:09:03
Más 1 del hidrógeno por 2 hidrógenos, más 4 del carbono por 1 carbono, más menos 2 del oxígeno por n oxígenos, 00:09:05
me va a permitir relacionar la valencia del carbono con el suministro de oxígeno. 00:09:15
Así de facilito, ¿vale? 00:09:19
En este caso, como veis, pues ya hemos hecho los cálculos, y aquí me aparece que tiene que haber un 1, el suministro, 00:09:21
y aquí tiene que haber un 3, ¿de acuerdo? 00:09:27
recordad, por otra parte, que los 1 no se ponen 00:09:29
los he puesto para que podamos hacer bien las cuentas 00:09:31
¿vale? bueno, seguimos 00:09:33
entonces, lo después que vamos a hacer 00:09:35
es lo siguiente, como el cloro 00:09:38
tiene 4 valencias, 1, 3, 5 y 7 00:09:39
y me las tengo que saber 00:09:41
pues resulta que como sé que es más 1 00:09:43
ya sé que voy a utilizar una colección 00:09:45
de prefijos y sufijos que son estos 00:09:48
pero como está actuando con valencia 1 00:09:49
tengo que usar hipo, oso, ¿de acuerdo? 00:09:51
en el caso del carbono, el carbono 00:09:54
tiene 2 valencias, 2 y 4 00:09:55
Sé entonces que los sufijos son oso e hico. 00:09:57
Como sé que está actuando con valencia 4, le corresponderá el sufijo hico. 00:10:01
¿Y esto de qué me sirve? Pues para poner el nombre. 00:10:06
Fijaos qué fácil es. 00:10:08
El nombre de los compuestos químicos estos sí me va a ser ácido de canteo delante. 00:10:10
Siente la palabra ácido delante. 00:10:15
Ácido hipocloroso. 00:10:19
¿Por qué ácido hipocloroso? 00:10:20
Porque se pone hipo, oso, que son la colección de tres hijos sufijos que hemos visto que le correspondía por tener valencia 1. 00:10:21
Y luego se pone cloro en el nombre del elemento químico. 00:10:27
Bueno, a veces se le quita alguna letra para que suene mejor. 00:10:31
En principio debería ser ácido hipocloroso, pero para que suene mejor es ácido hipocloroso. 00:10:34
En este caso, a ver, os dejo pensar un poquito. 00:10:39
En este caso, ¿cuál sería? 00:10:42
Desde luego empezaría por ácido, claro, ácido carbono y luego ico, ¿verdad? 00:10:43
¿Cómo sería entonces? 00:10:50
Ácido carbonoico, ácido carbónico para que suene mejor, ¿de acuerdo? 00:10:51
es así de fácil el tema este 00:10:56
bueno 00:10:59
seguimos, aquí os pongo 00:11:00
la colección de prefijos 00:11:03
y sufijos para 00:11:05
los casos en los que el elemento central 00:11:06
tenga una valencia, tenga dos valencias, tenga tres valencias 00:11:08
y tenga cuatro valencias 00:11:11
¿es que está esto aquí? ¿no está molestando? 00:11:12
¿esto os molesta o no? 00:11:15
vale, pues seguimos 00:11:16
esto pues hay que saberlo, de acuerdo 00:11:17
es muy fácil, digamos 00:11:19
podéis parar el vídeo y memorizarlo 00:11:22
O bien visitar este blog, disjusticios.com, y ahí encontraréis un montón de material descargable, entre ellos estas láminas, ¿de acuerdo? 00:11:25
Bueno, sigamos. ¿Qué más? Esto también es interesante. 00:11:35
Los ácidos meta, estamos hablando de cómo se formulan, ¿verdad? 00:11:39
Pero os voy a referenciar otra forma, y es la siguiente. 00:11:42
Los ácidos meta también se pueden obtener formulando el óxido primero, correspondiente, y luego a ese óxido añadirle una molécula de agua, ¿vale? 00:11:46
pero lo referencié porque hay que referenciarlo 00:11:55
pero mi consejo es que no uséis esto 00:11:57
que uséis lo que os acabo de decir antes 00:11:59
¿por qué? porque en un examen de formulación 00:12:01
que tenemos que hacer 50 fórmulas 00:12:03
rápidamente, lo que es en 20 minutos 00:12:05
o 30 minutos como máximo 00:12:08
no podemos estar perdiendo el tiempo 00:12:10
haciendo los óxidos y sumándole agüita 00:12:11
hay que hacerlo rápido 00:12:14
y rápido es esto, memorizarlo 00:12:15
y punto 00:12:18
seguimos 00:12:18
