LOGARITMOS - Contenido educativo

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Subido el 23 de febrero de 2023 por Patricia De La M.

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Hola chicos, os voy a presentar la nueva situación de aprendizaje que vamos a realizar en las 00:00:00

tres sesiones venideras de clase. Va a tratar sobre logaritmos. Es un nuevo tema que para 00:00:10

vosotros es completamente novedoso y que necesitamos explicar desde el conocimiento vuestro de 00:00:18

potencias y raíces. Ya lleváis tiempo estudiando las propiedades de potencias, las propiedades 00:00:26

de las raíces y están muy ligadas a lo que son los números logarítmicos y lo que representan 00:00:32

los logaritmos. Bueno, pues vamos a ello. A ver de qué se trata y cómo vamos a actuar. 00:00:37

En principio pues necesitamos, como ya os decía, que tengáis una buena base respecto 00:00:43

a lo que son las potencias y además si sabéis unas primeras potencias de números básicos, 00:00:49

como ya aprendimos en primero de la ESO y demás, pues nos vendrá muy bien. Y si sabemos 00:00:54

manejar raíces, que es el tema anterior, pues también nos va a venir muy bien tener 00:01:00

toda esta base bien asentada. Además los logaritmos, como ya veréis en algunos problemas 00:01:06

que vamos a realizar y en algunos vídeos que vais a ver, están en la vida cotidiana 00:01:11

y en muchas de las situaciones que nos rodean. Por ejemplo, los podemos encontrar en cálculos 00:01:16

de tiempos que tardan las bacterias, por ejemplo, en duplicarse una población de ellas 00:01:22

o en conseguir una cantidad concreta. Ya sabéis que las bacterias y los virus se proliferan 00:01:30

muy rápido y en los crecimientos exponenciales de ellas podemos encontrar este tipo de cálculos 00:01:39

en los que necesitamos calcular el tiempo, que es el exponente. Vais a dar cuenta cómo 00:01:49

los logaritmos son los exponentes, ¿verdad? Bueno, tenemos aquí una serie de objetivos 00:01:54

que tenemos que conseguir. Esto es un poquito a nivel profesor, pero vosotros tenéis que 00:02:00

saber que tenemos que controlar bien los distintos tipos de números que tenemos, que ya conocéis 00:02:10

unos cuantos, las características que tienen y cómo ubicarlos dentro de los conjuntos 00:02:18

numéricos que ya hemos dado. También tenéis que saber cómo manejar los números, operar 00:02:24

con ellos, qué cosas se pueden hacer, qué cosas no se pueden hacer, cómo se pueden 00:02:29

transformar de una forma u otra o lo que vamos a llamar también ecuaciones logarítmicas, 00:02:32

verlas como ecuaciones o igualdades de otro tipo, exponenciales o con radicales. Vais 00:02:39

a ver que todo tiene mucho sentido y que se puede ver desde otro punto de vista. Todo 00:02:45

esto nos va a ayudar a eso, a resolver problemas de la vida cotidiana y de situaciones muy 00:02:50

interesantes. ¿Cómo nos vamos a organizar para esta situación de aprendizaje? Bueno, 00:02:57

pues bien, nos vamos a, lógicamente, lo vamos a hacer en el aula, aunque también en clase 00:03:03

en casa vamos a tener que ver algunos vídeos, ¿verdad? Porque la metodología que vamos 00:03:07

a utilizar es lo que se llama la flip classroom, es decir, que vosotros os preparéis de alguna 00:03:12

forma la clase del día siguiente. Entonces, en esta primera sesión vamos a explicar esto, 00:03:16

pero ya esta noche o esta tarde vais a poder empezar a ver algunos vídeos que os puedan 00:03:22

ir introduciendo en el tema que nos ocupa. Luego el trabajo lo vamos a hacer por parejas, 00:03:30

la parte activa, donde tendréis que ir elaborando una serie de ejercicios para que os pongáis 00:03:38

a practicar y podáis familiarizaros con estos números que estamos viendo. Como ya os decía, 00:03:47

vamos a hacerlo en tres sesiones. Esta primera que estamos hablando y luego hoy mismo también 00:03:54

vamos a ver algunos vídeos introductorios para ver el tipo de número, los tipos de números o lo 00:04:00

que son los logaritmos en sí, ¿vale? La realización de actividades mañana las haremos en la sesión 2, 00:04:08

cuando ya hayáis visto los vídeos que os he colgado en el aula virtual, ¿bien? Y la 00:04:15

tercera sesión consistirá en una prueba cajud, donde por parejas también podremos hacer una 00:04:21

especie de competición ranking, ¿verdad? En el que podamos valorar cuánto hemos aprendido y hasta 00:04:28

dónde pueden llegar nuestros conocimientos. Ahí a la vez jugando en una especie de competición que 00:04:35

ya vosotros conocéis de sobra. Bueno, ¿cómo valoraremos también toda esta situación de 00:04:40

aprendizaje? Bueno, pues como siempre ya sabéis el porcentaje principal está en la tarea, ¿vale? 00:04:45

En las tareas que tenéis incluidas en el aula virtual, pero principalmente, ¿verdad? En la del 00:04:50

cajud. El cajud que es autocorregible, que vamos a sacar un porcentaje o más bien una 00:04:56

puntuación cada pareja y ahí podemos tener en cuenta bien cuál es vuestro conocimiento, ¿no? 00:05:01

Hasta dónde llegan vuestros conocimientos. El 20% de la nota será adicionalmente, ¿verdad? Se 00:05:09

evaluará los ejercicios que tenéis en la sesión 2, ¿vale? En los problemas como los hayáis visto 00:05:16

y además podéis contar también con mi ayuda, ¿bien? Porque, bueno, pues además en esta sesión 00:05:26

pues también podremos intercambiar información unos con otros, etcétera. Y el 10% de la nota, 00:05:32

como ya también conocéis, normalmente suele estar ligada a lo que es el comportamiento en el aula, 00:05:39

¿eh? A partir de mi observación de vuestra actitud y vuestra, pues el sentido de grupo, 00:05:45

la cooperación que tenéis, cómo es vuestra actitud en el aula, ¿bien? 00:05:53

Idioma/s:
Autor/es:: Patricia de la Morena
Subido por:: Patricia De La M.
Licencia:: Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:: 23 de febrero de 2023 - 23:05
Visibilidad:: Clave
Centro:: IES MIGUEL DE CERVANTES
Duración:: 06′ 05″
Relación de aspecto:: 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:: 1732x1080 píxeles
Tamaño:: 81.93 MBytes