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Tarea 6 CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 20 de febrero de 2024 por Sergio G.

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Buenos días, mi nombre es Sergio y voy a proceder a elaborar la tarea 6 correspondiente al curso de competencia digital docente, correspondiente al nivel A2. 00:00:00
Muy bien, vamos a comenzar con la tarea 3 en la que tuvimos que elaborar una situación de aprendizaje. 00:00:11
En este caso yo he elegido una situación de aprendizaje titulada los seres vivos animales vertebrados y adaptada y contextualizada en un nivel de primero de la ESO. 00:00:17
Para comenzar, en relación a la introducción, el primer día en el que se introduce esta situación de aprendizaje, el profesor acude a clase con tres cajas diferentes que irá destapando 00:00:25
y las cuales contienen diferentes estructuras o especímenes de aquellos grupos principales que corresponden a los animales vertebrados. 00:00:35
En este caso se ha contextualizado un sapo conservado en formol, una pluma de cigüeña y un cráneo de conejo, pero valdría cualquier otra estructura o especímen, 00:00:43
como puede ser una egagrópila. 00:00:52
Una pluma o cualquier otro individuo conservado en formol, en alcohol o en cualquier otro método de conservación. 00:00:55
Me vale cualquier estructura relacionada con el mundo de los vertebrados, ya que el objetivo no es presentar estas tres especies en concreto, 00:01:01
sino introducir el mundo de los vertebrados y focalizar la atención de los estudiantes en el desarrollo de la sesión. 00:01:10
Los objetivos que establecemos para esta situación de aprendizaje son tres. 00:01:17
El primer de ellos es fomentar la curiosidad de los estudiantes. 00:01:22
El segundo objetivo es promover la conciencia y la importancia de la conservación de las especies y sus ecosistemas. 00:01:25
Y el tercer objetivo es que los alumnos sean capaces de reconocer las especies más representativas de cada uno de los grupos de vertebrados que existen en nuestros entornos, en nuestros medios, en nuestros ecosistemas. 00:01:33
Estos tres objetivos están relacionados con los objetivos de la Agenda de 2030, 00:01:46
específicamente con aquellos puntos que referencian, 00:01:51
la conservación de los medios acuáticos y terrestres. 00:01:55
Continuando con la situación de aprendizaje, en relación a la organización, 00:02:00
consistirá en un trabajo colaborativo donde los alumnos trabajarán en grupos de tres, 00:02:04
de manera que cada uno de ellos asumirá un rol diferente. 00:02:08
Cada equipo contará con un ordenador que utilizarán como un instrumento de búsqueda de información 00:02:11
y con el cual deberán contrastar distintas fuentes y seleccionar aquellas que consideren más fidedignas, 00:02:15
de manera que al final de cada sesión, 00:02:21
cada alumno deberá, 00:02:23
cada grupo de alumnos deberá haber presentado unos resultados de la actividad que se realiza en dicha sesión, 00:02:25
exponerla de manera pública al resto de compañeros para que se pueda llevar a cabo la corrección de las mismas 00:02:32
y, por supuesto, proporcionarle un feedback que siempre sea positivo en búsqueda del aprendizaje más óptimo. 00:02:37
En relación a la temporalización de esta situación de aprendizaje, 00:02:46
se llevará a cabo en un total de ocho sesiones, de manera que la primera irá dedicada a una introducción 00:02:50
al mundo de los vertebrados, 00:02:54
una sesión para cada uno de los principales grupos, que serían peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos, 00:02:56
una séptima sesión dedicada a una práctica de laboratorio en la que los alumnos deberán ser capaces 00:03:02
de identificar distintas especies de vertebrados a partir del uso de una clave dicotómica 00:03:07
y una octava sesión a modo de visu o prueba de identificación visual de aquellas especies más representativas 00:03:12
que serán incluidas en un listado que se les proporcionará al principio de la situación de aprendizaje. 00:03:19
En relación a la evaluación, todas las actividades que se realicen en las sesiones, en ese trabajo colaborativo, 00:03:23
deberá ser incluida de manera individual por todos los alumnos en un cuaderno de trabajo 00:03:31
que se entregará al final de cada trimestre y que supondrá un 20% de la nota final. 00:03:35
El informe que realicen en la práctica sobre la clave dicotómica deberá ser incluido dentro de este cuaderno de trabajo 00:03:41
y será evaluado con una nota del 0 al 10 como una actividad más. 00:03:47
Al finalizar la situación de aprendizaje, 00:03:51
todos los alumnos llevarán a cabo una prueba escrita y objetiva 00:03:53
donde se incluyen preguntas de distinto tipo para favorecer a todos los alumnos 00:03:58
de manera que se incluyan preguntas de desarrollo, de selección múltiple, de unir con flechas y de cualquier otro tipo. 00:04:03
Por último, para terminar la situación de aprendizaje, se llevará a cabo ese visu, ese examen de reconocimiento visual 00:04:10
donde para que sea adaptado a un nivel de primero de la ESO, los alumnos deberán ser capaces de reconocer 00:04:17
ciertas especies con su nombre común. 00:04:23
No es necesario que conozcan el nombre científico. 00:04:26
Si continuamos, para hablar un poquito de la tarea 4, entramos en el aula virtual, pinchamos en el área 4 00:04:30