pero ahora ya seguimos con ejemplos 00:12:20
todo lo que hemos visto hasta ahora 00:12:23
era lo que hay que saberse. Ahora ya, ejemplos. 00:12:25
Venga, lo voy parando. ¿Qué pasa si me dan la... 00:12:27
A ver, HC... 00:12:29
Venga, intentad hacerlo vosotros, solitos. 00:12:31
Pero esto ya lo hicimos ayer. 00:12:35
Ya, ya, por eso. 00:12:37
Pero por lo repasar... 00:12:38
Bueno, copiándolo 00:12:41
o sin copiarlo, pero que se vea que 00:12:43
vamos, que me tenéis que poner la solución. 00:12:45
¿Qué es eso? Dime. 00:12:46
Exactamente. En todas 00:12:51
las fórmulas estas, en todos estos 00:12:52
compuestos químicos que se llaman por cierto 00:12:54
ácidos o oxoácidos 00:12:56
siempre a la izquierda hay un hidrógeno 00:12:57
y siempre a la derecha hay un oxígeno 00:12:59
siempre, siempre, siempre 00:13:01
eso es, el hidrógeno tiene valencia 00:13:02
uno y el oxígeno menos dos, siempre 00:13:06
el del medio tiene que ser 00:13:08
un no metal, que en este caso es el cloro 00:13:12
no, el no es un valencia más baja 00:13:14
con cualquiera de sus valencias que puede tener 00:13:17
entonces lo primero que tienes que averiguar es 00:13:20
lo que estabas tú diciendo, si el hidrógeno es más uno 00:13:22
y el oxígeno es menos dos 00:13:24
¿qué valencia tiene el cloro 00:13:25
para que todo esto dé cero? 00:13:28
venga, a ver si alguien lo sabe 00:13:31
¿cuáles son las valencias del cloro? 00:13:32
el cloro tiene 00:13:35
uno, tres, cinco, siete 00:13:36
sería cinco, me lo están diciendo aquí 00:13:38
en clase, cinco, fijaos 00:13:42
cinco del cloro más uno, seis 00:13:44
del hidrógeno, ¿veis? 00:13:46
y ahora, el oxígeno es menos dos por tres menos seis 00:13:48
más seis, cero, ¿veis? 00:13:51
bueno, tenía que terminar entonces 00:13:52
en ico, ácido 00:13:55
clórico, ¿vale? 00:13:56
vamos a ver si lo hemos acertado más o menos 00:13:59
o como por demás 00:14:01
me dan el H03 y tengo que poner el nombre 00:14:02
lo que veo es que el hidrógeno es más 1 00:14:05
y el oxígeno es menos 2 00:14:09
eso es siempre 00:14:10
¿y cuál será la valencia del cloro? pues no sé 00:14:11
la que le corresponda para que todo esto 00:14:15
de 0, ¿cuál es? pues 5 00:14:17
claro, ¿por qué? porque 3 por menos 2 son menos 6 00:14:19
y 5 más 1 son 6, menos 6, 0 00:14:21
¿De acuerdo? Entonces, de esta manera tan fácil, acabo de averiguar cuál es la valencia del cloro. 00:14:23
Ahora, siguiente paso. Recuerdo que el cloro, como decía antes, tiene valencias 1, 3, 5 y 7. 00:14:28
¿De acuerdo? Como está hablando con la valencia fico, le corresponde el sufijo fico. 00:14:33
Entonces, ya lo tengo clarísimo. Ácido, cloro, fico. Ácido, clor, fico. Sería el nombre. 00:14:38
¿Veis? Súper fácil. 00:14:42
Otro ejemplo. 00:14:44
Venga, este vosotros, venga, tenéis que practicar. 00:14:45
Venga, practicar. 00:14:49
esto se aprende, la formulación se aprende 00:14:50
pues haciendo ejercicios, no de otra manera 00:14:54
entonces lo que tenéis que hacer es sacar 00:14:56
como el hidrógeno es más uno y el oxígeno es menos dos 00:14:59
sacar qué valencia 00:15:02
con qué valencia 00:15:04
exactamente, de ácido sulfúrico, ¿vale? 00:15:05
voy a ponerlo, ¿vale? 00:15:10
a veces que hemos tenido suerte en el anterior 00:15:12
me dan la fórmula y me piden que ponga el nombre 00:15:14
bueno, ¿qué hago yo primero? 00:15:17
pues fijaos, el hidrógeno es más uno 00:15:18
y el oxígeno es menos dos, siempre 00:15:20
¿Qué valencia le corresponde a la azufre? 00:15:22
Venga, pensad un poquito para que todo esto dé 0, ¿vale? 00:15:24
A ver, ¿cuál sería? 00:15:27
Exactamente, más 6. 00:15:29
Porque 4 por menos 2 es menos 8, y 2 por 2 es menos 2, y 6 es 8, menos 8 es 0, ¿veis? 00:15:31
Entonces, ¿de qué me sirve esto? 00:15:37
