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CIDPRIM23_24_M2_2.2. Susana Rodríguez_Marco Convivencia II - Contenido educativo

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Subido el 19 de febrero de 2022 por tic.ismie

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Continuamos en este segundo vídeo 00:00:08
analizando los títulos, primero a tercero 00:00:10
del decreto 32, Barra 2019, por el que 00:00:12
se regula la convivencia en los centros 00:00:15
docentes de la Comunidad de Madrid. 00:00:17
A lo largo del presente vídeo vamos a 00:00:20
analizar 3 títulos del Decreto 32 00:00:22
queresultan esenciales para 00:00:24
comprender cómo funciona un centro 00:00:26
educativo y de qué mecanismos dispone el 00:00:28
docente para participar e intervenir y 00:00:31
desempeñar su día a día en su puesto de 00:00:33
trabajo. Analizaremos el título primero 00:00:36
relativo a derechos y deberes de todas 00:00:39
las personas que conforman la comunidad 00:00:40
educativa, alumnos, padres o tutores, 00:00:42
profesores y personal de administración y 00:00:45
servicios. El título segundo se 00:00:47
centra en la promoción de la convivencia 00:00:50
y finalmente el título tercero, que 00:00:52
también analizaremos en esta sesión, 00:00:54
describe todos y cada 1 de los agentes de 00:00:57
la convivencia escolar, incluidos también 00:00:59
los agentes externos al centro, cuya 00:01:02
labor es clave para garantizar y mejorar 00:01:04
la convivencia en los centros educativos 00:01:07
de la Comunidad de Madrid. Comenzamos 00:01:09
analizando el título, primero, el 00:01:11
decreto 32, 2019. BarraEn lo que 00:01:14
respecta a la enumeración de derechos y 00:01:17
deberes de los miembros de la comunidad 00:01:19
educativa. Apuesta no por crear 00:01:20
ex Novo una enumeración de nuevos 00:01:23
derechos y deberes, sino que retoma lo 00:01:25
establecido en el año 1985 00:01:28
porla lode. 00:01:29
Se trata de un título que enuncia 00:01:32
derechos y deberes de cada 1 de los 00:01:34
miembros de la comunidad educativa, a 00:01:36
modo de Marco general, que permita guiar 00:01:38
la convivencia diaria de todos en un 00:01:40
instituto, en un conservatorio, en una 00:01:43
escuela de idiomas, en un centro de 00:01:45
personas adultas, en definitiva, en 00:01:47
cualquier centro educativo. De hecho, el 00:01:49
propio decreto en el artículo cuatro, 00:01:52
relativo a derechos del alumnado, 00:01:54
recuerda que toma estos derechos de los 00:01:56
artículos 6 y 8 de la lode, 00:01:58
entre ellos podemos citar los siguientes, 00:02:01
todo el alumnado de la Comunidad de 00:02:04
Madrid tiene derecho a recibir una 00:02:05
formación integral de calidad y en 00:02:07
condiciones de equidad, que contribuye al 00:02:09
pleno desarrollo de su personalidad. Los 00:02:12
alumnos tienen asimismo derecho a ser 00:02:15
respetados por todos los miembros de la 00:02:17
comunidad educativa. A la protección 00:02:19
contra toda agresión física, emocional, 00:02:22
moral o de cualquier otra índole, a ser 00:02:24
educado en igualdad de derechos y 00:02:27
oportunidades entre mujeres y hombres, a 00:02:29
manifestar libremente sus opiniones de 00:02:31
manera individual y colectiva, a 00:02:33
participar a través de sus representantes 00:02:36
en el Consejo Escolar, en la elaboración 00:02:38
del plan de convivencia y a formular las 00:02:41
propuestas de mejora sobre el mismo. 00:02:43
Debemos tener también en cuenta los 00:02:45
deberes del alumnado recogidos en el 00:02:47
artículo 5 de este decreto. Cabe señalar 00:02:50
que son deberes del alumnado, esforzarse 00:02:52
y estudiar para conseguir el máximo 00:02:55
