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MODULO5_1.1.JuanJoseRubio_I - Contenido educativo
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Voy a intentar explicar un poco la organización de las enseñanzas de formación profesional,
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eso que tiene distinto la formación profesional de otras enseñanzas.
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Vamos a hablar de la organización de esas enseñanzas en el contexto actual, de octubre de 2021,
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pero sabemos que esas enseñanzas de FP van a tener importantes cambios en el futuro próximo,
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porque hay una nueva ley orgánica de educación que va a cambiar,
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hay un proyecto de ley orgánica de ordenación e integración de la FP
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que está en trámite parlamentario en estos momentos
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y que probablemente nos cambie bastante el esqueleto sobre el que estamos trabajando ahora mismo.
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La ley que está en vigor es la ley 5.2002 de cualificaciones
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y en esta ley la FP es algo bastante más amplio que lo que en el sistema educativo conocemos bajo ese nombre.
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El modelo de la ley de las cualificaciones contempla tres tipos de formación profesional,
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la continua, la inicial y la ocupacional.
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Nosotros trabajamos en la inicial, que es la que da acceso al mercado laboral,
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pero la continua, que es la que permite la actualización y el aprendizaje continuo de un trabajador
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a lo largo de la vida y la ocupacional, la que mejora la competencia de trabajadores,
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pues no solemos tocarlos en nuestro sistema, pero están ahí en esa ley.
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En la ley actual los niveles de cualificación se gradúan del 1 al 5
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y, por ejemplo, los ciclos matriculados de grado superior se deducen en el nivel 3, como referencia.
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En el proyecto de la nueva ley hablamos de grados del A al E, donde los ciclos van al grado de,
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veremos cómo queda al final eso después del trámite parlamentario.
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Hay unos marcos que quizá conozcamos más, como el European Qualification Framework,
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donde los niveles van del 1 al 8.
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Entonces, en este marco del 1 al 8, los ciclos de grados superiores son el 5,
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de grado medio el 3 o el 4, y ese es un esqueleto que compartimos
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con nuestros colegas europeos.
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La ley de cualificaciones, la ley del 2002, introduce el concepto básico
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de competencia profesional y de cualificación profesional.
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Y desde estos conceptos se analiza el método profesional
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para identificar elementos de competencia, unidades de competencia,
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que es una cosa que ya hemos visto en los documentos de septiembre,
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en los módulos profesionales.
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Y esta competencia profesional que se organiza en bloques o en unidades de competencia
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viene descrita por una cosa que llaman realizaciones profesionales,
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lo que un trabajador hace en su trabajo, ¿de acuerdo?
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Y se puede evaluar o medir por los criterios de realización.
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Entonces, esta nomenclatura que es del mercado laboral, del trabajo,
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a partir de ahí desarrollamos una formación en la que hace falta para adquirir esa competencia
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y ahí hablamos de resultados de aprendizaje y de criterios de evaluación, ¿de acuerdo?
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Entonces, eso va luego a los títulos de técnico de distintos niveles
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y ese es el esqueleto que tenemos, del trabajo hacia la formación habitualmente.
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Las unidades de competencia, los módulos, se desarrollan en España en el Instituto Nacional de las Cualificaciones, el INCUAL,
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y después lo que ellos producen, las administraciones educativas lo organizan en títulos,
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en títulos o certificados de una manera adecuada, la que ellos estiman que es adecuada.
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Cuando ya pasamos del INCUAL a la formación, al marco educativo, pues tenemos títulos,
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los títulos que los conocemos de técnico superior, de técnico o básico.
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pues un ciclo superior, un ciclo de medio, un ciclo básico y estos títulos pueden tener una
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cualificación profesional completa dentro o una parte o parte de dos o en algún caso incluso hasta
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dos. Todos estos ciclos tienen un módulo de formación en el centro de trabajo, es una cosa
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importante y también es importante que dijéramos entre título y currículo. El título lo determina
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el Ministerio de Educación en España y cada comunidad fabrica un currículo adecuado un poco
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a su contexto. Hay que respetar unos mínimos y las comunidades autónomas añaden formación
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de una cierta manera. Por tanto, un profesor que llega al centro en septiembre se encuentra
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con el título, que tiene que coger en un real decreto, el currículo de Madrid, que
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estará en un decreto de la autonomía, y con eso elaboramos una cierta programación didáctica
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que se adapta a nuestro entorno y donde hacemos una aplicación temporal, cómo evaluamos,
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cómo vamos a calificar y una serie de cosas que todos hemos visto en alguna programación.
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Como último aspecto dentro de la organización de las enseñanzas está el asunto de las familias profesionales
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Tenemos familias profesionales, hay 26 familias en el sistema español
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En cada familia hay profesores de secundaria, técnicos, que originalmente eran dos categorías funcionalmente
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Y es una herencia bastante antigua de la ley del FP del 70
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Pero que en principio está llamada a desaparecer
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los profesores técnicos y los profesores de secundaria estamos previstos que nos integremos
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a través de la nueva Ley Orgánica de Educación. Este cuerpo de técnicos va a ser un cuerpo
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a extinguir, aunque acabéis de aprobar la posición, y nos integraremos en un solo cuerpo
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que serán los profesores de FP. Ahora mismo todavía hay diferencias entre
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unos y otros, aparte del sueldo. La ejecutiva de departamento no la puede tener un profesor
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técnico, tiene que ser un profesor de secundaria y algunas cosas más.
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lo más relevante quizás es que los módulos son diferentes
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los que damos unos y los que damos otros son diferentes
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y bueno, también es necesario saber que hay otros profesores
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que trabajan con nosotros, que no son de una familia ni de otra
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sino profesores de FOL, profesores de inglés, profesores de otros idiomas
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y especialistas, especialistas en alguna materia del mercado laboral
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que no son funcionarios pero que trabajan en estos ciclos
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todavía hay una diferencia entre los profesores técnicos, los PT
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y los de secundaria de los PS tiene bastantes implicaciones prácticas,
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como la jefatura del departamento, que solamente puede recaer en un profesor de secundaria,
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incluso en que los PT sean antiguos y definitivos y el PS sea interino, será el jefe del departamento.
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Los sueldos son distintos, las plantillas son distintas y sobre todo nos importa saber
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que los módulos que se asignan a un cuerpo y a otro cuerpo son distintos en los currículos
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y por tanto no podremos compartir o traspasar módulos de uno a otro.
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hay algunos otros profesores que trabajan con los de las familias
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que no somos ni PS ni PT
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que son los que ahora nos afectamos
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como los de idiomas, los de FOL
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algunos maestros o profesores de secundaria
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que trabajan en formación profesional básica
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y los especialistas
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esta es una figura que existe hace mucho tiempo
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y que ha sido reforzada en la nueva ley
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en el nuevo proyecto de ley orgánica de la formación profesional
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de modo que para ciertas cosas
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donde los PT o los PS o no existen
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o no son adecuados
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especialistas en mercado laboral pueden venir a cubrir esas plazas
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y mejorar claramente la formación que dan a los alumnos.
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Espero que estas aclaraciones os ubiquen un poco más
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en cuanto a la documentación que encontraréis
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para preparar vuestros módulos en el próximo curso.
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