Ahora sabéis la valencia de la azufre. 00:15:38
¿Y de qué me sirve esto? 00:15:39
Pues como yo sé que la azufre tiene valencias 2, 4 y 6, y está atendiendo con la 6, 00:15:41
y es la última, le corresponde el sulfín fóico. 00:15:45
¿Cómo se llama entonces este ácido? 00:15:48
ácido sulfúrico 00:15:49
bueno, en realidad sería ácido azufrúrico 00:15:53
¿verdad? porque es el azufre, ¿verdad? 00:15:56
pero recordad que en algunos elementos químicos 00:15:57
usamos el nombre latino 00:16:00
azufre en latín es sulfuro 00:16:01
entonces sería ácido sulfúrico 00:16:03
ácido sulfúrico, ¿de acuerdo? 00:16:05
para que suene un poco mejor 00:16:07
bueno, siempre como he dicho antes 00:16:08
hay que quitar algunas letras finales y tal, ¿vale? 00:16:10
entonces, antes de poner el nombre 00:16:13
me voy a quitar de aquí 00:16:14
porque estoy como que estorbando 00:16:16
En un momento, me desplazo hacia la izquierda, a ver, vale, perfecto, y ahora ácido sulfúrico, efectivamente, lo hemos acertado, ¿de acuerdo? 00:16:18
Bueno, vamos a ver más ejemplos. 00:16:26
Me dan la fórmula del HbR4, me piden el nombre. 00:16:29
Lo primero, el hidrógeno es más uno, el oxígeno es menos cuatro, ¿cuánto es la valencia del agromo? 00:16:33
A ver, pensad, más siete, claro, cuatro con menos dos es menos ocho, y si le metemos un ocho, ya sé la valencia del agromo, y hay que decir esto. 00:16:36
Yo sé que el boro tiene valencias 1, 3, 5 y 7 00:16:45
Está atuendo con la 7 00:16:48
Le corresponde en la pareja 00:16:50
¿Quién es? 00:16:51
Habíamos dejado en esto 00:16:52
Me dan la fórmula HB2 y 50 00:16:53
Venga, a ver 00:16:55
Lo habíamos dejado justo aquí el otro día, creo 00:16:58
Venga, a ver 00:17:00
Veo 2 00:17:03
Veo 2 o 3 00:17:04
Tiene 3 00:17:05
No, no, perdón 00:17:06
Tiene 3 el boro, ¿no? 00:17:07
Vale 00:17:09
Sí, porque el boro solo tiene la valencia 3 00:17:10
O sea, que ahí no hay duda, ¿verdad? 00:17:12
entonces cuando el elemento químico 00:17:13
tiene una sola valencia 00:17:16
de canteo que es ico, ¿vale? 00:17:18
¿Dime? ¿No te oigo? 00:17:20
De los últimos, la salida 00:17:24
para el salón 00:17:26
Bueno, será el tercero, porque cuando 00:17:27
el elemento químico solo tiene una sola valencia 00:17:30
de canteo que es ico, ¿vale? 00:17:32
Ácido bórico 00:17:34
Ácido boro, boroico 00:17:35
ácido bórico se llamaría, ¿vale? 00:17:38
Se ve que es ácido bórico 00:17:41
y pone el nombre 00:17:42
como siempre 00:17:44
lo primero, el hidrógeno es más 1 00:17:45
el oxígeno es menos 2 00:17:47
la valencia del boro 00:17:49
más 3, para que de 0, claro 00:17:50
el boro solo tiene una valencia, entonces aquí no hay duda 00:17:52
la terminación es 5, ¿cómo se llamaría esto? 00:17:55
pues ácido neta, ácido 00:17:57
y he dicho yo una cosa que no debería haber dicho 00:17:59
ahora os explico por qué 00:18:01
ácido bórico sería, claro 00:18:03
pero una cosa y era que estaba 00:18:05
en punto de... 00:18:07
y es la siguiente 00:18:08
¿qué es esto? 00:18:10
pues fijaos, si tenemos boro 00:18:13
silicio, fósforo, acénico y antimonio 00:18:15
estos elementos químicos 00:18:17
que son no metales, claro 00:18:19
boro, silicio, fósforo, acénico y antimonio 00:18:20
hay que indicar en el nombre 00:18:23
que son meta 00:18:25
está a punto de decirlo antes 00:18:26
en principio, según estaba contando, era ácido bórico 00:18:27
pero hay que decir meta 00:18:31
porque es un 5 casos 00:18:33
estos 5 casos, estos 5 elementos químicos 00:18:35
son un poco especiales 00:18:37
y hay que referenciar que son 00:18:39
efectivamente ácidos meta 00:18:41
En los ejemplos anteriores, en ningún caso he hecho referencia a que eran ácidos meta, porque se supone que son ácidos meta. Pero aquí hay que decirlo. Este sería ácido metabólico. ¿Pero qué elementos químicos son estos? Para que os recordéis mejor, voy a poner esta tablita. 00:18:42