desarrollo de sus capacidades. 00:02:57
Este derecho básico se concreta en otras 00:03:00
obligaciones que el alumno debe tener en 00:03:03
cuenta en su desempeño en la vida 00:03:05
escolar. Así debe asistir a clase 00:03:08
con regularidad y puntualidad según el 00:03:11
horario establecido. Colaborar en la 00:03:13
consecución de una adecuado clima de 00:03:15
estudio en el centro, respetar al 00:03:18
profesorado y el derecho de sus 00:03:20
compañeros a la educación. Debe conservar 00:03:21
y hacer un buen uso de las instalaciones 00:03:25
del centro y del material didáctico. 00:03:26
Deben seguir las directrices del 00:03:29
profesorado respecto a su educación y 00:03:31
aprendizaje, cumpliendo las tareas 00:03:33
formativas que se le encomienden, deberá 00:03:35
participar en las actividades formativas 00:03:37
y especialmente, en las escolares y 00:03:39
complementarias. Son también deberes de 00:03:41
los alumnos el respetar la libertad de 00:03:44
conciencia, las convicciones religiosas y 00:03:46
Morales y la dignidad, integridad e 00:03:49
intimidad de todos los miembros de la 00:03:51
comunidad educativa. Deben respetar 00:03:53
asimismo, la igualdad de derechos entre 00:03:56
mujeres y hombres y todos los demás 00:03:58
derechos fundamentales de los integrantes 00:03:59
de la comunidad educativa, evitando 00:04:02
cualquier tipo de discriminación por 00:04:04
razón de nacimiento, raza, sexo o por 00:04:06
cualquier circunstancia personal o social 00:04:09
del individuo. Están obligados también 00:04:11
a respetar el proyecto educativo del 00:04:14
centro y, en su caso, el carácter propio 00:04:16
del mismo. De acuerdo con la normativa 00:04:18
vigente y además, deben respetar 00:04:20
las normas de convivencia, así como las 00:04:23
de organización y funcionamiento del 00:04:25
centro educativo. Están obligados también 00:04:26
a comunicar al personal del centro las 00:04:29
posibles situaciones de acoso. O que 00:04:31
puedan poner en riesgo grave la 00:04:33
integridad física o moral de otros 00:04:35
miembros de la comunidad educativa. Que 00:04:36
presencien o de las que sean conocedores. 00:04:39
El capítulo tercero habla sobre los 00:04:42
derechos de los padres o tutores, entre 00:04:43
los cuales destacamos el de que sus hijos 00:04:46
reciban una educación con garantías de 00:04:48
calidad, igualdad y equidad conforme a 00:04:50
los fines establecidos en la Constitución 00:04:53
a recibir información sobre las normas de 00:04:56
convivencia del centro, a colaborar con 00:04:58
los centros en la prevención y corrección 00:05:00
de las conductas contrarias a la 00:05:02
convivencia, a participar en la 00:05:04
elaboración del plan de convivencia. 00:05:06
Entre otros, tanto los derechos como los 00:05:09
deberes de los padres quedan recogidos en 00:05:12
los artículos 6 y 7 del decreto. 00:05:14
Entre sus deberes debemos señalar la 00:05:17
importancia de promover en sus hijos el 00:05:19
respeto a las normas de convivencia y el 00:05:21
cuidado a las instalaciones y materiales 00:05:23
del centro. El capítulo cuarto 00:05:25
menciona asimismo los derechos y deberes 00:05:28
del profesorado y finalmente, el capítulo 00:05:30
5 enumera los derechos y deberes del 00:05:32
personal de administración y servicios, 00:05:35
todos ellos definidos en los artículos de 00:05:37
8 a 11. Del presente decreto, el 00:05:39
título Segundo se centra en la promoción 00:05:42
de la convivencia, esto es, en la 00:05:44
elaboración de diferentes planes de 00:05:46
coordinación, seguimiento y mejora de la 00:05:48
convivencia del centro, estableciendo al 00:05:50
