Tarea 6 -CDD Nivel A2 - Contenido educativo
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Hola, buenos días. Soy Laura Gómez Fernández y en este vídeo os voy a explicar en qué consiste mi situación de aprendizaje Homes of the Future,
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cuyo objetivo principal es que nuestros alumnos realicen un house tour de una propuesta de casa sostenible del futuro.
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Aquí podemos encontrar el índice con los puntos principales de esta infografía.
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En primer lugar, vamos a hablar de la contextualización.
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Esta situación de aprendizaje está dirigida a tercera educación primaria en el área de Lengua Extranjera e Inglés
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y tendrá lugar en el segundo trimestre con una duración de seis sesiones.
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Además, trabajaremos de forma transversal otras áreas como Ciencias Sociales y Educación Plástica Visual.
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La finalidad de esta situación de aprendizaje es la adquisición de una competencia de comunicativo oral en la segunda lengua extranjera.
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En esta siguiente parte de la infografía podemos encontrar la conexión con los elementos curriculares
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Objetivos de etapa, descriptores operativos del perfil de salida, los saberes básicos trabajados en esta situación de aprendizaje
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Así como las competencias específicas y criterios de evaluación que como podemos ver en la siguiente pantalla
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Están interrelacionados
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Aquí están relacionados con la lengua extranjera e inglés
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y a continuación los de las dos otras áreas que se trabajan en esta situación de aprendizaje
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El siguiente punto es la metodología
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Me he basado en una metodología activa
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que parte de una pregunta inicial
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ya que es un aprendizaje basado en proyectos
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y en el que van a trabajar de manera cooperativa
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Una vez vistos los aspectos más formales, vamos a ver cada una de las sesiones de esta situación de aprendizaje
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Vamos a entrar en la primera sesión
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Y como veréis, en todas las sesiones están organizadas de la misma manera
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Tenemos un link a los recursos necesarios que se van a utilizar en esta sesión
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Una descripción de los agrupamientos que se van a organizar
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los productos que vamos a evaluar en las sesiones
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y los instrumentos de evaluación que vamos a utilizar para ello
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y por último las pautas DUA relacionadas en cada actividad.
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En la sesión 1 los alumnos recibirán un email como detonante de la situación de aprendizaje
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en las que se les va a pedir ayuda para diseñar su casa del futuro sostenible.
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El reto será realizar una maqueta y grabar un house tour apoyándose en ella
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Pero en esta primera sesión vamos a activar sus conocimientos previos con un vídeo para recordar el vocabulario que deben utilizar y realizarán un boceto de su propuesta.
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En la sesión 2 y 3 realizarán una maqueta con materiales reciclados.
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En la sesión 4 escribirán el guión para la grabación de su vídeo.
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En la sesión 5, utilizarán la tablet para la grabación del house tour y subirán el vídeo al cloud de EducaMadrid.
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Por último, en la sesión 6, visualizaremos todos los vídeos valorándose unos a otros mediante una rúbrica.
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Finalizaremos la sesión realizando una reflexión común de todas las propuestas.
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para terminar con esta situación de aprendizaje no nos podemos olvidar de la evaluación de la situación de aprendizaje
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por un lado utilizaremos esta rúbrica para valorar el diseño
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y por otro lado vamos a utilizar esta otra para valorar su implementación
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Por último, he añadido un enlace a todos los materiales y recursos necesarios para poder realizar y llevar a cabo esta situación de aprendizaje.
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Bueno, espero que os haya gustado mi situación de aprendizaje y que os resulte útil.
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Muchas gracias.
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En este segundo vídeo os voy a mostrar mi cuaderno de raíces.
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Como se nos pidió en la tarea 4, he creado tres categorías evaluables.
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ítems de evaluación, tareas y controles, con una actividad evaluable en cada una de ellas.
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Una vez configurado el cuaderno de clase, vamos a ver cómo ha quedado.
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Para ello voy a pinchar en alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y por último en cuaderno.
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Seleccionamos el grupo de clase correspondiente y ya nos aparece el nombre de nuestros alumnos
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con los ítems de evaluación que hemos creado.
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Muchas gracias.
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En este último vídeo os voy a explicar cómo funciona mi espacio de actividades con ritmos
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distintos de aprendizaje.
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Para empezar vamos a pinchar en Inicio.
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Nos va a cargar un PDF que he subido en la Mediateca donde aparecen las instrucciones
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para realizar estas actividades.
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Después tendremos que pinchar en la actividad número 1.
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En la actividad número 1 nos va a llevar directamente a un vídeo de YouTube
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que consiste en el repaso de las partes de la casa.
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En la actividad número 2 nos va a llevar a un Geniali
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en el que vamos a continuar reforzando el contenido de las partes de la casa
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además de agregar nuevo vocabulario sobre objetos y mobiliario de la casa.
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Después podrán continuar para comprobar su entendimiento con una especie de concurso de juego.
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En el número 3 tenemos un Live Worship que consiste en una lectura de comprensión
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en la que tendrán que responder diferentes tipos de preguntas.
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Después tenemos el repostaje. Hasta aquí las actividades serán obligatorias. Los alumnos
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y alumnas que hayan tenido diferentes dificultades para realizarlas tendrán que ir a la ventanita
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de repostaje, en la que encontrarán un vídeo con un refuerzo extra más sencillo para que
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puedan entender las expresiones que han estado trabajando en las anteriores actividades.
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Y así les vamos a facilitar un poco más el camino hasta la meta.
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En la actividad número cuatro es un vídeo con material extra de extensión
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en el que podrán ver un vídeo de un hashtag real de niños americanos.
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Y por último llegaríamos a la meta.
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Si pinchamos en la meta podemos encontrar un quizis
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en el que van a realizar diferentes tipos de preguntas,
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trabajando el vocabulario y las expresiones
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que hemos ido estudiando a lo largo de todas estas actividades de aprendizaje.
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Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Laura Gómez
- Subido por:
- Laura G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 31 de mayo de 2023 - 20:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI YVONNE BLAKE
- Duración:
- 07′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 849.19 MBytes