son estos que están de amarillito 00:18:59
boro, silicio, fósforo, arsénico, antimonio 00:19:00
muy fácil de acordarse, son estos tres que están aquí 00:19:02
la terna del fósforo 00:19:04
y luego el boro y el silicio 00:19:07
¿vale? entonces ¿cómo se llamaría este compuesto? 00:19:09
ácido bórico pero ácido metabórico 00:19:11
vale, entonces fijaos 00:19:14
lo que estábamos viendo, yo creo que todo el mundo 00:19:15
lo estaba cogiendo, yo creo 00:19:17
pero atención a esta pequeña excepción 00:19:18
en los casos que el átomo central sea boro 00:19:21
o silicio, fósforo, arsénico o antimonio 00:19:23
hay que añadir delante 00:19:26
meta, y ya está, no es más 00:19:28
¿vale? entonces voy a seguir 00:19:30
porque hay más ejercicio 00:19:32
bueno, solo hay que recordar esta pequeña excepción 00:19:33
de estos, venga, este vosotros 00:19:35
pero no digáis 00:19:38
no digáis en voz alta para no 00:19:42
digamos que todo el mundo piense 00:19:43
y ahora pues, os pregunto 00:19:45
el silicio básicamente es 00:19:48
2 y 4, pero bueno, en todas las tablas le ponen 00:19:51
4, o sea que, 4 00:19:54
pues ácido 00:19:55
que me queda en silicio 00:19:57
vamos a ver si es verdad 00:19:58
le doy 00:20:00
5 casos, de acuerdo 00:20:02
otro ejemplo, ácido, sí, sí, o 3 00:20:04
efectivamente aquí también hay en cuenta el silicio 00:20:06
que forma parte de esto de aquí, atención, ¿vale? 00:20:09
entonces, bueno, lo primero es 00:20:12
saber que el hidrógeno es más 1 y el oxígeno es menos 2 00:20:13
¿de acuerdo? ¿qué valencia le corresponderá 00:20:15
al silicio? 00:20:17
más 4, ¿por qué? porque tiene que dar 0 00:20:19
¿de acuerdo? seguimos 00:20:21
como el silicio tiene valencia 4 00:20:23
le corresponde en su fijo ico, pues entonces sería ácido silícico. 00:20:25
Pero atención, ácido metasilícico. 00:20:28
¿De acuerdo? Bueno. 00:20:31
Espera que me están diciendo algo de... A ver. 00:20:33
Voy a quitar un poquito esto, un poquito esto, un poquito esto. 00:20:36
Ah, que está ya intentando venir María Calero. Venga. 00:20:42
Intentando llegar tarde, por favor, porque es que si no, 00:20:45
estamos constantemente quitando y poniendo esto. 00:20:49
Es que me ha echado. 00:20:51
¿Quién te ha echado? 00:20:53
Pues la reunión. 00:20:55
No te puede echar, aquí nadie echa a nadie. 00:20:57
La Wi-Fi. 00:20:59
Ah, la Wi-Fi sí que puede echar a la gente, sí. 00:21:00
La Wi-Fi... 00:21:04
La Wi-Fi. 00:21:06
Venga, a ver, entonces seguimos. 00:21:08
Le doy... 00:21:10
Espero que esto no os olvidéis, es muy facilito. 00:21:11
Seguimos. 00:21:15
Ahora vamos a cambiar un poco. 00:21:15
Ahora me dan el nombre. 00:21:16
Ahora me dan el nombre y tenemos que poner la fórmula, ¿vale? 00:21:18
A ver qué os parece. 00:21:21
fijaos que esto que estamos haciendo 00:21:22
son solamente ejercicios 00:21:24
lo que vimos al principio de teoría 00:21:26
es súper sencillo 00:21:28
venga 00:21:29
os digo ácido y poyodoso 00:21:30
entonces me tenéis que poner en plan la fórmula 00:21:35
¿vale? 00:21:37
ya os lo digo 00:21:39
el yodo es un elemento químico 00:21:40
que está en la penúltima columna 00:21:42
que dice 00:21:45
fluor, cloro, bromo, yodo 00:21:45
¿vale? 00:21:48
y astato, que nos tienen 00:21:48
1, 3, 5, 7 00:21:50
H2O 00:21:52
H2O 00:21:53
Pero cuando es hipo y oso 00:21:59
¿Qué vale? 00:22:01
La chiquitilla, si tienen 1, 3, 5 y 7 00:22:03
la chiquitilla, la más pequeñita 00:22:06
es hipo-oso, la siguiente oso 00:22:08
la siguiente hico y la última perico 00:22:09
Pero la siguiente 00:22:11
era 1, 3, 5 y 7 00:22:13
Sí 00:22:16
No, Y no, Y latina 00:22:16
¿Lo doy? Venga, le doy 00:22:24
