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Bach3-Desajustes y trastornos-2-Introduccion-Mercedes Bermejo - Contenido educativo

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Subido el 26 de octubre de 2021 por tic.ismie

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Bueno, daros algunas antes de empezar, sí que me gustaría poder compartir con vosotros y vosotras algunos datos, estudios, impuestas recientes en relación a los problemas de salud mental en la población que estamos abordando en este módulo, que es principalmente adolescencia y jóvenes. 00:00:04

Sí que conocemos y sabemos que las consecuencias físicas de la pandemia pueden ser combatidas con la vacuna, pero no debemos olvidar que las consecuencias psicológicas que está generando esta pandemia en nuestra sociedad tiene un efecto y es más complejo de abordar. 00:00:21

y por eso es fundamental que haya un trabajo integral y coordinado entre todos los profesionales 00:00:43

que de alguna manera trabajamos directa e indirectamente con esta población. 00:00:49

Ya se han publicado algunos estudios que informan de la existencia de una curva epidémica de malestar social 00:00:54

y esto nos pone en la alerta ante la elevada probabilidad de los problemas de salud mental 00:01:00

que aumentan en la era pospandémica. 00:01:07

En los últimos meses quizá uno de los grupos de población que más se han visto afectados por la pandemia 00:01:09

han sido los grupos de jóvenes debido al toque de queda, al confinamiento, el aislamiento 00:01:16

el no poder interactuar con sus iguales tan importante en esta etapa 00:01:23

no es lo mismo verse limitado a planes sociales con 30 o 40 años 00:01:27

que hacerlo en esta etapa donde la socialización con los iguales es una necesidad 00:01:33

Es cierto que en esta época se han juzgado mucho a los jóvenes, pero estamos viendo en los datos de salud mental cómo esto les está afectando y les ha afectado. 00:01:39

Por un lado, sí que comentaros que las personas entre 18 y 34 años son las que más han frecuentado los servicios de salud mental 00:01:52

Han tenido más ataques de ansiedad, más síntomas de tristeza y han sido las personas que obviamente más han tenido que modificar su vida habitual debido a esta situación 00:02:02

En relación a las consecuencias psicológicas, sabemos gracias a la literatura científica que la prevalencia de problemas de ansiedad, de depresión, de trastorno de estrés postraumático y malestar psicológico ha aumentado considerablemente. 00:02:13

Y en Europa, según la Organización Mundial de la Salud, los problemas de salud han aumentado durante la pandemia con un claro aumento en los niveles de ansiedad y estrés. 00:02:27

Varias encuestas muestran que alrededor un tercio de las personas adultas reporta niveles de angustia, 00:02:36

pero en la población más joven esa cifra llega a una de cada dos personas. 00:02:42

Os he puesto algunos de estos datos en la documentación que os vamos a facilitar si queréis profundizar o revisarlo con más detenimiento. 00:02:48

Pasamos a la introducción de lo que es este módulo. 00:02:57

Bueno, para empezar con este bloque, compartir pantalla para que podáis ver un poco, acompañar también con, como decíamos, dentro de la prevención y detección de desajustes emocionales y psicológicos dentro de lo que son los centros educativos y en esta etapa evolutiva. 00:03:01

Voy a hacer una breve presentación acerca de algunos datos también que son como más generales de la situación actual y algunas de las problemáticas más habituales y alteraciones emocionales más comunes en esta etapa y una breve descripción de cada una de ellas dentro de lo que son los contextos educativos. 00:03:26

como miedos, fobias, trastornos de ansiedad, trastornos del estado de ánimo, trastornos de estrés postraumático, los trastornos de comportamiento alimentario, autolesiones y como no, lamentablemente tenemos que hablar también de las conductas suicidas. 00:03:48

Otros datos complementarios que son más generales 00:04:02

Sabemos que desde el inicio de la pandemia ha habido un incremento del 250% en la población infantojuvenil de ideaciones suicidas y autolesiones 00:04:11

y también se habla de la primera causa de muerte no natural en población de 15-19 años 00:04:19

Ya hace unos meses la Asociación Española de Pediatría reclamaba a través de un comunicado el gran incremento que están teniendo de las urgencias pediátricas relacionadas con salud mental desde septiembre de 2020. 00:04:26

Incluso en algunos hospitales de la Comunidad de Madrid han tenido que habilitar espacios para poder dar lugar a estos pacientes debido a la intensidad de la sintomatología que presentaban. 00:04:43

Es importante tener en cuenta, aquí presento uno de los estudios, pero también hay estudios que hablan del 50%, hay veces que hablan hasta del 70% de los problemas, esto es importante tenerlo en cuenta, de que los problemas de salud mental que se identifican y se detectan en la etapa adulta, en un porcentaje muy elevado, tienen su origen en la infancia. 00:04:58

Esto quiere decir, y los profesionales de la psicoterapia siempre lo hemos comentado en diferentes foros, cuando hay algo de la infancia que no se elabora, se enquista, no se procesa adecuadamente, aparece en la adolescencia con mucha más intensidad. 00:05:27

Si esto a su vez no se trata, no se previene, no se cuida, aparece en la etapa adulta con otra serie de problemáticas más asociadas a esta etapa. 00:05:44

Es por ello que la etapa de la adolescencia está añadido a una serie de cambios fisiológicos, emocionales, hormonales, que hacen que sea una etapa dentro de su etapa de ciclo vital muy compleja y que requiere de una atención especial por parte de los profesionales. 00:05:56

