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Tarea 3 - Contenido educativo

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Subido el 4 de junio de 2023 por Marta M.

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Bien, este es el PowerPoint en vez del Canva que yo hice para la tarea 3. 00:00:13
Aquí vemos el título porque hablaría del metro que es próxima a Parada de Delicias, 00:00:18
el nivel iría para 5 años y el centro de interés sería alimentación saludable. 00:00:22
Creí conveniente hacer una justificación y eso lo encontramos en la actual ley educativa 00:00:28
en la disposición adicional 46 como podemos ver, donde se habla de los hábitos y las 00:00:35
pautas de alimentación saludables que son necesarias para los más pequeños. 00:00:41
A continuación se pedían las competencias específicas, creí conveniente hacerlo por 00:00:48
áreas y bueno, pues en el área 1 destaque adoptar modelos, normas y hábitos desarrollando 00:00:52
la confianza en sus posibilidades para promover un estilo de vida saludable y responsable. 00:00:58
En el área 2 eran más identificar características en cuanto a las texturas, las relaciones que hay entre cada alimento y cada textura, el manejo de herramientas sencillas como pueden ser los cubiertos, la manipulación sensorial en cuanto a tocar esa comida 00:01:03
y por otro lado desarrollar los procedimientos del método científico a través de la observación y la manipulación de objetos 00:01:25
para iniciarse en la interpretación del entorno. 00:01:31
Esto lo puse más que nada porque considero fundamental también que los niños sepan observar lo que pasa a su alrededor a la hora de la comida, 00:01:34
sentarse correctamente, cómo utilizar los cubiertos y me parece interesante poner esta competencia. 00:01:45
En el área 3, como podemos ver, hay bastantes más 00:01:50
manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas 00:01:54
como en este caso la alimentación 00:01:57
interpretar y comprender mensajes y representaciones 00:01:58
apoyándose en conocimientos y recursos 00:02:01
reproducir mensajes de manera eficaz en diferentes lenguajes 00:02:03
participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con textos escritos 00:02:07
como podría ser escribir una receta 00:02:11
y valorar la diversidad lingüística presente en su entorno 00:02:13
así como las otras manifestaciones culturales 00:02:16
pues entender que no se come igual aquí que, por ejemplo, en China, que, por ejemplo, en África. 00:02:19
En cuanto a los contenidos, bueno, pues un poquito más, ¿no? 00:02:26
El decreto 36 de nuevo, de 36-2023, nos habla de, bueno, pues de necesidades básicas, 00:02:28
de hábitos, de la actividad física, de cómo tiene que ser esa rutina, 00:02:34
de la importancia de las celebraciones, etc. 00:02:38
En el área 2 volvemos a lo mismo, cuantificadores básicos, 00:02:41
funcionalidad de los números de la vida cotidiana, por ejemplo, 00:02:44
para poner la mesa, cuántos cubiertos necesitan, cuántos vamos a hacer, etc. 00:02:47
Y por otro lado, las cualidades o atributos que puedan tener los alimentos. 00:02:52
Y en cuanto al área 3, el repertorio lingüístico individual es fundamental, 00:02:57
la realidad lingüística, las habilidades básicas sociales, el que aproveche, muchas gracias, por favor. 00:03:01
En cuanto a las necesidades, que en este caso sería la alimentación, 00:03:10
conversaciones imprescindibles, juegos de interacción social, bueno en fin 00:03:14
una serie de contenidos que consideré importantes 00:03:19
y los criterios de evaluación exactamente igual 00:03:21
los que he creído importantes del área 1, 2 y 3 00:03:25
son los que he ido estableciendo igual en el área 3 00:03:27
en cuanto a la metodología me parece interesante que se partiese del nivel de conocimiento de los alumnos 00:03:31
básico en educación infantil 00:03:36
que se tuvieran en cuenta sus gustos e intereses 00:03:37
es decir, si nosotros pretendemos introducir nuevos alimentos 00:03:40
vamos a empezar por algo que a ellos les guste 00:03:42
para que no pierdan esa motivación, ese interés 00:03:45
Entender las diferencias de los alumnos 00:03:47
porque como dice Novak 00:03:50
cada niño siente y es y se expresa de una manera diferente 00:03:52
por lo tanto pondremos sesiones de reforzo y ampliación 00:03:56
para que todo el mundo pueda alcanzar ese conocimiento 00:03:59
y de ahí lo relacioné con el método DUA 00:04:03
que es el diseño universal del aprendizaje 00:04:06
que nos dice básicamente eso 00:04:08
que hay que plantear diferentes maneras de introducir esos contenidos, 00:04:11
en este caso esos alimentos, para que al niño le sean atractivos 00:04:16
y además para que cada uno logre entenderlo de una manera determinada. 00:04:20
El aprendizaje entre iguales y el aprendizaje cooperativo me parece fundamental 00:04:25
y la gamificación es el alcanzar un objetivo mediante un juego, más o menos. 00:04:28
Entonces, las metodologías activas que se llevan en educación infantil 00:04:38
no se pueden presentar en una diapositiva. 00:04:41
Por eso sí he puesto qué tipo de actividades podría llevar a cabo. 00:04:43
Entonces, como aprendizaje cooperativo, ¿el para qué sirve? 00:04:48
Pues nos ayuda a negociar, organizar nuestro tiempo y nuestro trabajo 00:04:50
para escuchar a los demás, imprescindible en educación infantil, 00:04:54
igual que respetar el turno de palabra. 00:04:59
Entonces, una actividad tipo podría ser que cuando estemos en el rincón 00:05:01
de juego simbólico, pues vamos a hacer un mercado. 00:05:05
Entonces, se les ofrecen diferentes alternativas de puestos de trabajo 00:05:08
y ellos serán los encargados de decidir 00:05:11
quién trabaja en cada puesto y por qué. 00:05:13
Por ejemplo, pues yo como sé contar mejor 00:05:15
voy a ser el cajero 00:05:18
porque puedo devolver las monedas de forma más rápida. 00:05:19
Oye, pues a mí se me da fenomenal la plástica 00:05:23
entonces como yo soy muy bueno 00:05:26
pues yo para envolver las cosas en este papel 00:05:28
que nos ha dado la profe 00:05:30
me encargo yo de ser el que envuelve los materiales 00:05:31
y que ellos mismos sean conscientes 00:05:34
de esa función que es la que mejor pueden llevar. 00:05:37
El aprendizaje basado en proyectos sirve, bueno, pues para ponerse metas, 00:05:44
superar desafíos, alcanzar objetivos a corto plazo, confiar incluso en uno mismo. 00:05:48
¿Para esto qué iremos haciendo? 00:05:55
Bueno, pues los profes iremos poniendo pequeñas metas, 00:05:57
por ejemplo, la creación de un decálogo de buena alimentación 00:06:00
o la escritura de un menú saludable, en fin, cualquier pequeña tarea 00:06:02
y ellos deben ir cumpliéndola para llegar al desafío final 00:06:07
donde se enfrentarán a una evaluación. 00:06:10
En educación infantil evidentemente esto se tiene que llevar a cabo de forma oral 00:06:13
porque los niños son muy pequeños y no son capaces de llevar a cabo todo este proceso. 00:06:16
Y pues hasta aquí llegó mi PowerPoint. 00:06:26
Espero que le haya gustado. 00:06:29
Subido por:
Marta M.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
11
Fecha:
4 de junio de 2023 - 17:26
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI BACHILLER ALONSO LÓPEZ
Duración:
06′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
126.34 MBytes

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