Me dan el nombre ácido y pollodoso 00:22:27
Y tengo que poner la fórmula 00:22:31
Pues, ¿qué hago? 00:22:33
Primero me fijo que el yodo es un elemento químico 00:22:34
Que tiene valencias impares 00:22:37
Y después, que tiene valencias 1, 3, 5 y 7 00:22:38
Y que hipooso es la pequeña 00:22:41
Entonces, aquí lo tenéis 00:22:43
1, 3, 5 y 7, y que hipooso le corresponde a la valencia 1. 00:22:46
Entonces yo sé que, primeramente, como el yodo tiene valencia sin pares, 00:22:49
habrá un solo hidrógeno. 00:22:53
Amigo, un solo hidrógeno, ¿vale? 00:22:55
Porque el átomo central tiene valencia sin pares, 00:22:58
por tanto, un solo hidrógeno, ¿vale? 00:23:00
Venga. 00:23:03
Estará después el yodo y el oxígeno. 00:23:04
El yodo con valencia más 1, ¿por qué? 00:23:07
Porque me han dicho que es hipooso. 00:23:09
Y el hidrógeno siempre es más 1, y el oxígeno siempre es menos 2. 00:23:11
Lo que dudo que es el suministro del oxígeno. 00:23:13
¿De acuerdo? Pero ¿cómo está relacionado? Ya lo dije antes, la suma de todos tiene que ser cero, ¿veis? 00:23:16
En este caso, sé el número de oxidación del diodo y no sé el suintero, ¿veis? Qué fácil. 00:23:20
Entonces, ¿cuál tiene que ser? Pues he hecho cálculos y he dicho que tiene que ser, pues, uno, ¿ves? Así de facilito, ¿de acuerdo? 00:23:26
Veamos otro caso, ácido selénico. Ácido selénico, recuerdo entonces el selenio. 00:23:33
El selenio es un elemento químico que tiene evidencias pares, 2, 4, 6, ¿vale? 00:23:38
entonces yo sé que en la fórmula será H2 00:23:42
el símbolo del selenio 00:23:44
y luego oxígeno, ¿de acuerdo? 00:23:46
vamos a verlo 00:23:48
sería efectivamente así 00:23:49
H2, ¿por qué? vamos a recordarlo 00:23:52
el selenio tiene imancias pares, aquí tiene que haber 00:23:54
dos hidrógenos, ¿vale? 00:23:56
¿por qué sé que el selenio es más 6? porque me dicen que es 00:23:58
selénico, selénico es la última 00:24:00
valencia, ¿verdad? pues es más 6 00:24:02
y ahora, ¿cómo se dice el oxígeno? pues 00:24:04
tiene que ser aquel para el cual esto es de 0 00:24:06
¿vale? ¿y cuál es? pues este 00:24:08
¿Veis que facilito, eh? 00:24:10
Bueno, pues creo que esto ya hasta aquí con los ejercicios que hemos hecho 00:24:12
Me parece que es más que de sobra con explicación 00:24:15
Ahora lo que voy a poneros es ejercicios para que hagáis 00:24:18
Pero antes me voy a mover un poco hacia la derecha 00:24:21
Para que se pueda ver perfectamente los ejercicios, ¿vale? 00:24:23
Primeramente, bueno, antes de seguir con eso 00:24:29
Un recordatorio, ¿vale? 00:24:31
Este recordatorio que es únicamente deciros o recordaros otra vez 00:24:33
Que nos hace dos metas 00:24:36
Tenemos un hidrógeno y dos hidrógenos 00:24:37
Pero cuando tenemos el átomo central de valencia sin pares, un hidrógeno, y cuando tenemos el átomo central de valencia sin pares, dos hidrógenos, ¿de acuerdo? 00:24:40
Recordad también que dije que el cromo y el manganeso eran casos especiales. 00:24:47
Yo en este caso lo que haría es aconsejaros que os aprendáis de memoria los ácidos que tienen el cromo y los ácidos que tienen el manganeso, ¿de acuerdo? 00:24:53
Que son el ácido 2, 0, 1, 4, el ácido crómico, el ácido 2, 0, 2, 0, 7, que es el ácido nicrómico. 00:24:59
Vale, eso es importante que lo pregunto luego en los exámenes, ¿vale? 00:25:04
esto que lo ponga ahí en letra como chiquitilla 00:25:08
que parece que no es importante, a ver, esto hay que 00:25:10
memorizarlo, os dije que en el centro 00:25:12
hay siempre un no metal 00:25:14
pero que hay unas excepciones 00:25:16
que son las siguientes, estos ácidos 00:25:17
que están puestos aquí, veis 00:25:20
que yo os aconsejaría que sencillamente los memorizarais 00:25:21
porque se saben un poco 00:25:24
