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Tarea 6 - CDD
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Hola, vamos a hablar un poquito de las tres últimas tareas que hemos hecho para el curso
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de competencia digital. La primera de la que voy a hablar es de la situación de aprendizaje
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y yo he hecho mi infografía con Canva. La verdad que no ha sido extremadamente complicado
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porque sí que hay alguna que otra plantilla que ayuda bastante y yo he intentado sintetizar
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pues todo lo que aparece en la plantilla de Word. La justificación es lo que sí que
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me ha quedado un poquito más largo pero bueno, la justificación digamos, la justificación
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intento explicar que es muy importante a la hora de utilizar las operaciones pues hacerlo
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desde el significado porque luego eso pues nos va a ayudar a poder resolver problemas
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porque normalmente los problemas no se nos pregunta por una operación en concreto sino
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que es algo así más genérico y nosotros tenemos que establecer esa relación con las
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operaciones correspondientes. Cuando uno trabaja desde la propia definición pues luego ese
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paso es más sencillo. Aquí simplemente especifico cuáles son las competencias y los contenidos
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y los criterios de evaluación que solo he extraído todo del currículo. Entonces bueno,
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he intentado resumir un poco lo que decían esos contenidos y esas competencias que básicamente
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se centran en modelizar y resolver problemas, formular y comprobar y representar resultados
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que básicamente pues las competencias que yo considero más interesantes de cara a esta
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situación de aprendizaje. Y respecto a los contenidos pues como barremos el uso de fracciones
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y las operaciones pues también tenemos que tener en cuenta que de forma así un poquito
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no tan directa, de forma un poquito más indirecta también vamos a trabajar la
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utilización del mínimo como múltiplo. La situación de aprendizaje yo la he planteado
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para darla durante tres sesiones. Entonces las sesiones irían un poco desde lo más
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fundamental que es la explicación de lo que es la definición de la división hasta lograr crear
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problemas y resolver problemas. Los recursos aquí pues de forma un poquito más sintética
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pues lo he puesto con los iconos. Pues tenemos el icono de GeoGebra, pues una pizarra porque
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no va a ser necesario para luego poder resolver los problemas. Este iconito de aquí que es el
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de Mathigon que es un applet para trabajar con, bueno se puede trabajar matemáticas en
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general y fracciones en particular. Luego el cuaderno de los chicos y el proyector por si
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tenemos que proyectar los recursos de GeoGebra y de Mathigon. Y bueno ya por último de cara a
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evaluar esta situación de aprendizaje pues los instrumentos que se van a utilizar son tanto
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los problemas, la resolución de problemas como la creación de problemas de los chicos. Eso por
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un lado para la tarea número 3. Para la tarea número 4, tengo por aquí abierto raíces, pues yo
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elegí el cuaderno de clase. En primer lugar tuvimos que seleccionar los parámetros.
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Entonces yo los parámetros que necesitábamos eran ítems evaluables, tareas y controles. Yo por otro
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lado tengo aquí global porque sí que estoy utilizando el cuaderno de clase también para
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mis asignaturas. Y respecto al modelo de calificación pues yo creé el de primero de la ESO.
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Que bueno esto es lo que se pedía, que el de primero de la ESO pues fuese ítems evaluables
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que tuviese un peso de 30, las tareas un peso de 30 y los controles un peso de 40. Esta tarea pues
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no es tan complicada como las otras dos. Y ya respecto a la última tarea que sería la
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tarea 5 pues yo he creado este espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje
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en el que bueno está todo relacionado por supuesto con la situación de aprendizaje
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antes propuesta y bueno en primer lugar si accedemos aquí a las instrucciones nos manda
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a un archivo de la mediateca donde tenemos aquí las instrucciones para poder realizar las
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actividades y luego empezaríamos. El segundo paso sería visualizar un vídeo, perdón el primer paso
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sería visualizar un vídeo que se explica cómo utilizar el Apple de GeoGebra. La verdad que lo
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tuve al principio intenté buscarlo en internet pero como no encontraba nada que me convenciese
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nada parecido pues decidí grabarlo yo. Luego en segundo lugar se enlaza el Apple de GeoGebra que
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será lo que tengan que utilizar ellos para resolver las distintas actividades y luego digamos
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empezaríamos con todos los ejercicios y tareas. Tendríamos en primer lugar unas primeras tareas
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que se ven un poquito mal pero bueno a ver si lo puedo aumentar. Son unas pequeñas tareas muy sencillitas
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para que resuelvan las siguientes divisiones. Aquí lo interesante es que lo realicen con el Apple de
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GeoGebra entonces por ejemplo si tenemos aquí este por ejemplo el apartado yo que sé el apartado D
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pues tendrían que representar en el Apple de GeoGebra estos dos tercios y ese un medio.
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Simplemente se meterían aquí y tendrían que representar dos tercios, dos tercios y la otra que no me acuerdo, un segundito.
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Dos tercios y un medio, pues dos tercios y un medio y ellos así pueden ir explorando cuál es ese resultado.
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Pues se ve prácticamente desde aquí desde un principio que en lo rojo cabe una vez y media, perdón una vez y un cuarto lo de arriba.
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Eso sería algo que podrían hacer ellos. Luego la tarea número 4 ya es algo un poquito más aplicado ya son problemas.
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Tal y como he dicho para la tarea 3 lo interesante es que esto se plantee de cara a la resolución de problemas.
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Que básicamente tendrían ellos que encontrar la operación correspondiente y a partir de ahí resolver.
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El vídeo de repostaje la verdad que es un vídeo bastante cortito. Yo lo he puesto porque me parece bastante interesante
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como sin utilizar el Apple de GeoGebra pero utilizando unas regletas caseras que se han preparado aquí son capaces de resolver problemas de este tipo.
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Además me parece interesante porque la persona que explica cómo resolverlo es una alumna y la verdad que creo que puede ser motivador de cara a que ellos también vean que pueden hacerlo.
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Y por último la tarea número 5 pues es un enlace a un geniali digamos de fracciones.
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Esto es que puede ser una actividad interesante para finalizar para que ellos trabajen en grupo y para hacer algo un poquito más lúdico.
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Y nada esto ha sido todo.
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- Autor/es:
- Enrique Fraile
- Subido por:
- Enrique F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 6 de noviembre de 2023 - 19:33
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ITURRALDE
- Duración:
- 07′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 74.13 MBytes
