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Vídeo tarea 6 - Contenido educativo
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Buenos días chicos, ¿qué tal estáis? Espero que estéis bien.
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Voy a pasar a explicaros en este vídeo cómo vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje
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correspondiente a los seres vivos animales vertebrados.
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Para comenzar, introduciremos un poquito en la primera sesión el grupo,
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apareciendo con tres estructuras diferentes de estos grupos que componen los vertebrados,
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con el objetivo de introduciros este extenso mundo y estos animales que son maravillosos y fascinantes.
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Los objetivos para esta situación de aprendizaje serán tres.
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Primero, fomentar la curiosidad que podáis desarrollar por estos grupos de animales.
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Segundo, promover en vosotros una conciencia y una importancia de la conservación,
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no solo de esas especies, sino de los ecosistemas en los que habitan.
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Y en tercer lugar, el objetivo será conseguir que seáis capaces,
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capaces de reconocer diferentes especies de vertebrados que se consideran las más representativas de nuestro entorno.
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Todo esto va en consecuencia con esos objetivos de la Agenda 2030
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sobre conservación de los medios acuáticos y terrestres.
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¿Cómo vamos a trabajar a lo largo de esta situación de aprendizaje?
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Bueno, pues trabajaremos de manera colaborativa, elaborando grupos de tres alumnos,
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de manera que en cada grupo, cada uno de vosotros deberéis asumir un rol o un papel diferente,
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es decir, tendréis que repartirosla.
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Cada equipo contará con un ordenador que utilizaréis para buscar información
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y para contrastar diferentes fuentes, seleccionando aquellas que consideréis más adecuadas
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para el contenido que estáis tratando, de manera que al final de cada sesión
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se deberán exponer los resultados de una serie de actividades que elaboraremos durante las mismas
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para poder corregirlos y otorgaros feedback para que podáis llevar a cabo un desarrollo óptimo
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de esta situación de aprendizaje.
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En cuanto a la temporalización, esta situación de aprendizaje la vamos a desarrollar en un total de ocho sesiones.
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Una primera sesión donde os introduciré el extenso mundo de los animales vertebrados,
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después dedicaremos una sesión para cada uno de los grupos de vertebrados principales,
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a saber, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
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Una séptima sesión dedicada a una práctica en el laboratorio,
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en la cual deberéis ser capaces de identificar el nombre de ciertas especies en latín
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y la clave dicotómica, que ya os explicaré en su momento lo que es y cómo se utiliza.
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Por último, llevaremos a cabo una última sesión que dedicaremos al reconocimiento visual
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de ciertas especies que estarán incluidas en un listado que os entregará en la primera sesión.
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Ahora os hablaré un poquito más de ellas.
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¿Cómo se os va a evaluar esta situación de aprendizaje?
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Bueno, todas las actividades que realicemos durante las distintas sesiones
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que componen esta situación de aprendizaje deberéis incluirlas en lo que llamaremos
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un cuaderno de aprendizaje.
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Este cuaderno de trabajo tendrá una nota que irá del 0 al 10
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y supondrá un 20% de la calificación final de esta evaluación.
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En segundo lugar, como os he dicho, vamos a realizar una práctica de laboratorio
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sobre una clave dicotómica.
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El informe de esta práctica, la actividad que realicemos en dicha práctica,
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deberá ser incluida en ese cuaderno de trabajo y será evaluada como una actividad más.
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Por último, cuando terminemos esta evaluación de aprendizaje,
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esta situación de aprendizaje, perdón, llevaremos a cabo dos pruebas.
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Una prueba escrita, objetiva, con distintos tipos de preguntas
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para evaluar vuestros distintos métodos de resolución
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que tendrá una nota igualmente del 0 al 10
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y que supondrá un 60% de vuestra nota final.
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De la misma manera que realizaréis una pequeña prueba de reconocimiento visual
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de algunas de esas especies.
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Será necesario que reconozcáis esas especies solo con su nombre común.
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No es necesario que aprendáis el nombre común.
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No es necesario que aprendáis el nombre en latín.
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Una vez presentada la situación de aprendizaje,
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vamos a pasar a mostrar algunas de las actividades que realizaréis en esta actividad.
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En esta situación de aprendizaje, hemos creado distintas actividades,
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como por ejemplo esta actividad que se llama evaluación 1,
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en la que deberéis realizar un crucigrama,
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de manera que a la derecha, en las columnas de la derecha,
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aparecen determinadas definiciones y tenéis que ser capaces
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de identificar a qué aspecto de los vertebrados se refiere cada una de estas definiciones.