de lo habitual, el H2 00:25:26
CrO4 que se llama ácido crómico 00:25:28
el H2 Cr2O7 00:25:30
que se llama ácido dicrónico 00:25:32
el H2Mo4 que se llama ácido 00:25:34
el H 00:25:36
que se llama ácido 00:25:37
los pregunto en los exámenes 00:25:39
a pesar de que estén aquí como en chiquitillo 00:25:41
bueno, perfecto 00:25:43
entonces este es el resumen de todo el 00:25:46
vídeo, vale, atención 00:25:48
cuando tenemos valencias impares un solo hidrógeno 00:25:49
y cuando tenemos valencias pares dos hidrógenos 00:25:52
¿de acuerdo? 00:25:54
y luego el manganeso tiene el H2MnO4 00:25:56
y el H2Mn 00:25:58
o sea, el H2MnO4 00:26:00
y el HMnO4 00:26:03
simplemente es el ácido permangánico 00:26:04
Y recordad otra vez que aquí podéis encontrar montones de ejercicios respecto a este tema y otros temas, ¿vale? 00:26:06
Ahora sí, me voy a ir a la derecha para hacer espacio aquí, para que os ponga los ejercicios. 00:26:14
Bueno, pues venga, ánimo. 00:26:19
Hacemos aquí, todos, claro. 00:26:22
No, los que dé tiempo, vamos, no he decidido dar tiempo a todos. 00:26:24
Venga, ánimo. 00:26:28
Esto se aprende así, practicando un poquito, ¿vale? 00:26:31
y esto cae fijo, esto es una pregunta 00:26:33
de formulación fijo en el examen 00:26:40
¿vale? 00:26:42
¿cómo? 00:26:59
el fósforo 00:27:00
en las tablas periódicas suelen poner 00:27:01
1, 3, 5 00:27:04
en algunas otras solamente aparece 00:27:05
3 y 5, ¿verdad? 00:27:08
pero yo diría que es 1, 3, 5 00:27:10
venga, ánimo 00:27:12
¿la terminación es de una valencia? 00:27:18
si, si tienen 3 valencias 00:27:25
como en el caso del fósforo, tiene 3, 1, 3, 5 00:27:27
son las tres primeras 00:27:30
en plan, hipo, oso, oso, hico 00:27:31
si el átomo tiene tres valencias 00:27:34
son las tres primeras 00:27:37
hipo, oso, oso, hico 00:27:38
luego entonces 00:27:40
imagino que todo el mundo ha sacado ya el primero 00:27:42
el fósforo tiene que ser 00:27:44
en plan 1 00:27:46
para que sume con el hidrógeno que también es 1 00:27:47
da 2 y el hidrógeno es menos 2 00:27:49
por 0, ¿veis? 00:27:51
entonces el fósforo está sumando con la primera de sus tres valencias 00:27:52
como está estando con la primera 00:27:56
con el 1, con la primera sería hipooso 00:27:58
por tanto sería ácido 00:28:00
hipo-fosforoso 00:28:01
¿vale? pero atención 00:28:04
como el fósforo era uno de esos 00:28:05
de esas excepciones, ¿os acordáis? 00:28:08
que eran el silicio 00:28:10
el boro 00:28:12
vale, y entonces ¿qué pasa? que este no sería 00:28:14
simplemente ácido 00:28:18
hipo-fosforoso 00:28:19
sino 00:28:21
Ácido metahipoforoso 00:28:22
¿Vale? 00:28:27
Es un poco delicado esto 00:28:29
Pero vamos, la cosa es que practicamos 00:28:30
Si practicamos es fácil, ¿eh? 00:28:32
De verdad 00:28:34
No sé si todos tenéis una especie de libro 00:28:35
Que lo aconsejan siempre 00:28:41
A partir del tercero 00:28:45
Es un libro de formulación, no sé si lo tenéis 00:28:46
Lo tenéis, ¿no? 00:28:48
¿Eh? 00:28:51
Sí, que es como un cuaderno, como un blo de muelle 00:28:52
Sí, lo tenéis, ¿no? 00:28:55
Pues lo digo porque ahí hay ejercicio a mansalva, podéis hacer ejercicios de ahí, ¿vale? 00:28:57
Lo que pasa es que hay muchísimos ejercicios, ¿verdad? 00:29:02
Entonces, bueno, que hagáis de este tema que estamos viendo. 00:29:06
Yo, de todas maneras, colocaré también en el blog más ejercicios de esto. 00:29:11
Generalmente suelo colocar las soluciones al lado. 00:29:22
Cuando hagáis ejercicios, pues tapáis las soluciones, claro. 00:29:26
pues es posible que sí 00:29:29
en casa también tenéis que hacer lo mismo 00:29:43
¿vale? 00:29:52
creo que voy a decir que 00:29:56
me subáis al aula virtual hoy 00:29:58
todos, los de casa y los de clase 00:30:00
me subáis 00:30:03