mismo tiempo las necesarias actuaciones y 00:05:52
medidas de apoyo que se requieran 00:05:54
respecto de las actuaciones y medidas de 00:05:57
apoyo dirigidas a la comunidad educativa. 00:05:58
Son especialmente relevantes la 00:06:01
realización de actuaciones formativas 00:06:03
para el personal docente en materia de 00:06:05
convivencia, la formación del alumnado en 00:06:07
aquellos contenidos y competencias que 00:06:10
les permitan la promoción de la cultura 00:06:11
de la paz y la resolución de conflictos. 00:06:13
O el asesoramiento a los equipos 00:06:16
directivos y comunidad educativa ante 00:06:17
posibles casos de acoso, aspecto 00:06:20
fundamental en la promoción de la 00:06:22
convivencia es la planificación, 00:06:24
coordinación y seguimiento de la misma, 00:06:26
todos ellos aspectos relacionados con la 00:06:28
elaboración, implementación y evaluación 00:06:31
del plan de convivencia del centro. Para 00:06:33
ello, el artículo 12 del Decreto 32 00:06:35
2019 Barraestablece que 00:06:37
es para qué sirve quién debe elaborar, 00:06:40
quién debe aprobar y dónde se enmarca el 00:06:43
plan de convivencia de un centro. Así el 00:06:45
plan de convivencia es el documento en el 00:06:48
que se fundamenta y se concreta el modelo 00:06:50
de convivencia de cada centro. En él se 00:06:52
coordinan las acciones de toda la 00:06:55
comunidad educativa para construir un 00:06:57
clima que garantice una educación para 00:06:59
todos y favorezca la prevención y el 00:07:01
tratamiento educativo de los conflictos 00:07:03
de convivencia escolar. El plan de 00:07:05
convivencia forma parte del proyecto 00:07:08
educativo y sus concreciones y 00:07:10
desarrollos se incorporarán en la 00:07:11
programación general anual de cada curso 00:07:14
escolar. La contribución final de un plan 00:07:16
de convivencia es esencialmente 00:07:19
preventiva, orientada a concienciar y 00:07:21
sensibilizar a la comunidad educativa 00:07:24
sobre la adecuada convivencia escolar, el 00:07:26
fomento de los valores, las actudes y las 00:07:28
experiencias que permitan mejorar el 00:07:31
grado de conocimiento, aceptación y 00:07:33
cumplimiento de las normas. Pretende, 00:07:35
asimismo, promover la sensibilización en 00:07:38
la comunidad educativa que favorezca la 00:07:40
convivencia pacífica, que respete la 00:07:43
diversidad, que fomente la igualdad y que 00:07:45
prevenga. La violencia de género y los 00:07:48
comportamientos xenófobos, racistas y 00:07:50
contrarios a la convivencia propia de una 00:07:53
sociedad del siglo 21. Por ello, el plan 00:07:55
de convivencia debe incluir una serie de 00:07:58
apartados de forma preceptiva, entre 00:08:00
ellos vamos a señalar los siguientes, 00:08:02
el diagnóstico del Estado de la 00:08:05
convivencia en el centro, los valores y 00:08:07
objetivos en relación con el proyecto 00:08:09
educativo del centro, los derechos y 00:08:11
deberes del alumnado y del resto de la 00:08:13
comunidad educativa, las estrategias de 00:08:15
prevención y resolución de conflictos. 00:08:17
Las medidas correctoras aplicables en 00:08:20
caso de incumplimiento de las normas de 00:08:21
convivencia, cuestión que se analizará en 00:08:23
la próxima sesión el tratamiento 00:08:26
diferenciado del acoso escolar, el 00:08:28
ciberacoso, la violencia de género y la L 00:08:30
GTBI fobia. Recordad que en el material 00:08:33
que se aporta para el alumnado del curso 00:08:36
os adjuntamos varias tablas y un enlace 00:08:38
al texto legal para su consulta. Pero 00:08:40
este plan no puede quedarse en un mero 00:08:43
documento que tiene como fin último 00:08:45
