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07-CONJUNCIONES
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Dentro de los operadores tenemos un conjunto de bloques que son las conjunciones.
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Nos van a permitir unir dos comparaciones dentro de una condición.
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Vamos a verlo como un ejemplo.
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Imaginaros que el gato me va a pedir distintos números y tiene que cumplir condiciones concretas.
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Por ejemplo, el primer número que me va a pedir tiene que ser un número que esté entre el 5 y el 10.
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Entonces, al presionar bandera, el gato me pregunta por un número entre el 5 y el 10.
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Dime un número entre 5 y 10.
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Y ahora vamos a comprobar esa respuesta.
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como el número tiene que estar entre 5 y 10
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la primera comparación que voy a hacer es
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voy a ver si la respuesta
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voy a ver si la respuesta es mayor que 5
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pero es que además de ser mayor que 5
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tiene que ser menor que 10
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me busco el bloque menor
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y entonces la respuesta
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tiene que ser menor que 10
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Como ambas condiciones se tienen que cumplir, voy a utilizar la conjunción Y
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Porque para que mi condición sea cierta, la respuesta tiene que ser mayor que 5 y además menor que 10
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Si esto ocurre, el gato me va a decir correcto
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Si no ocurre, lo suyo es tener aquí un si no
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Vamos a cambiar este bloque, vamos a usar en control, si, si no
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La condición la llevo aquí y a este le ponemos aquí.
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Si es correcto me lo indica y si no es correcto pues también me lo va a decir, me va a decir
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que me he equivocado.
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Vamos a poner otra vez será.
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Siguiente número que nos va a pedir el gato, pues nos va a pedir un número que sea diferente
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de 5.
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puedes poner un 5. Me va a preguntar, dime un número diferente de 5. ¿Qué operador voy a utilizar?
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Bueno, vamos a coger la condición, condicional, y el operador que voy a usar es el no, porque quiero
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un número que no sea igual que 5. Cogemos la respuesta y entonces, si mi número, si mi respuesta
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no es igual que 5, pues vamos a decir que lo has hecho bien, que es correcto y en caso de que si sea igual que 5, pues nos hemos equivocado, nos hemos equivocado, otra vez será.
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Y el último ejemplo va a ser que me digas un número que tenga una cifra, o sea, que tenga un dígito o más de dos dígitos.
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Es decir, no quiero que me pongas un número que tenga dos dígitos.
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Le voy a dar a preguntar, le voy a decir, dime un número que no tenga dos dígitos.
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¿Cuál sería la condición?
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ponemos un sí y mi condición va a ser que este número tiene que ser mayor que 100 para que tenga
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es mayor que 99 perdón porque si no el 100 no me lo tendría en cuenta tiene que ser mayor que 99
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para que tenga más de dos dígitos o la respuesta tendrá que ser menor que 10 para que tenga un
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dígito. Así evito todos los números que sean desde el 10 hasta el 99. ¿Con qué lo voy a unir?
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Con un O, porque para que no tenga dos dígitos, O es menor que 10, O es mayor que 99. Si la
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respuesta que yo le dé es correcta, me tiene que decir bien, y si no es correcta, me tiene que
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decir otra vez será. Vamos a probarlo. Dime un número entre 5 y 10. El 45. Me he equivocado.
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Dime un número diferente de 5. El 5. El 5. También me he equivocado. Dime un número
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que no tenga dos dígitos. El 10. También me he equivocado. Vamos a ver ahora respuestas
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correctas. Le doy a la bandera verde. Dime un número entre 5 y 10. El 6. Correcto. Dime un
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número diferente del 5. El 9. Correcto. Dime un número que no tenga dos dígitos. El 123. Correcto.
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- Código Escuela 4.0_M
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- Ce40 madrid
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- Fecha:
- 12 de marzo de 2025 - 13:28
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS Código Escuela 4.0
- Duración:
- 06′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.40 MBytes