este ejercicio ¿vale? 00:30:05
que no tiene mucho mérito 00:30:07
porque si le dais al vídeo 00:30:09
salen las soluciones ¿vale? 00:30:11
pero a ver, intentad no hacer trampas 00:30:12
o sea, en plan 00:30:15
lo hacéis en casa también 00:30:15
y luego comprobáis las soluciones 00:30:18
y cuando estéis ya las soluciones y todo 00:30:20
os lo subís a la aula virtual 00:30:22
una foto, pero 00:30:24
por favor en PDF 00:30:26
¿Dónde estás? 00:30:27
¿Dónde estás? 00:30:42
Este de aquí, sí, el ácido dicrómico 00:30:42
es una excepción que tenéis que saber 00:30:44
es H2CR2O7 00:30:45
eso hay que saber 00:30:48
ácido dicrómico es 00:30:50
H2CR2O7 00:30:51
y este es ácido crómico 00:30:54
a secas 00:30:56
eso es memorizarlos y punto 00:30:57
porque son excepciones 00:30:59
entonces es mejor saberse lo de memoria 00:31:02
y ya está 00:31:03
si he puesto dos iguales 00:31:04
metacinífico aquí y otra vez aquí 00:31:11
muy bien 00:31:13
esto es fácil 00:31:37
y cae con toda seguridad en el examen, ¿vale? 00:31:38
¿El silicio tenía de valencia 00:31:42
uno, tres o cuatro? 00:31:44
¿Quién, quién? 00:31:46
¿El ácido dicrómico? 00:31:47
No, ácido dicrómico. 00:31:50
H2, CR2 o 7. 00:31:52
¿Qué me preguntabas? 00:31:57
Yo. 00:31:58
¿Qué? 00:31:59
No, el silicio es simplemente cuatro. 00:32:00
Sí, hace caso. 00:32:03
El que tiene dos y cuatro sería más bien el carbo. 00:32:05
Está justo al ladillo. 00:32:07
Recordad que hay una tabla periódica en la pestaña de segundo de la ESO. 00:32:16
Sí, yo ya la he terminado. 00:32:20
Vale, pues ahí la podéis descargar en vuestra casa, en vuestro ordenador. 00:32:22
Y ahí memorizar las valencias y los símbolos y los nombres. 00:32:26
¿En los dos círculos cuáles son los signos? 00:32:31
En los signos 7-2. 00:32:36
¿Eh? 00:32:38
No, pero ¿cuánto es el número? 00:32:39
Ah, el subíndice. Aquí en el metafosforoso. 00:32:40
Pues hombre, lo que tienes que pensar es que termina en oso, ¿no es cierto? 00:32:45
Bueno, aquí dice luego sería H de canteo, H1. 00:32:48
¿Por qué H1? 00:32:51
Porque el fósforo tiene valencia sin pares. 00:32:52
Entonces tiene que ser H1 de canteo. 00:32:54
Luego fósforo, por supuesto, porque es fósforoso, claro. 00:32:56
Y luego O. 00:33:00
La idea es que como es oso, el fósforo tiene 1, 3 y 5. 00:33:01
Al ser oso, se diría que el fósforo está actuando con valencia 3. 00:33:06
Y entonces sería 3 del fósforo y una del hidrógeno, 4. 00:33:10
y para el grado de menos 4 00:33:14
pues tiene que ser un subíndice 2 de los sífenos 00:33:16
o sea que 00:33:18
no, no lo sé 00:33:18
ah, bueno, eso lo dices 00:33:23
ah, buena pregunta, recordar que el átomo central 00:33:24
en estos ácidos que estamos viendo 00:33:28
nosotros, que son meta 00:33:29
siempre hay un átomo central 00:33:30
salvo 00:33:34
en este que es una excepción 00:33:35
que es el ácido dicrómico, ¿vale? 00:33:37
pero siempre hay un átomo central 00:33:38
nada más 00:33:41
lo que vamos a hacer aquí, que acabamos de hacer 00:33:42
pues sería H, P o 2 00:33:45
¿vale? 00:33:47
el azúper tiene valencias 00:33:54
2, 4, 6 00:33:56
entonces, 2, 4, 6 00:33:57
si tiene 2, pues sería 00:34:02
hipooso, si tiene 4, sería oso 00:34:04
si tiene 6, hico 00:34:06
cuando un átomo tiene 3 valencias 00:34:08
son las 3 primeras 00:34:10
hipooso, oso e hico 00:34:11
venga, ánimo 00:34:14
me lo subís al aula virtual 00:34:26
todo esto vale un 10% 00:34:29
la nota o una cosa así 00:34:31
no estoy muy seguro si es un 10% o un 20 00:34:33
o sea la nota de trabajo 00:34:35
en casa 00:34:38
pues lo podéis subir 00:34:38
cuando queráis 00:34:42
pero cuando yo vaya a corregir lo que esté por favor 00:34:43
porque si lo corrijo 00:34:45
y no está 00:34:46
pues 00:34:48
¿cómo? 00:34:48