presentarlo a una instancia 00:08:47
administrativa superior. Sino que debe 00:08:49
ser revisado, actualizado, mejorado y 00:08:51
rectificado en caso de no adecuarse a los 00:08:54
estándares que exige nuestra sociedad 00:08:57
actual, la elaboración del plan de 00:08:59
convivencia es una oportunidad clave 00:09:02
para fortalecer la participación, sobre 00:09:04
todo del alumnado y de las familias que 00:09:07
se pierde si se convierte en un mero 00:09:09
documento administrativo. En 00:09:11
definitiva, el plan de convivencia deberá 00:09:14
estar construido por toda la comunidad 00:09:16
educativa a través de un proceso de 00:09:18
reflexión conjunto. Con garantías de 00:09:20
participación de todos los sectores 00:09:22
implicados en la vida del centro. Por 00:09:24
tanto, la evaluación de la convivencia en 00:09:27
el centro requiere la elaboración de una 00:09:29
memoria anual que analice el grado de 00:09:31
implementación y el nivel de consecución 00:09:34
de los objetivos propuestos en dicho plan 00:09:36
de convivencia se analicen las 00:09:38
actuaciones realizadas y el grado de 00:09:41
participación de los distintos sectores 00:09:43
de la comunidad educativa. En ellas se 00:09:45
debe evaluar el proceso y los resultados 00:09:48
y, por supuesto, deben formularse 00:09:50
propuestas de mejora. Aplicables a ese 00:09:52
medio o sistema de convivencia concreto. 00:09:54
El título segundo también prevé en los 00:09:58
artículos 14 y 15 la elaboración y 00:10:00
seguimiento de las normas de convivencia 00:10:02
en el centro y en el aula. Antes de 00:10:05
terminar la presente sesión, debemos 00:10:07
analizar el título tercero, relativo a 00:10:10
los agentes que intervienen en la 00:10:12
convivencia escolar, es decir, aquellas 00:10:14
figuras que poseen entre sus funciones 00:10:17
tareas relativas al control, la 00:10:19
vigilancia y la promoción de la 00:10:21
convivencia en un centro educativo. Entre 00:10:23
ellos han de mencionarse, tal como cita 00:10:26
textualmente, El Decreto 32 2019, 00:10:28
elConsejo 00:10:29
Escolar y la Comisión de convivencia, el 00:10:32
claustro de profesores, el director del 00:10:34
centro, el jefe de estudios, el 00:10:37
orientador, los tutores y profesores, 00:10:39
otros profesionales del centro, como el 00:10:42
personal de administración y servicios, 00:10:44
el alumnado, los padres o tutores y 00:10:47
los agentes externos, entre ellos la 00:10:49
propia administración educativa, el 00:10:52
servicio de inspección educativa. Y el 00:10:54
Observatorio de convivencia escolar en 00:10:56
los centros docentes de la Comunidad de 00:10:58
Madrid. Cabe señalar que en los artículos 00:10:59
17 a 30 quedan definidas las funciones 00:11:02
de cada 1 de ellos en materia de 00:11:05
convivencia escolar. Finalizamos aquí la 00:11:06
segunda sesión relativa a los títulos 00:11:09
primero, segundo y tercero del decreto 32 00:11:11
2019 Barray 00:11:13
recordamos que en la última sesión 00:11:16
estudiaremos el título cuarto del mismo 00:11:18
documento relativo al régimen 00:11:20
disciplinario en el centro educativo, la 00:11:22
tipificación de faltas. Y el 00:11:24
establecimiento de las correspondientes 00:11:26
sanciones es, pues, un apartado clave 00:11:28
al que dedicaremos una sesión completa. 00:11:31
Muchas gracias. 00:11:34
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
ISMIE
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:
19 de febrero de 2022 - 11:35
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
11′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
927.31 MBytes

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