Yo en las referencias os he indicado una de las bibliografías, que es la tormenta cerebral de Siegel, que viene a hablar de todos estos desajustes, de esta sintomatología que ya de por sí sienten de sensación de que nadie les entiende, de frustración, de dificultades en la autorregulación, que hace que todo sea mucho más complejo. 00:06:17

Por eso, como decía antes, todos los profesionales que tenemos una vinculación, una relación con este colectivo, es importante que tengamos la información y la formación y la sensibilidad de poder identificar, de poder conocer estos momentos tan complejos, porque es cierto que uno lo ve con perspectiva, lo ve desde fuera, 00:06:38

Pero bueno, nosotros también fuimos adolescentes y tuvimos una adolescencia complicada y tuvimos una adolescencia donde probablemente también nos sentimos incomprendidos y tuvimos dificultades añadidas y desamores y discusiones con amistades que eran nuestros grandes referentes en ese momento. 00:07:02

y es por eso que también me gustaría poder animaros y compartir con vosotros una propuesta de una actividad 00:07:22

y es por un momento daros unos minutos, para ello probablemente hará falta que interrumpáis la grabación, 00:07:32

pero proponeros hacer un ejercicio. Esto consistiría en intentar recordar nosotros como profesionales 00:07:42

cómo era nuestra vida 00:07:50

cuando éramos adolescentes 00:07:53

a lo mejor tenemos que cerrar los ojos 00:07:56

nos tenemos que concentrar 00:07:57

qué recordamos de nuestra adolescencia 00:07:59

cómo nos sentíamos en ese momento 00:08:02

cuáles fueron nuestras necesidades 00:08:06

en ese momento 00:08:09

necesidades cubiertas 00:08:10

necesidades no cubiertas 00:08:13

cómo eran nuestros vínculos más cercanos 00:08:15

esas personas que si teníamos un problema recurríamos a ellas, si era una persona de nuestra familia de origen, de nuestra familia nuclear, si era alguien de nuestro entorno, cuando tuvimos problemas cómo lo resolvimos, por ello sí te animo a que puedas interrumpir la grabación, 00:08:20

A que te tomes un tiempo a poder reflexionar sobre esa etapa evolutiva, cómo fue. Si quieres puedes escribirlo, si quieres puedes dibujarlo, representarlo. Insisto, si os parece, os propongo parar la grabación y retomamos, que la interrumpáis vosotros y retomamos después de esta reflexión. 00:08:41

Teniendo en cuenta que ya os habéis dado ese tiempo de reflexión acerca de esta etapa evolutiva, 00:09:11

cómo fue en vuestras vidas, cómo fueron esas necesidades cubiertas y no cubiertas, 00:09:18

quiénes eran las personas de mayor cercanía, mayor apego, qué teníamos y con las que podíamos contar. 00:09:25

Sí que es importante tener en cuenta que las necesidades emocionales, las necesidades afectivas, 00:09:34

es importante que sean cubiertas 00:09:40

porque si no se cubren 00:09:43

una cosa son los deseos, los caprichos 00:09:46

que eso depende como uno se porte, lo que uno haga 00:09:48

depende de otras variables 00:09:51

pero cuando hay unas necesidades afectivas y emocionales 00:09:53

es importante que puedan ser cubiertas 00:09:56

porque el inconveniente es que cuando no son cubiertas 00:09:59

se van a cubrir 00:10:02

con otra serie de adaptaciones 00:10:04

que muchas veces no son funcionales, no son adaptativas, no son adecuadas y pueden ser incluso contraproducentes. 00:10:09

Y aquí, como digo, esto trae toda una cola de necesidades no cubiertas con la infancia, 00:10:18

llegamos a la etapa de la adolescencia, donde ya de por sí hay una situación muy compleja, 00:10:26

como ha sido la pandemia, por supuesto para todos, pero también, como digo, en especial para este grupo de edad. 00:10:31

Entonces también hay que tener en cuenta que hay personas en esta etapa que además había una vulnerabilidad, había variables o factores previos que también hacían que hubiera una mayor sensibilidad o probabilidad de dificultades adaptativas. 00:10:36

Entonces, considero que es importante que podamos conectar con nuestra propia adolescencia, nuestra propia adolescente interna que de alguna manera sigue ahí y que de vez en cuando sale a través de la rebeldía, sale a través de algunas actuaciones que podemos tener aunque seamos adultos 00:10:55

y que es importante que podamos conectar con nuestro adolescente interno para poder conectar con ese adolescente, ese adolescente que en el día a día estáis acompañando con vuestra mirada, con vuestro reconocimiento, verbalmente, no verbalmente y que aunque parezca que no tiene un valor fundamental para ellos y ellas 00:11:16

porque dentro de mi experiencia profesional, durante muchos años acompañando a adolescentes e incluso a personas en etapas posteriores, en muchas ocasiones ha estado presente la figura del maestro o la maestra que le salvó con ese comentario, con esa mirada, con ese reconocimiento, con esa validación, 00:11:42

que le dio esa fuerza para poder sobrellevar, confiar en sí mismo 00:12:06

y como digo, hay veces que es una mirada, es una frase, es un gesto de afirmación, de reconfirmación 00:12:13

que muchas veces dentro de estas carencias, de estos desiertos emocionales que pueden estar viviendo 00:12:20

es un oasis y que aunque nunca os lo lleguen a decir 00:12:27

pues estoy segura que en el futuro 00:12:31

esa gratitud 00:12:34

estará en ellos 00:12:36

y bueno, pues también 00:12:37

en nombre de todos esos chicos 00:12:40

y chicas que acompañáis y que miráis 00:12:42

con esa incondicionalidad 00:12:44

y con ese cariño 00:12:46