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Tarea 6 - CDD - Contenido educativo
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Hola, buenos días. Soy José Manuel López, profesor de formación profesional y voy a
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explicar la tarea 3 que consiste en una infografía para una situación de aprendizaje para un
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grupo de ciclo formativo de grado superior. El grupo concretamente sería primero de diseño
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de fabricación mecánica. Voy a intentar que no se alargue mucho el vídeo y empiezo
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con la contextualización de la infografía. Un grupo de tres alumnos estarían trabajando
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en el departamento de diseño de una escudería de karting. Entonces, la escudería le propone
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que tienen que hacer un diseño del engranaje de una caja de cambio manual. Entonces, estos
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alumnos tendrían que realizar un prototipo del engranaje y simularlo en un software de
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CAD. Los recursos que se van a utilizar serían una documentación en PDF en el aula virtual
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donde ahí aparecen los conocimientos necesarios para poder realizar el diseño del engranaje.
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Y a su vez, en el aula virtual aparecería junto también una serie de videotutoriales
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para que puedan ver también los conocimientos básicos sobre el diseño en el software CAD
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y las posibles soluciones de diferentes ejemplos para que los tengan de referencia. El software
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que van a utilizar sería Inventor de Autodex y ellos primeramente tienen que hacer una
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actividad que sería realizar el cálculo a mano y posteriormente realizar el diseño
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en dicho software. Al final de todo, los alumnos deberían de entregar lo que es el
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archivo de 3D del diseño que han hecho en el software y aparte una memoria en la que
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tienen que reflejar todos los pasos a seguir para el diseño de dicho engranaje en el que
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tienen que recoger los cálculos, posibles problemas, mejoras, los materiales que han
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elegido y todos los aspectos importantes en el diseño.
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Bueno, la tarea 3 también constaba de una plantilla, que es la que vemos aquí a continuación.
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En esta plantilla vemos la justificación inicial que sería que el alumno se va a
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imaginar que está trabajando en las criterias de karting y debe realizar el diseño como hemos
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dicho antes del engranaje. También aquí vienen recogidos las competencias específicas que tienen
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que adquirir, los sabores básicos y aquí los criterios de evaluación que tendríamos en cuenta.
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Y la metodología principal. Bueno, la metodología sería tres tipos de metodologías. La primera que
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sería la flipa de esclaro, en la que los alumnos antes de que se les explique nada en clase leerían
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y le echarían un vistazo a los documentos en PDF que tienen en el aula virtual. Después en clase
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se daría puntualmente alguna clase magistral en la que se les explique también conocimientos básicos
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de teoría y fundamentalmente el peso más importante de esta situación de aprendizaje sería
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la metodología que está basada en proyectos. El alumno se le plantea un proyecto, que es lo que
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tienen que realizar. Sería también grupo de tres alumnos heterogéneos en el que entre ellos van
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aportando conocimiento uno a otro. Los recursos pues serían documentos en PDF, video tutoriales y
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el software de diseño. En la tarea 4 lo que teníamos que hacer era evaluar al alumnado y
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para ello lo que se ha creado es lo que se llama un libro de calificaciones. Yo he usado lo que es el
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aula virtual y aquí he tenido que crear tres categorías, una por cada evaluación. La primera
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evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Dentro de ellas se han creado tres actividades
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evaluables, uno para cada categoría en la que la evaluación 1 y evaluación 2 son dos archivos,
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dos actividades tipo 2H5B. Y la evaluación final sería lo que es un cuestionario.
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Aquí podríamos verlo. Por ejemplo, la evaluación final.
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Aquí podríamos ver el cuestionario. Y cada una de las actividades
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se realizaría lo que es una media aritmética entre cada una de las pruebas.
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En la tarea 5 se ha creado un espacio con diferentes ritmos de aprendizaje. En él
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podemos comprobar diferentes casillas que cada una de ellas es una actividad. Por ejemplo,
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si el alumnado le pincha en la casilla de salida, puede comprobar lo que son las
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instrucciones que deben de seguir para realizar las actividades y la contextualización de que
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forman parte de un departamento de diseño de una escudería de cartel. Posteriormente,
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el alumnado debería pasar por cada una de las actividades. Voy a abrir algunas aleatoriamente
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para que no se extienda demasiado el vídeo. Pero sí voy a definir de la que está compuesto
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cada una de ellas. Por ejemplo, la actividad 1 sería un vídeo tutorial sobre el cálculo
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de engranaje. La actividad 2 sería un Genialink sobre engranaje. La actividad 3, por ejemplo,
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sería una ficha interactiva sobre el cálculo de engranaje.
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Repostaje sería un vídeo tutorial de refuerzo para que el alumno
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anfiance en los conocimientos, repase, o algunos puedan adquirir conocimientos nuevos.
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La actividad 4 sería un vídeo tutorial sobre cómo representar un engranaje en el software CAD.
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Aquí se puede comprobar el vídeo tutorial en el que aparece el diseño del engranaje.
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Y la actividad 5 sería un quiz en el que los alumnos deberían de realizar
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como si fuese un juego, una interacción entre ellos, una competición.
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- Autor/es:
- Jose Manuel Lopez
- Subido por:
- Jose Manuel L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 16 de julio de 2023 - 19:46
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES LUIS VIVES
- Duración:
- 07′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 101.17 MBytes
