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Tarea 6 - Curso CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 9 de junio de 2023 por Francisco J. L.

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Hola, voy a explicar en este vídeo las tareas 3, 4 y 5 que he realizado en el contexto del curso 00:00:00
Competencia Digital Docente Nivel A2. 00:00:05
En primer lugar, la presentación en Canva. 00:00:09
Elegí esta aplicación porque PowerPoint ya sí que he hecho, como casi todo el mundo, muchos a lo largo de mi vida 00:00:13
y Canva no lo conocía. 00:00:18
Este trabajo llamado el Huerto del Blas, un trabajo en el Instituto Blas de Otero, 00:00:22
está inspirado en algo que hemos hecho este año. 00:00:28
lo que pasa que no siguiendo este formato, bastante más interesante que lo que hago habitualmente. 00:00:30
Bueno, tenemos un huerto en el instituto y entonces se trataría en la asignatura de matemáticas 00:00:36
aprovecharlo para trabajar los contenidos de geometría, para lo cual sería una pequeña introducción de los alumnos 00:00:42
y a continuación se les diría que deberían descargarse el huerto, la primera parte del trabajo, 00:00:48
llamado el huerto del Blas, en el cual van a analizar la geometría del huerto del instituto, básicamente calcular áreas, perímetros de los diferentes bancales. 00:00:53
Esas preguntas luego las que van a trabajar en grupo en clase, luego las van a contestar a través del cuestionario que está ubicado en el aula virtual de EducaMadrid, 00:01:04
con el que habitualmente se trabaja una vez a la semana, tenemos acceso a la aula de informática. 00:01:12
La segunda parte del trabajo consistiría en diseñar otro huerto a partir de unos datos que se les proporcionarían. Esa parte todavía no está elaborada. 00:01:17
Consistiría en darle el área disponible y, a partir de ahí, habría dos opciones. O decirles que ellos diseñen los bancales en función de qué quieren plantar. 00:01:30
plantar, o bien, otra opción más sencilla sería decir que se van a darle el dato concreto 00:01:43
de cuántos balcales hay y, por ejemplo, cuántos materiales hay para hacer la delimitación 00:01:50
de los mismos, es decir, calcular los perímetros. A continuación pasarían ese diseño a GeoGebra, 00:01:55
esto lo harían, como veremos luego rápidamente, en papel y luego lo pasarían a GeoGebra, 00:02:01
y además prepararían también una presentación para explicar a sus compañeros por qué han 00:02:06
elegido ese diseño. Puesto que la idea es que esto sea la tercera evaluación, ya previamente 00:02:12
habremos trabajado utilizando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos, grupos 00:02:18
cooperativos y cada alumno ya tendría un rol asignado. La temporalización está aquí 00:02:25
indicada. También aprovecharíamos el cuestionario para asignar una insignia a los alumnos que 00:02:32
lo contesten correctamente, por ejemplo, a la primera, y esa señal les permitiría a los alumnos que la obtengan utilizar la calculadora en el examen de geometría, 00:02:39
cosa que habitualmente en primero no pueden. Luego, en cuanto a la forma de evaluación, habría una evaluación de parte del profesor y también una evaluación de reparto por puntos, 00:02:49
muy interesante, este año ya la he puesto en práctica en alguna ocasión con buenos resultados, y luego, como no van a hacer la presentación de su diseño, 00:02:58
pues también el resto de compañeros valorarían cada uno de los diseños para ver cuál es el que más les ha convencido. 00:03:07
Vamos a pasar al aula virtual donde he elaborado dos actividades con H5P que no la había utilizado nunca. 00:03:15
Una de rastrar y otra de verdadero o falso y luego ya un cuestionario de Ucamadrid, un cuestionario de aula virtual de toda la vida, 00:03:26
de si tenemos muchos 00:03:33
de respuestas de opción múltiple 00:03:34
donde en este caso 00:03:38
como se les da posibles respuestas 00:03:39
bueno pues además tienen que 00:03:42
fijarse en las unidades 00:03:44
correctas que tienen que usar 00:03:46
por último la tarea 5 00:03:47
espacio de actividades con diferentes ritmos 00:03:50
de aprendizaje 00:03:52
es algo que no conocía 00:03:52
y me ha resultado interesante 00:03:55
aquí se les explicaría 00:03:57
la idea sería hacerlo previamente al otro 00:03:59
para aprender todos los contenidos 00:04:02
que luego vamos a poner en práctica 00:04:04
en el diseño del huerto 00:04:06
aquí tuve una dificultad 00:04:08
a la hora de hacer esta infografía 00:04:11
porque intenté meter un audio 00:04:12
pero claro, al convertirlo a PDF 00:04:14
no ha funcionado, como es lógico 00:04:16
eso tengo que ver 00:04:18
aprender mejor a hacer esas cosas 00:04:19
luego 00:04:22
en el enlace 1 00:04:23
tenemos 00:04:26
un vídeo 00:04:28
que encontré en la mediateca 00:04:30
en el cual explican 00:04:31
cálculo de áreas 00:04:32
esto ya lo han visto en primaria 00:04:34
pero bueno, este vídeo está bastante bien 00:04:37
porque se trabajan 00:04:38
diferentes áreas de diferentes polígonos 00:04:40
paso a paso 00:04:42
la actividad 2 00:04:43
es un genial y muy simple 00:04:45
en el cual van a poner en práctica 00:04:47
lo que han aprendido en el vídeo 00:04:50
aquí simplemente 00:04:51
te dan el ejercicio 00:04:53
de forma convencional 00:04:55
y luego la solución 00:04:57
lo hacen en papel y luego lo comprueban 00:04:58
O sea, este es genial y no es muy sofisticado, pero bueno, se podría buscar otro mejor que seguro que lo sé. 00:04:59
La tarea 3, un Live Worksheets, exactamente igual que la anterior, aquí comprobarían si lo que han aprendido les da de sí como para resolver correctamente los ejercicios propuestos, el cálculo de áreas. 00:05:05
Los alumnos que tuvieran dificultades llegando a este punto irían al repostaje, 00:05:20
donde se ha incluido un vídeo más sencillo, pensando en los que necesitan atención educativa, etc. 00:05:23
Y con eso ya habrían completado si no se ven capaces de continuar. 00:05:31
La tarea 4 he metido GeoGebra. 00:05:35
Esto también les va a servir de ayuda para luego cuando tengan que hacer el diseño del huerto. 00:05:38
Y se trataría de un vídeo en el cual se explica cómo construir dibujos con GeoGebra 00:05:42
y cómo aprovechar la aplicación para calcular áreas. 00:05:46
Por último la meta, pues sería un QIF para evaluar la asimilación de los contenidos. 00:05:49
Y bueno, pues aprovecho este vídeo para felicitar a los creadores del curso porque me ha resultado bastante útil. Muchas gracias. 00:05:58
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Autor/es:
Francisco Javier Lapuente Montoro
Subido por:
Francisco J. L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
9 de junio de 2023 - 20:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES BLAS DE OTERO
Duración:
06′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
116.15 MBytes

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