si tiene 3 valencias en total 00:34:53
en el bicho 00:34:58
pues la última 00:34:59
entonces es 5 00:35:04
2 y 4 00:35:06
el carbono 2 y 4 00:35:09
Jesús, el otro día 00:35:11
se me olvidó subirte la tabla 00:35:14
¿te lo puedo subir con este ejercicio? 00:35:16
sí, por supuesto 00:35:18
pero hazlo separadamente 00:35:19
con tareas diferentes 00:35:23
pues lo haces separadamente, en un archivo 00:35:26
cada cosa, ¿vale? 00:35:28
A todo el que se le haya olvidado subir tareas 00:35:33
por favor que la vayan subiendo 00:35:35
que no lo dejen para el último día 00:35:36
de la evaluación, por favor 00:35:39
Qué fácil es esto, ¿verdad? 00:35:41
¿Os gusta más historia 00:36:09
que esto? 00:36:10
Uy, qué serio, ¿eh? 00:36:12
Bueno 00:36:21
Muy bien 00:36:21
¿Cuál es la diferencia? 00:36:28
4, solamente la valencia 4 00:36:29
solamente una 00:36:32
y es 4 00:36:34
esto de la formulación es muy importante 00:36:35
porque luego haremos ejercicios 00:36:45
donde hará falta 00:36:47
yo os diré, por ejemplo, hacemos reaccionar 00:36:49
en una reacción química 00:36:52
el ácido dicrónico 00:36:53
pues tenéis que saber la fórmula que tiene 00:36:55
si no 00:36:57
¿pero qué es el ácido sulfúrico? 00:36:57
o sea, lo que es el mismo que el 3 00:37:02
pues 00:37:04
No, el H2SO3 es ácido sulfuroso, porque el azufre ahí está actuando con valencia 4. 00:37:05
Entonces sería ácido sulfuroso. 00:37:15
El ácido sulfúrico, que es el 12, es H2SO4. 00:37:17
Y el 13, que pone H2SO3, es ácido sulfuroso. 00:37:22
¿Cómo se llama si yo tengo valencia? 00:37:27
ICO. 00:37:36
venga, estamos terminando 00:37:36
le doy ya, que ya está a punto de terminar la clase 00:37:44
le doy avance 00:37:46
que son estos ejercicios 00:37:46
veis, aquí tenéis los ejercicios 00:37:50
y entonces los hacéis 00:37:51
y veis las soluciones que estarán después 00:37:52
¿de acuerdo? 00:37:56
aquí están las soluciones 00:37:57
¿dónde, perdona? 00:37:58
¿el 10? 00:38:05
¿tú que dices que sería qué? 00:38:08
¿cómo? 00:38:11
azufre, sulfuro 00:38:12
es una S, ¿no? 00:38:15
es que fósforo es una P 00:38:19
HNO3 00:38:20
el de abajo que no se ve bien 00:38:27
pone HNO3 00:38:28
el químico 00:38:30
¿cómo? 00:38:30
nitrógeno 00:38:37
es nitrógeno 00:38:38
venga, corregirlo 00:38:39
y nada, hacéis una fotito 00:38:45
tranquilamente 00:38:49
lo pasáis a pdf por favor 00:38:50
os metéis en el lado virtual donde ponen las tareas 00:38:52
y le dais a editar 00:38:57
hay que darle a editar y subir otro 00:38:58
otro más, un archivo más 00:39:01
muy bien 00:39:02
¿y su hijo? 00:39:10
la que hicimos ayer en clases, hay que subirla 00:39:12
¿las que hicimos en clases no eran estas? 00:39:15
ah, puede ser, no se, no me acuerdo 00:39:20
Serían estas. Hay que subir estas. 00:39:21
Tanto en casa que estáis ahora como hoy, los que están aquí en clase, tienen que subir estas nada más. 00:39:25
Es la misma. 00:39:31
Lo que pasa es que ayer no nos dio tiempo a ver todo el vídeo, ¿no? 00:39:34
Los que estáis ahora en clase. 00:39:38
Yo creo que no dio tiempo a ver todo el vídeo. 00:39:40
Muy bien. 00:39:45
Pues esto es muy facilito. 00:39:47
Bueno, pues voy a ir cerrando ya esto. 00:39:56
Venga. 00:40:01
Ya lo puedo quitar 00:40:13
Vale, pues voy a 00:40:37
Parar la grabación 00:40:40
Si alguno tiene necesidad 00:40:42
De volver a ver el vídeo 00:40:45
Pues de la clase, porque lo vea, claro 00:40:46
De tener grabación 00:40:47
Subido por:
Jesús R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
69
Fecha:
4 de noviembre de 2020 - 23:58
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CARMEN CONDE
Duración:
40′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
85.35 MBytes

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