y vamos a observar el libro de calificaciones que hemos creado. 00:04:37
Para ello entramos en informe del calificador, configuración de calificaciones 00:04:41
y aquí podemos observar las tres categorías padre o carpetas padre que creamos 00:04:45
correspondientes a la primera, a la segunda y a la tercera básica. 00:04:50
Como se puede observar, para cada una de estas categorías padre se creó una subcarpeta, 00:04:53
una subcategoría conocida como animales vertebrados y para cada una de ellas se incluyó una actividad. 00:04:58
De manera que tenemos un total de tres actividades. 00:05:05
La primera de ellas se llama evaluación 1, incluida en la primera evaluación. 00:05:08
La segunda evaluación 2, incluida en la segunda evaluación. 00:05:11
Y la última, evaluación final, que se incluye en la tercera evaluación. 00:05:14
Si pasamos a observar un poquito en qué consiste cada una de estas actividades, 00:05:18
podemos ver que la primera actividad, conocida con el nombre de evaluación 1, 00:05:21
consiste en un crucigrama sobre definiciones correspondientes al mundo de los vertebrados. 00:05:25
Podemos volver a ver la actividad 2, 00:05:30
que consiste en una actividad de verdadero y falso. 00:05:37
Y por último podemos ver la actividad 3, sobre evaluación final, 00:05:42
consistente en una serie de preguntas multirespuesta 00:05:47
que los alumnos deberán hacer. 00:05:50
Y por último podemos ver la actividad 3, sobre evaluación final, 00:05:51
que son responder de manera ordenada. 00:05:51
Vamos a hacerla rápidamente para comprobar que funciona perfectamente. 00:05:55
Las aves son de sangre caliente y los reptiles son de sangre fría. 00:06:00
Le dan a comprobar y le corrige el ejercicio. 00:06:06
De acuerdo. 00:06:10
Una vez hemos visto la tarea 4, vamos a pasar a la última de ellas, 00:06:11
que es la tarea 5, en la cual debíamos realizar un espacio con actividades 00:06:17
adaptadas a los distintos ritmos de aprendizaje. 00:06:21
Lo descargamos y lo vamos viendo. 00:06:25
Aquí lo tenemos. 00:06:31
Es un PDF que consiste en una serie de actividades 00:06:32
que los alumnos deben ir siguiendo de manera ordenada 00:06:36
y que serán capaces, con el cual deberán ser capaces 00:06:38
de profundizar un poquito más en este tema de los animales vertebrados. 00:06:43
Para ello deberán empezar en el inicio, en el cual al clicar, 00:06:47
aparece una serie de instrucciones que son las que determinan 00:06:51
cómo se debe elaborar o cómo se debe seguir estas actividades. 00:06:55
Es importante destacar que lo principal es que no es una carrera, 00:06:59
sino que los alumnos deben ir avanzando a su ritmo, 00:07:03
pero de una manera segura y óptima. 00:07:06
Una vez han leído las instrucciones, pulsarán... 00:07:09
A ver, un segundo... 00:07:19
Aquí lo tenemos. 00:07:21
Pulsarán en la primera de las actividades, 00:07:24
lo cual lo conducirá a un vídeo de YouTube 00:07:26
con un nivel adecuado a primero de la ESO. 00:07:29
Vamos a esperar a que pase el anuncio. 00:07:33
Muy bien. 00:07:38
Los animales vertebrados son conocidos comúnmente 00:07:42
como los animales que tienen huesos. 00:07:45
Bueno, una vez hayan visto el vídeo, 00:07:47
volvemos a nuestro archivo. 00:07:51
Una vez han visto el primer vídeo, accederían al punto 2, 00:08:00
lo cual le conduce a una presentación de Geniali, 00:08:04
donde una vez más vuelven a profundizar 00:08:07
de manera adecuada a su ritmo de aprendizaje 00:08:10
en el tema de la situación de aprendizaje propuesta, 00:08:13
que serían los animales vertebrados. 00:08:16
Una vez han elaborado, 00:08:18
o se han visto el primer vídeo, 00:08:19
y han pasado por esa presentación de Geniali, 00:08:21
acceden al punto 3, 00:08:23
lo cual le conduce a una ficha de trabajo de Live Worksheets, 00:08:25
donde aparecen una actividad, una ficha, 00:08:30
donde deben rellenar cada una de las categorías con un desplegable. 00:08:34
Si encuentran dudas o no entienden ciertos aspectos de los animales vertebrados, 00:08:40
una vez llegan a la actividad 3, 00:08:46
podrán acceder a la casilla de herramientas, 00:08:48
donde podrán hacer un repostaje, 00:08:50
lo cual les conduce de nuevo a un vídeo de YouTube, 00:08:53
pero esta vez con un nivel algo más bajo, 00:08:56
adaptado sobre todo a niños de quinto o sexto de primaria. 00:08:58
Muy bien. 00:09:01
Si ya han solventado sus dudas, 00:09:04
pueden quedarse aquí, ya que sólo es obligatorio hasta la actividad 3, 00:09:10
o pueden continuar hasta la actividad 4, 00:09:13
la cual les vuelve a conducir a un vídeo, 00:09:15
en este caso con un nivel algo más ampliado 00:09:19
de lo que correspondía al primer vídeo que han visualizado. 00:09:22
Si una vez han terminado de ver esto, 00:09:25
quieren continuar, 00:09:28
pulsarían en la casilla de meta, 00:09:30
y accederían a un Kahoot, 00:09:32
en el que resumen todos esos contenidos 00:09:34
que se han trabajado a lo largo de la situación de aprendizaje. 00:09:38
Subido por:
Sergio G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 16:27
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SAN MIGUEL
Duración:
09′ 41″
Relación de aspecto:
1.65:1
Resolución:
1056x640 píxeles
Tamaño:
153.12 MBytes

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