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Tarea 6 CDD - Contenido educativo
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Tarea 6 CDD
Buenos días, me llamo Elisa Viejo y voy a presentaros la situación de aprendizaje de
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funciones elementales. Esta situación de aprendizaje se da en la asignatura de matemáticas
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en tercero de la ESO. La secuenciación que seguiríamos serían 12 sesiones en las cuales
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el primer día dedicaríamos una introducción con nociones básicas, con un vídeo de la
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actividad de una página que se llama Angelitunes, que tiene unos personajes que se llaman Troncho
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y Poncho, que mediante situaciones divertidas van aproximando la asignatura de matemáticas
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a los alumnos. Los alumnos después deberían realizar una ficha de la actividad con preguntas
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interactivas sobre este vídeo. Después pasaríamos a identificar las formas de expresar una función,
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conocer el dominio recorrido imagen y antiimagen, los puntos de corte con los ejes, identificar
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de crecimiento máximos y mínimos relativos, las funciones de primer grado, las lineales
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y afines y las funciones constantes, cómo obtener las ecuaciones de una recta mediante
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la ecuación punto pendiente, la ecuación explícita, la ecuación general y la recta
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que pasa por dos puntos. Además, aprenderíamos a identificar la posición relativa entre
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rectas con rectas paralelas, secantes y coincidentes. Veríamos funciones inversamente proporcionales,
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como son las hipérbolas, funciones de segundo grado, como son las parábolas y haríamos
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un repaso general de toda la asignatura mediante un proyecto de GeoGebra, en el cual iríamos
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viendo cómo podemos observar todas estas funciones a través de esta aplicación GeoGebra. Finalizaríamos
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evaluando los trabajos realizados a lo largo de la situación de aprendizaje y un examen
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final. En cuanto a saberes básicos que debemos
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tener son conocer gráfica y analíticamente las distintas familias de funciones, reconocer
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los principales elementos e interpretar la información gráfica y analítica de funciones
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elementales, identificar y saber representar las distintas ecuaciones de la recta, así
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como sus principales elementos y la ordenada en el origen y en la pendiente, aprender a
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calcular los puntos de corte con los ejes de coordenadas y clasificar la posición relativa
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entre dos rectas. Los criterios de evaluación están aquí enumerados y las metodologías
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que vamos a seguir son activa y participativa, basada en conocimientos previos y basada en
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resolución de problemas. En cuanto a recursos digitales usaremos GeoGebra y usaremos el
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aula virtual para enlazar con los distintos tipos de ejercicios.
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En cuanto a la presentación, vamos a ver, en el aula virtual se colgarán… En el aula
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virtual podemos observarlas aquí con la primera evaluación, sería la evaluación de las
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tareas con sus sumatorios, los controles, la segunda evaluación, tercera evaluación
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y evaluación final, la secuencia didáctica de la primera evaluación, secuencia didáctica
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de la segunda evaluación y secuencia didáctica de la tercera evaluación.
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En cuanto a los diferentes ritmos de aprendizaje, se ponen distintas formas de llegar a los
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alumnos mediante el vídeo introductorio. Además, tenemos un escape room de matemáticas
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en los cuales los alumnos podrían afianzar los conocimientos que se han visto. También
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tendrían enlace a Cajuch, donde podrían medirse con sus compañeros y jugar entre
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ellos para ver quién alcanza una puntuación más alta. Después tenemos fichas para los
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alumnos y aquí en repostaje tendríamos un vídeo que nos enseñaría, si pasa la publicidad,
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la parte precedente a la explicación. Podríamos ver una explicación sobre el contenido de
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la unidad. Estos serían fundamentalmente los puntos que tendríamos que ver. En cuanto
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a escape room, para alumnos que tienen más dificultades, se hacen escape room para afianzar
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la diferencia entre dos puntos, etcétera. Esto sería todo. Muchas gracias por su atención.
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Otro punto a tener en cuenta también sería la autoevaluación y retroalimentación,
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donde tenemos actividades para una evaluación inicial, una evaluación sobre esta situación
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de aprendizaje con cuestiones que podemos seleccionar y que podemos verificar si son
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correctas. Y una segunda evaluación en la que podemos ver preguntas de verdadera y falsa,
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si nuestras soluciones son correctas.
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- Autor/es:
- Elisa Viejo de Diego
- Subido por:
- Elisa V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 29 de octubre de 2023 - 0:25
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES IGNACIO ALDECOA
- Duración:
- 06′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 130.77 MBytes
