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BACH_3.Desajustesytrastornos_5.Trastorestadoanimo_MercedesBermejo. - Contenido educativo

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Subido el 25 de octubre de 2021 por tic.ismie

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Bueno pues continuamos un poquito más y ahora para hablar de los trastornos del estado de ánimo, esto es no tanto como trastornos, sí que decir en primer lugar que hay que tener mucho cuidado a la hora de poner esas etiquetas de tengo una depresión, tengo un trastorno bipolar, 00:00:03

Es importante tener en cuenta que los trastornos conviene, según nuestras clasificaciones internacionales, que si nos basamos en la americana del DSM-IV, que ahora es el DSM-V, y si nos basamos en la europea del CIE-11, que llevamos por la revisión 11, para hacer el diagnóstico es importante que cuanto menos tengan más de 18 años. 00:00:24

y que sean síntomas que perduren al menos durante más de seis meses dependiendo de cada una de este tipo de patologías. 00:00:49

Es decir, que si durante dos o tres días estoy muy triste, eso no quiere decir que esté deprimido, que tenga una depresión. 00:00:57

Es decir, que a nivel de terminologías sí que es importante que se tenga en cuenta. 00:01:03

Por eso hay una línea muy finita, yo siempre explico a mis pacientes que hay una línea muy finita entre lo evolutivo, 00:01:10

lo esperable 00:01:19

lo que nos ocurre en nuestro día a día 00:01:20

todos tenemos días malos 00:01:23

tenemos días buenos, dentro del mismo 00:01:25

día también tenemos diferentes 00:01:27

momentos, entonces sí que hay que 00:01:29

tener en cuenta que es una etapa 00:01:31

de montaña rusa 00:01:32

esto es muy habitual 00:01:34

pero yo siempre explico que desde 00:01:35

la salud mental 00:01:38

a la enfermedad mental hay una línea muy 00:01:40

finita y que hay veces 00:01:42

que si no identificamos 00:01:44

si no tomamos conciencia 00:01:46

de estos problemas es muy fácil 00:01:48

pasar a la otra línea, si no nos cuidamos 00:01:51

si no tenemos, sobre todo en el caso 00:01:53

de los adolescentes, personas de su entorno 00:01:55

que les puedan 00:01:57

que les puedan acompañar 00:01:58

que les puedan hacer ver esta realidad 00:02:01

porque hay veces que uno está en esa 00:02:03

vorágine de la tristeza 00:02:05

que no saben dónde está esa línea 00:02:06

y a lo mejor, como pregunto 00:02:08

yo muchas veces a mis pacientes 00:02:11

¿hace cuánto que te sientes triste? 00:02:12

como se pueden pensar, pues desde que tenía 00:02:15

ocho años que pasó esto, ¿no? Y hay veces que hay adolescentes que llevan mucho tiempo con una depresión 00:02:17

que no se ha detectado, ¿no? Entonces, como digo, esta fina línea, cuando pasamos a la enfermedad mental, 00:02:23

no es tan fácil volver a la salud mental. Es complicado y lleva su tratamiento, su intervención, su proceso 00:02:32

y en estas edades tan tempranas no es buen pronóstico el poder tener este tipo de problemas de salud mental 00:02:42

y por eso conviene, como he dicho cuanto antes, el que se pueda identificar y que se pueda abordar. 00:02:49

Posibles síntomas que podemos encontrar con los trastornos del estado de ánimo. 00:02:58

Aislamiento, tristeza recurrente, dificultades en las relaciones sociales, 00:03:05

Entonces, baja autoestima, fracaso escolar, cualquiera de estas patologías que os comento en este módulo tiene como síntoma el fracaso escolar, es decir, obviamente no es hacer aquí un screening ni un diagnóstico, pero cuando hay un fracaso escolar no solamente tengamos en cuenta problemas de aprendizaje o falta de rendimiento académico, 00:03:12

sino que tengamos en cuenta problemas del estado de ánimo en un momento que vivimos en el que sabemos que los problemas de salud mental en este colectivo en concreto han incrementado enormemente y hay muchos que no se están detectando, identificando o que cuando se han identificado han pasado esta línea y que requiere de ingresos, de ingresos prolongados, de tratamientos farmacológicos, 00:03:38

que como sabéis muchas veces pues como mínimo tienen que durar unos nueve meses con lo que supone también pues bueno para su cerebro desde el punto de vista químico y emocional estas situaciones. 00:04:05

irascibilidad también es otro de los síntomas que podemos encontrar en el aula 00:04:19

la tendencia al conflicto, la tendencia a estar más retraídos 00:04:25

el estar tristes, la sensación de como me decís muchas veces los profesores 00:04:30

o orientadores, orientadoras, es que siempre le veo triste 00:04:35

siempre ha sido un niño triste, no dejemos que un niño sea triste 00:04:39

O sea, tiene todo el derecho del mundo a poder sonreír, a poder ser feliz y bueno, eso como digo siempre, por supuesto responsabilidad de la familia, pero creo que toda la sociedad somos responsables de estas alteraciones del estado de ánimo de los menores. 00:04:45

Bueno, los tipos más comunes y más habituales es por un lado la depresión 00:05:05

Que tiene que ver cuando dejan de realizar una actividad que antes realizaban 00:05:11

Cuando ya no les motiva algo que les motivaba 00:05:17

Cuando están más inactivos 00:05:19

Cuando se tienden a aislar y algunos de los síntomas que os he comentado 00:05:24

En el caso de la bipolaridad, a veces hay diferentes tipos de trastornos bipolares 00:05:28

son difíciles de identificar, sobre todo en estas edades, pero en estas edades es tan importante el poder prevenir e intervenir en este tipo de casos porque en trastornos bipolares que hemos identificado en etapas posteriores, 00:05:34

es que ya habían rasgos, ya habían síntomas en etapas previas donde se podía haber intervenido y se podía haber ajustado, pero bueno, desde donde cada uno puede, también desde las familias, no todos tenemos el conocimiento clínico en este sentido y no es fácil, 00:05:50

Pero cuando vemos a lo mejor a estos alumnos que están como muy activos, muy hiperactivos, muy verborreicos, que interrumpen constantemente, que no pueden parar, obviamente hay que hacer un diagnóstico diferencial porque hay veces que se puede confundir con un TDAH, con un trastorno de cono sin hiperactividad, pero conviene cuanto menos el recomendar que se pueda hacer esa consulta profesional para poder descartarlo. 00:06:12

CC por Antarctica Films Argentina 00:06:46