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Por ejemplo, en el número 1, animales con el cuerpo cubierto de escamas
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y que están adaptados a vivir tanto en el medio terrestre como en el medio acuático,
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pues pondríamos anfibios.
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Y así con el resto de actividades, de definiciones.
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Podéis ver que hay dos actividades más, la cual se llama evaluación 2.
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Si pinchamos, veis que es una actividad de verdadero y falso.
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Simplemente la hacéis, y si pasamos a la actividad denominada evaluación final,
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será una actividad que consiste en cuatro preguntas multirespuestas.
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Marcáis la que penséis que es cierta, y finalmente le dais a comprobar cuando lleguéis al final.
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Muy bien, continuamos un poquito con la tarea del área 5.
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Si pincháis en el área 5, aparece un archivo que se llama espacio de actividades,
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con distinto ritmo de aprendizaje.
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Vamos a explicar cómo funciona esta actividad.
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Nos vamos aquí, pinchamos en ella, y os aparecerá esto.
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Como veis, es un único PDF en el cual hay distintas etapas,
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de manera que deberéis comenzar en el inicio y terminar en la meta.
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Si pincháis en inicio, os conducirá a una serie de instrucciones en las cuales os especifica,
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cómo os vamos a proceder en este espacio, en esta serie de actividades.
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Es importante que tengáis en cuenta que no es una carrera,
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sino que el objetivo de estas actividades es que conozcáis el mundo de los vertebrados,
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de una manera eficiente y óptima.
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No se trata de hacerlo lo más rápido posible, ni de ganarla nadie.
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Simplemente tenéis que ser capaces de hacerlas a vuestro ritmo y de una manera que os sea eficaz.
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Como veis, sólo es obligatorio llegar hasta la carrera.
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La actividad 3, aquel que desee profundizar aún más en los contenidos,
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podrá continuar hasta la meta.
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Si volvemos y pinchamos en el número 1, os conducirá a un vídeo explicativo sobre los animales vertebrados,
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con un nivel adaptado a primero de la ESO.
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Vamos a esperar a que termine.
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Los animales vertebrados son conocidos comúnmente como los animales que tienen huesos.
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Cuando veáis el vídeo,
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continuaréis a la actividad número 2.
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Cuando pinchéis en el número 2,
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os conducirá a una presentación en Geniali sobre animales vertebrados.
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Podéis utilizarla para tomar apuntes y para prepararos para la actividad del número 3.
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Cuando pinchéis en el número 3,
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os conducirá a una ficha en Live Worksheets que tendréis que realizar y que se encuentra al fondo de todo.
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Como veis, aparecen distintas imágenes de animales,
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de manera que deberéis elegir las características que los componen con estos desplegables.
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Por ejemplo, esto es un mamífero, vertebrado y animal.
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Y allí con el resto de imágenes.
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Si una vez habéis llegado a este punto tenéis ciertas dudas acerca de qué son los vertebrados
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o sobre alguno de los grupos que los componen,
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podréis pinchar en la casilla de repostaje,
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lo cual os conducirá de nuevo a otro vídeo explicativo acerca de las principales características de los animales.
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Estos son oríparos, es decir, nacen de huevos.
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Este vídeo es mucho más visual y puede ayudaros a resolver ciertas dudas
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que os hayan surgido en el vídeo de la casilla número 1.
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Si una vez llegáis a este punto y resolvéis la ficha del punto 3,
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queréis continuar, podéis volver a pinchar en el punto 4.
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El punto 4 os conducirá directamente a un nuevo vídeo sobre animales vertebrados
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en los cuales se profundizará un poquito más en estos puntos.
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Está dividido en cabeza, tronco...
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Proporcionando distintos tipos de información que no han aparecido en los vídeos anteriores.
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Por último, podemos pinchar, el que quiera, en la casilla de meta,
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lo cual os conducirá a un Kahoot.
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Este Kahoot os podéis registrar, lo realizáis y os servirá como un repaso de todo el contenido
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que hemos visto hasta este momento.
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Espero que os haya gustado, chicos, y si tenéis cualquier problema no dudéis en preguntar.
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Un saludo.
00:08:47
- Subido por:
- Sergio G.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- 11
- Fecha:
- 20 de febrero de 2024 - 17:08
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI SAN MIGUEL
- Duración:
- 08′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.68:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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